润物细无声

黄飞霞

目前的小学英语课堂往往侧重于培养学生的听、说、读、写等基本技能，而忽视了道德教育的渗透。因此，英语作为初级阶段的重要科目，必须对学生进行道德教育，让学生们摆正态度，让学生们在英语课中理解道德教育的重要性，提升学生们的英语水平。

一、对小学英语进行品德教育的重要意义

（一）培养学生的好习惯。将道德教育融入到小学英语教学中，能使学生形成好的生活、好的学习习惯。通过品德教育，让学生了解到品德对一个人的重要意义，从而在日常生活中培养良好的行为习惯。通过道德教育，学生就会了解自己应该是什么样的人，在遇到不同的问题时应该如何去解决，如何去帮助别人。在教学中，老师要注重方法，适时地利用一些课本上的内容及素材引导学生进行思考和分析，循序渐进地进行品德教育的渗透，为学生构建一个良好的价值体系。

（二）提高学生的英语能力。在小学英语教学中实施德育渗透的教学法，能够促进学生英语素质的提高。在英语课程中，逐渐地将品德教育融入到学生的英语课程中，能够使学生树立一个正向的学习目标，使他们提高自己的英语水平。通过品德教育，使他们能够感受到与我国不同的文化氛围。在品德教育的渗透下，他们不但能够使自己的英语水平得到提高，而且能够使他们的爱国精神得到加强，培养一颗感恩的心，从而增强他们的国家自信心。

（三）建立和谐师生感情。将道德教育融入到小学英语课堂教学中，有利于师生间建立起一种和谐的师生关系，营造出一种轻松愉快的课堂气氛，使学生与教师成为朋友，这对师生之间的沟通也是有好处的。如果学生一见到老师就会畏惧，就会避而远之，这对学生的学习不利。随着教育模式的优化改革与德育教育的不断渗透，学生与教师之间形成了一种亦师亦友的关系，能够更好地增进师生感情，提高学生的综合素质。

二、我国小学英语的德育渗透现状

當前，我国很多小学英语老师的教学方法仍停留在“应试”的状态，非常着重于知识技能的训练，忽略了人文素养及品德的渗透。应试教育深入人心，造成学生的学习压力很大。无论是老师还是学生，要想转变这种的观念，就要对老师的授课方式进行革新，把课本上的知识和生活中的现实联系起来，活化课堂。随着新课程改革的推进，老师的教学任务也越来越重，要提高学生的综合素质，不能只关注课本上的知识，不能只关注分数。

三、小学英语德育渗透的具体措施

（一）课堂上创设情景，进行言传身教。比如，在学习shopping的主题时，老师可以设置情景，把实物“商品”拿出来，让学生扮演顾客的角色，自己扮演售货员的角色，“Excuse me.Can I help you？”和学生用英语进行交谈，对于礼貌用语、待人接物的态度和热爱职业的道德情感教育就可以适时地渗透在其中，而且在体验活动中对情绪感受、意义记忆比说教更有效果。这样，老师就可以指导学生，让他们在听到英语的时候，就可以引导学生用语言来表达自己内心的感受，同时，老师也适时地充分肯定和鼓励学生。这样，学生的听说读写能力都会得到很大的提升。

（二）充分活跃课堂气氛，将德育渗透到课堂之中。老师的一言一行都是很重要的，它会给学生带来很大的榜样效应。所以，在英语课上，小学英语老师要多用“Good job”“Super”“Great”“Come on”等词汇来激发学生的积极性，改善课堂的气氛，让学生在英语课上一直都能感受到积极的情绪，并能保持一个很好的学习状态。此外，老师应该多用 Thank you和 Sorry等礼貌用语，让学生感觉到老师的彬彬有礼，便于他们模仿和学习。老师的一言一行都在很大程度上影响着学生。因此，老师们一定要始终坚持道德教育的理念，在自己的行为和行为中，对自己的课堂用语和行为进行持续的规范和要求，这样才能让学生们拥有更好的道德品质。

（三）在课堂外开展道德教育，营造英语环境。例如，在英语教学中，要经常进行一些形式多样、内容丰富的活动，如在英语活动周中开展：英文歌曲比赛、英语口语比赛、英语书写比赛、英语手抄报比赛、课本剧表演等，以及其他一些英语教学活动，以激发学生的学习热情，让他们积极主动地参加学校举办的各种活动，让他们在独立的学习过程中，通过不断地学习和感受中西方的文化的差异，加深他们对道德的理解。在这种活动中，他们可以获得更多的交流，在不同的场合下，他们可以学会不同的语言，从而提升他们的道德水平和综合素质。

（四）充分挖掘教科书的德育知识。目前我们所用的英语教科书，不管是在知识内容上，还是在活动的设计上，都与学生的日常生活密切相关。它的主要内容都是学生们的日常交流，而且可以涵盖到生活的方方面面，比如我们国家和世界上其它国家的文化、历史、礼仪、风俗等。它涉及到很多思想，很多道德，很多社会文化。给学生们提供了大量的学习资料。教师应当对每一章的内容都有充分的认识，然后深入挖掘出其中蕴含的道德教育知识，并将这些道德教育知识与学生的学习和吸收能力相结合，将这些道德教育知识带入到课堂的学习之中，以此来深化学生对道德教育的理解。教师要有意识地对学生进行道德方面的教育，这样才能在不知不觉中被学生所接受，并将其应用于日常生活中。比如，在《Shopping》的课文中，教师可以让学生们分组讨论，创造一个讨论的环境，激发学生们的兴趣。教师可以针对每个小组讨论的内容提出一个话题，以此来训练同学们的语言表达，同时，教师还可以用“Thank you！”将“Sorry”“Hello”等基本礼貌用语在学生之间进行沟通，提高同学们使用礼貌用语的频次，并在此过程中培养同学们乐于助人、彬彬有礼的崇高品格。

（五）抓住道德教育的机会。小学英语课本中有很多的道德教育素材，如果教师能够深入地发掘，抓住机会，将这些素材运用到课堂上，那么学生们就会自然而然地被道德教育所感染。德育教育不是照本宣科，也不是不受时间和空间限制的生搬硬套，它需要与教学相结合，教师要自觉地指导学生，让他们在学习过程中学会良好的品德。所以，教师在教学的时候，要抓住时机，适当地将德育教育引入到课堂中，进而提高学生的思想水平。举个例子，在《At the farm》中，当同学们对各种动物的特点进行描写时，教师可以这样问：“Theyre so cute.What should we do for them？”进而，培养学生热爱动物的品德，并激发他们的同情心。在这种班级里，学生们既能学到英语，又能提升自身的品德，从小养成一种爱弱的心态，对日后的成长是有很大好处的。

责任编辑 邱 丽