创作诗歌，离不开联想和想象

同学们，生活中有哪些画面或场景激发了你的灵感？用心观察，运用联想和想象，营造诗歌意境，以凝练的语言抒发情感的妙处，你也可以写诗。

写作指导

1.抒发真情实感

发现、把握生活中体现爱与美的瞬间，捕捉并深化内心情感体验，力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考，体现出其个性与独特性。

2.借助具体可感的形象抒写情志

具体可感的形象（物象）是情志的载体，体现出形象的独特性。如艾青写的《我爱这土地》：“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……”

佳作选萃

友谊长存

□广州市番禺区市桥桥兴中学九年级  邱柱深

自我们相识的那天起

我便知道我们会是最好的朋友！

在人群之中

我总能认出你的背影

在教室之内

你总能辨出我的声音

我们在操场上散步，肩并肩

望着无边夕阳落下地平线

看着比翼鸟在红晕中飞翔

我们在沙滩上奔跑

踩着细软的沙子，吹着海风

累了，我们并排坐下

聆听大海的咆哮，自然的呼唤

我们在草地上看书

闻着雨后泥土的芳香

倦了，我们躺在那碧绿的草地上

望着湛蓝的天空，云都是我们的模样

我们在花海中漫步

望玫瑰的绽放

闻百合的花香

摘下一朵蒲公英

輕轻一吹，漫天飞舞

夕阳之下，沧海之畔

似乎每一处地方都有我们的足迹

闭上眼睛，仔细回想

每一刻都是我们开心的画面

我们同望一片蓝天

共赏一轮明月

即使相隔万里亦如近在身旁

愿我们友谊长存！

【教师点评】小作者描写了几个青春成长的画面，声音的辨识、肩并肩的陪伴、沙滩与大海、草地上的畅想、对相处的整体回顾，一一表现出了思维的开阔，以及对生活细致入微的观察。

不足与改进方向：1.注意诗歌的结构美，句式保持相对统一；2.语言不够精炼、华丽；3.注意字词的积累，以便在诗歌的写作当中，灵活应用字词，更加准确地表达意境。

亲  情

□广州市番禺区育龙中学九年级  吴俊烨

亲情是什么

是家人为你烹饪的每一道饭菜

香气扑鼻，美味可口

装满了家人对你的关心和爱意

亲情是什么

是家人对你的陪伴

欢快地玩耍，愉快地交谈

充满了家人对你的关心和理解

亲情是什么

是家人对你苦口婆心的教导和唠叨

语重心长的教导，充满爱意的唠叨

是家人对你无限的期待

亲情是什么

是我们和家人一起生活过的点点滴滴

有的欢乐，有的悲伤

亲情无处不在，需要我们去发现

【教师点评】小作者用设问的写作手法，将日常生活中司空见惯的亲情表达进行了一个条块化的回顾，让我们领悟亲情无处不在。

不足之处与改进方向：1.诗歌要用它的叙述方式对人、事、物、景进行更加诗意地描绘；2.将设问句中反复提出的亲情隐去，直接描述对应的现象，让读者自己得出“这就是亲情”的结论。

礼  物

□广州市番禺区育龙中学九年级  吴浩熙

礼物是什么

是家人对我的关心

是在我生病时的一次次照顾

是我受伤时的嘘寒问暖

礼物是什么

是家人对我的关爱

是总会把最好的都给我

是能够为了我而付出一切

礼物是什么

是家人对我的耐心教导

是会在我犯错时一步步纠偏

是不厌其烦地为我指引前进方向

礼物是什么

是家人对我的教育

是教会我为人处世的道理

是让我明白学习的目标

【教师点评】人们往往把礼物具象成了一个物品，作者将精神层面的财富作为写作礼物的“标的物”，展开了四节饱含真情的描写，非常好地诠释了最珍贵的礼物是精神产品，而非物质。

不足之处与改进方向：1.诗歌讲究虚实结合，重在意境表达，不能成为记叙文、议论文的简短格式变换；2.在意境表达方面，少说大白话，多用意境意象描写，从而让读者在欣赏诗歌的美丽语言的同时，深刻领会诗歌背后的美好意思。

（指导老师：陈  静）