探究式教学法在高中生物教学中的应用

肖剑

新课程改革大力倡导运用探究式教学方法，就是要求始终坚持学生在教学中的主体地位，应该更多地引导学生主动地获取知识，并且通过参加相关实践学习活动发展能力，这樣才能体现自主学习探究的重要价值，促进学生的创新实践能力得到发展。高中生物教师在实际教学中，也应该通过探究式教学法进行教学模式改革，促使学生对生物学习产生更高兴趣，并且更好地理解与掌握相关内容，从而提高生物教学的效率。

  一、创设情境，激发探究兴趣

对于探究式教学法应用的首个关键环节，就是激发学生参与探究的兴趣，这会直接影响教学活动的实际效果。为了有效引起学生的探究学习兴趣，教师需要关注学生在教学中的主体地位，需要采取合理有效教学方式，可以采取创设相应的教学情境，从而为探究式教学的开展提供良好基础。在创设情境的过程中，教师要注重对教学目标及内容的分析，之后精心设计问题情境，促使学生深度思考探究[1]。例如，对于“细胞的多样性和统一性”有关内容的教学，教师就可以首先说：“通过初中阶段的生物学习，已经了解到关于细胞的一些知识，但那些知识是比较浅层和基础的，你们想不想更融入了解细胞？”之后结合课程学习目标和重难点内容设计下列问题情境：“原核细胞和真核细胞的联系、区别是什么？”这样就能引导学生开展针对性地探究学习活动。

  二、分组合作，促进探究实践

在有效激发学生的探究学习兴趣之后，就要关注具体的探究实践活动，这就需要教师进行开放化的教学设计，为学生营造更为活跃自由的课堂氛围，这样学生才会更主动地深入探究。教师要引导学生科学制定探究学习计划，为了帮助降低探究的难度，进一步激发探究学习潜力，可以引入分组合作的教学方式，促进探究实践活动更好地开展，也能更加充分地发挥学生主体作用。例如，在将全体学生合理划分为几个不同小组之后，可以开展生物实验探究教学，要求以小组为单位进行实验操作，用显微镜分别观察洋葱表皮细胞、神经细胞和大肠杆菌等，要求学生发现并总结细胞特点，并且讨论分析如何进行细胞分类，从而深刻理解掌握什么是真核细胞和原核细胞，显然这样的教学效果就会更好。

总之，探究式教学法是新课改背景下的一个重要教学方法，高中生物教师要注重在实践教学中将其充分运用，关键是增强学生的自主探究意识和探索学习能力，使得教学活动充满活力，这样才能切实提高教学有效性。

参考文献：

[1]赵标.浅谈探究式教学法在高中生物课堂上的应用[J].中学教学参考，2020（07）：36.

（作者单位：利川市第一中学）