小学校园开展“小篮球”训练的SWOT分析

文/ 刘松

◆ 当下，可供儿童选择的运动项目多种多样，其中篮球是广受儿童喜爱的运动之一。篮球运动兼具运动性与趣味性为一体，可增强学生的身体素养。从江苏省句容市篮球教学现状来看，多数地区在初高中阶段均开设了篮球体育教学，而多数小学亦在逐步加大篮球教学力度。本文运用SWOT方法分析了“小篮球”发展过程面临的优势、劣势、机遇、威胁，在此基础上提出合理的策略，让儿童“小篮球”再次转动。

◆ 篮球教学；小篮球；篮球训练

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以句容经济开发区中心小学校、茅山镇中心小学、句容市二圣中心小学、黄梅镇中心小学、句容市实验小学等5所小学的“小篮球”训练情况。

1.2 研究方法

(1)文献资料法。笔者借助中国知网、中国万方、维普网对小学篮球运动相关的文献资料进行了收集整理和归纳，为本文后续的研究提供理论的支撑。

(2)访谈法。针对本文研究的目的和内容，咨询江苏省句容市小学领导。了解“小篮球”的训练情况，为论文的撰写提供依据。

(3)SWOT分析法。从“小篮球”课程普及度、篮球储备量、师生“小篮球”运动认知、训练场地器材、政策支持、体育产业发展、学习与体育运动均衡情况、校领导重视度几方面分析了小学“小篮球”训练中的内部优势、内部劣势、外部机遇与外部威胁。

2 江苏省句容市“小篮球”训练SWOT分析

图1 SWOT模型图

“小篮球”教学法具有自身优势和劣势，同时也拥有外部机遇和威胁。在合理分析“小篮球”运动优势、劣势、机遇、威胁的基础上，有效整合各项教育资源，实现扬长避短，促进江苏省句容市“小篮球”训练取得更好的效果。

2.1 优势

(1)“小篮球”课程普及程度提高。与普通篮球课程相比，教师在设置“小篮球”课程时会将小学生的人小、手小、力弱等身心特点充分考虑进去，有序组织投篮、传接球与运球技术动作，以此契合小学生的发展需要。很多小学纷纷开展和普及了“小篮球”的教学课程。迄今为止，“小篮球发展计划”已经有五个年头，各地学校纷纷开展“小篮球”课程。此次调查中的5所小学校园均开设了“小篮球”课程，也都在使用“小篮球”进行课堂教学。市区内的3所学校，亦通过校园文化建设、篮球比赛等多元形式，为学生营造了良好的篮球运动氛围，有利于吸引学生更好地融入“小篮球”训练中。因此，可以看出江苏省句容市小学具有很高的“小篮球”课程普及度。

(2)篮球教师储备充足。句容市5所小学中，体育教师均为专职。相较于乡镇小学，市区小学的篮球教师储备会更充足一些。从整体来看，句容市小学体育教师可满足日常的“小篮球”教学需求，可进一步地促进“小篮球”运动和课程开展。

2.2 劣势

(1)“小篮球”运动认知生疏。小学生是“小篮球”学习的主体，在学生学习“小篮球”运动的过程中，若“小篮球”知识匮乏必然出现“知其然而不知其所以然”的情况，学生只能够一味地进行“小篮球”的模仿学习。长此以往，会进一步抑制学生学习“小篮球”的兴趣，降低了“小篮球”学习效果。在从与江苏省句容市小学“小篮球”教师的交谈中得知，很多学生和家长指出他们主要通过朋友介绍、网上观看视频等方式来自学“小篮球”知识。因此，可以看出江苏省句容市小学生对“小篮球”知识的获取渠道比较单一和不全面。另外，部分学生家长认为文化课学习重于体育课程学习，对学生参加“小篮球”运动并不支持。

图2 “小篮球”球感练习

(2)场地器材缺乏，市内教育资源分布不均衡。江苏省句容市5所小学均设置了室外篮球场地。相较于句容经济开发区中心小学校、句容市二圣中心小学、句容市实验小学，因茅山镇中心小学、黄梅镇中心小学建设资金有限，篮球场地面积有限，尽管可满足日常的教学需求，但因学生数量众多，面临着较大的“小篮球”培训场地协调压力。

2.3 机遇

(1)政策的大力支持。自2017年实施的“小篮球发展计划”，江苏省句容市篮球协会给予了积极响应。江苏省于2018年开展了首届“小篮球”联赛，47支参赛队伍中，21支来自学校，26支队伍来自校外篮球培训机构。2022年，在本次参加比赛的114支队伍中，有39支队伍来自学校，75支队伍来自校外篮球培训机构。江苏省句容市体育部门和教育部门进一步加强了小学体育课程的改革，在小学体育课堂中增加了较多的大众运动项课程。小学生接触排球、篮球、足球等类型的学习机会也随之增多。基于《“健康中国2030”规划纲要》的大背景下，江苏省句容市教育局联合多家小学对学校体育教学进行了全面的改革，主要是为了对当前小学体育课程的教学质量进行进一步改进，促进学生参与体育项目的兴趣和爱好，让更多的小学生能够积极主动地参加到各项运动当中，营造出良好的校园体育锻炼氛围[1]张晓娥.体育游戏在小学生篮球训练中的应用分析[J].求知导刊,2021(5):91-92.。

(2)体育产业的增速带动。篮球运动成为当下最受欢迎的体育运动之一，随着篮球爱好者群体的出现，促进了相关篮球领域的产业的发展。因此，篮球领域产业的发展速度，有效地保障了“小篮球”运动的推广和开展。随着“小篮球”赛事的举办，促进了体育制造业和服务业的多方面发展，我国青少年阶段的篮球赛事体系也随之得以丰富。当前，我国开展的各种CUBA比赛、NIKE全国高中篮球联赛、NYBO青少年篮球公开赛、中国“小篮球”联赛，进一步促进了我国篮球赛事的丰富化。这些赛事的召开让更多的篮球爱好者能够获取完整的篮球运动平台，尽情地在篮球场上展现自我。体育产业的发展也顺应了我国青少年篮球体育发展的方向，我国青少年大型篮球赛事得到了更好的开展，发展势头可谓一片大好。

2.4 问题

(1)学业与体育运动之间的矛盾。我国的青少年儿童普遍面临着升学、考试的压力与烦恼，篮球运动的成绩好坏与学生的文化课成绩没有积极作用，还会占用大部分学习的时间，对升学考试等关键环节上没有任何帮助，相反可能会影响孩子们的学习成绩。

图3 室外篮球课

(2)学校领导对“小篮球”运动的重视度不高。对江苏省句容市小学的领导和体育教师进行走访得出，多数体育教师认为学校领导重视篮球运动，少数体育教师认为学校领导对篮球运动重视度为一般。江苏省句容市小学的校领导认为“小篮球”运动具有一定的危险性，指出学校举办“小篮球”运动主要会考虑到学生安全的问题。学生参与“小篮球”体育训练主要为了锻炼身体，学校为了进一步降低体育安全事故发生几率，倡导学生选则对抗性较小的项目进行教学。

3 小学校园开展“小篮球”训练对策

3.1 从多角度出发，激发中学生对篮球运动的兴趣

(1)小学应提供不同形式的娱乐活动，鼓励学生对篮球的兴趣。各年级、各班级可以采取和开展各种形式的篮球活动，进一步激发中学生对篮球的兴趣。

(2)篮球教师应在体育课上留出时间，向学生传授篮球理论知识，提高学生的知识水平。比如，在室内课程中，他们可以观看有关篮球运动的精彩视频，并在此过程中解释游戏规则。从先前的研究中发现，因中学生缺乏篮球知识，在一定程度上抑制了他们的篮球运动兴趣。

(3)改变比赛形式，让学生对篮球感兴趣。篮球比赛是一种直接身体对抗的球类运动，比赛方式分为四节，每节12分钟，具体计分方式为：过三分线得3分，在三分线内得2分，罚球得1分，四节比赛结束后，得分最多的球队获胜。当裁判员吹哨子开始比赛时，技术台就开始计时，当裁判员吹哨子做出判罚或比赛暂停或改变时就停止计时。作为一种竞争方法需要在实践中得到证明。根据场地的大小，学校可以组织一些投篮比赛(如2分球比赛、3分球比赛、罚球比赛等)和小型竞技斗牛比赛，如二对二、三对三等[2]谭锡池.小篮球发展的SWOT分析[J].体育世界:学术版,2020(1):2.。

图4 运球练习

(4)为当地的篮球运动创造一个明星效应。对学生的调查中显示，学生对足球明星的熟悉程度高于对篮球明星的熟悉程度，篮球明星效应的缺失是学生对篮球不感兴趣的原因之一。因此，有必要提高篮球明星的影响力，在校园里创造一个“篮球明星”，甚至还可以是一个优秀的中学生。学校可举办大型篮球赛，让小学生有机会亲眼看到当地比赛的规模，亲身融入比赛中，促使更多的小学生和初中生熟悉篮球运动。

3.2 增加课时内容，加强校内活动

小学篮球课的内容一般不会脱离比赛和一些技术动作，但明显忽视了对比赛的理论、战术、规则和相关体育道德的教学。体育教师应在这些方面投入更多时间，以确保学生了解篮球的基本规范和规则，并能定期和正确地进行比赛。每个学校都可以将篮球元素加入学校活动中，组织班级篮球比赛，营造篮球氛围，以此来丰富学生的校园生活。学校应严格遵守《标准》规定的课时数，杜绝其他学科占用体育课[3]李俊逸.基于SWOT-PEST分析范式下我国小篮球联赛推广策略研究[D].湖南师范大学,2020.。评估应该是教师自评和互评的结合，重点是学生的进步程度和努力程度，教师的评语应该加在成绩册上。

3.3 增加学校对课外篮球班的认知

为推动小学校园顺利开展“小篮球”训练活动，就需教育部门从思想层面入手，加强学校领导的体育意识，从根源处消除小学校园内“文武不双全”现象[4]朱守敏.小学体育教学中促进“小篮球”运动有效开展的策略[J].学苑教育,2022(21):94-96.。教育部可结合篮球教学发展需要，定期组织各学校的体育负责人参加一些体育方面的讲座和活动，使得学校领导认知到在关注学生文化课成绩的同时，更应合理看待体育锻炼的价值，消除忽视体育的想法；亦或者，强化宣传活动，使得各小学领导从根本上解决“重文轻武”的看法，增强学生的整体素质，提高小学体育教师的技能，为篮球运动的发展提供更多的机会。

3.4 增加财政投资，确保学校的体育场地、设备和设施

小学篮球场地的设备和设施，目前是“资源不足，利用率不高”，但如果学校的篮球比赛变得狂热，现有的硬件设施可能无法满足当下的需要，所以政府和学校应该增加对体育建设投资，改变现有状况，进一步凸显出行政部门和学校领导对篮球的重视程度。学校则应合理调配建设资金，为教师顺利开展“小篮球”教学提供体育场地、设备支撑。

图5 投篮动作讲解

4 结语

综上所述，小学应认真分析“小篮球”训练优势、劣势、机遇与挑战，立足学生本位，合理整合教学资源，弥补教学中的不足等，充分发挥出“小篮球”教学法的最大价值，全面提高小学生篮球运动素养。