对当代高等职业学校升级为本科层次职业大学的校园空间规划的思考——以山西文化旅游职业大学(筹)校园规划为例

孙其然

(山西省建筑设计研究院有限公司，山西 太原 030013)

2019年国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要地位”，明确了新时代职业教育改革发展的蓝图。区别于普通学校，职业学校在校园规划设计中需要更加深入了解学校办学的特色和学科发展的需求，还需要思考新时代、新背景下特色实训空间在学校职业教育发展中的定位和价值。

1 新时代、新背景下对本科职业大学的要求

2019年2月，《国家职业教育改革实施方案》提出，“开展本科层次职业教育试点”，突破了以往“原则上专科高等职业院校不升格为或并入本科高等学校”的政策限制。2019年5月，教育部首次以“职业大学”命名批准了15所高职院校举办本科层次职业教育，标志着我国独立建制的本科职业院校正式建立，拉开了职教界期待已久的改革大幕。

2021年1月，教育部印发了《本科层次职业学校设置标准(试行)》(教发〔2021〕1号)的通知，对职业本科教育的办学条件提出了明确的要求。涉及校园规划层面，本科层次职业学校设置要求主要体现在四个方面：1)校园占地面积应不低于800亩，生均占地面积应不低于60m2；2)学校设置时总建筑面积应不低于24万m2，生均校舍建筑面积应不低于30m2；3)生均教学科研行政用房面积，综合、理工、农林、医药和师范类院校应不低于20m2，文科类院校应不低于15m2，体育、艺术类院校应不低于30m2；4)学校必须拥有职业教育办学所必需的产教融合实践平台、教学实训场所和顶岗实习基地，能够支撑各专业的基础技能训练、技术技能实训和顶岗实习需要。对标普通高等学校的设置标准，最大的不同之处就在于特别提出了对“实习实训场所”需承载的功能的要求和对“教学科研行政用房”的面积要求。

因此，本科职业大学校园规划设计的重中之重就在于实习实训场所的设置，它是职业教育的核心，也是校园空间格局中的灵魂[1]。

2 本科职业教育对校园空间规划的新要求

区别于普通高等学校的规划模式，职业教育的校园规划更注重学生实习实训空间的设置，在新时代、新发展的背景下，对本科职业校园空间规划的新要求主要体现在如下几个方面。

(1)要体现学校的办学底蕴和办学特色。校园作为人们对一所院校的第一直观印象，展现着它的气质和价值观。对于职业教育院校而言，不同的学校，设置的特色学科不同，有建筑类的，有工业类的，有交通类的，有医药类的，还有艺术、体育类的。如果我们在校园规划设置，深度地挖掘所设计院校独有的气质和办学底蕴，通过一些建筑的形体、空间环境的塑造，景观的塑造自然而然地表达出来，让置身于校园的人们受到潜移默化的影响。同时，这些元素也将作为这所校园独有的“基因”传承下去，讲述着他自己的故事。

(2)要注重创新和共享空间的塑造。新时代的职业教育，不是将学生封闭在校园内“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，而是更加强调产教融合、教学做一体。这一模式的转变使校园规划的空间逻辑同样发生了转变。新的校园空间，不再是千篇一律的中轴对称、图书馆和行政办公楼也不再是校园的核心，取而代之的是以创新和应用为本质的特色实训空间，产教一体化平台，并通过“廊桥”“学术环、交流环”“人才湾”“创新核”等复合的方式将各自独立的教学、实训单元更加紧密地结合在一起。

(3)打造特色的、适应未来的实习实训空间。显然职业院校设计的重中之重就是实习实训空间的打造。实习实训空间不仅承担着学校最主要的教学任务，同时也彰显着学科发展的水平。因此在实习实训空间的设计中，不仅要满足当前的教学需求，同时也要为将来的发展留有余地。这里的“留有余地”是指我们在设计过程中可以预留一些“可变”的空间。具体为可以采用合适的柱网和开间构建弹性、通用的、模块化的单元，以应对未来学科发展可能面临的各种变化，从而让校园成为一个可以进化的，具备生长特性的有机生命体。

(4)校城融合，带动区域产业经济发展。经过这几年中国职业教育大规模的发展，越来越多的数据表明高水平的职业院校对区域产业的帮助、经济的发展都起到了成效显著的带动作用。同样，企业入驻校园，反哺教学，使学校的教学质量更上一层楼。因此，在校园的规划设计中，“边界”的概念逐渐被模糊，取而代之的是为周边社区及居民提供的可供阅读的图书馆，可以就餐的校园食堂，可以跑步健身的田径场、体育馆，以及丰富多样的文化教育活动。“无边界”的设计为居民提供了便利，为城市注入了活力[2]。

3 山西文旅旅游职业大学(筹)校园规划中的创新和尝试

根据山西省委省政府办公厅 [2022]31号文件精神，山西文化旅游职业大学正在筹建中(图1)，目标实现“省内旗舰，国内一流”的办学定位和“一主三分”的校区格局。主校区由山西青年职业学院和太原旅游职业学院组成，分校区包括山西旅游职业学院(许坦校区)、山西艺术职业学院(并东校区)和奶生堂校区。规划设计方案立足四个学校的办学底蕴与特色，从学科发展要求和校园更新升级角度展开全新设计探索[3]。

图1 山西文旅旅游职业大学(筹)校园规划

项目位于太原市四个不同地块，全日制在校生规模达15 000人。面对特殊的办学格局，规划着眼于打造扎根文旅产业，服务国家和山西区域经济发展的省内旗舰和全国样板本科职业学院。通过对各校区片区解读，结合专业特色，主要从绿色校园和产教融合角度出发，力求建设具备职教技能特色、大学本科特质、文化旅游艺术特点的大学，引领文化旅游行业。

主校区规划打造“文旅产业校园”，体现文旅融合，展示“书院文化、文旅特色、共创未来”特征。发展产教融合教学模式，包括文化创意、现代旅游、艺术特色、产学应用和创新孵化等，致力于建设国内领先、省内一流的职业教育创新基地和文化旅游优势教育品牌。

许坦校区将成为“山水生态校园”，突出生态文化融合，体现“错落有致，融合共生”特征。充分利用坡地条件，处理高差地形，实现建筑错落与景观多样化。发展文旅商贸、文化文博、数字技术等产业，打造人文自然融合、和谐景观共享的宜教宜学校园。

艺术校区将打造为“历史文脉校园”，体现“传承历史，承载记忆”理念。以山西艺术职业学院老校区为核心，延续历史变迁中沉淀的人文精神，从历史发展角度提升艺术学校的规划改造。

总结来说，在山西文化旅游职业大学(筹)的规划设计中我们做出的创新与尝试主要包括以下几点。

3.1 一心两轴(型正基稳)

主校区的规划(图2)结构基于原始的校园地形，传承书院秩序严谨的布局思想，采用中轴对称式布局，以彰显气势。南北主轴线为礼仪轴，由南向北依次为主入口、礼仪广场、公共教学楼、花园、行政办公楼和图书馆。东西方向为文化轴与主轴线相辅相成。整体校园空间张弛有度，脉络分明。

图2 主校区规划格局

3.2 学府底蕴(三进院落)

主校区的规划设计希望保留原有校区肌理，通过山西传统院落拓扑研究，将空间布局序列转译至设计。主校区形成三进院落为核心秩序的空间布局，通过风雨连廊围合，形成校园“泛综合体”；第一进设置大门及入口广场，形成礼仪空间；第二进设置中式园林，形成惬意休闲空间；第三进形成高效率学习生活环境；三进院落最后布置宿舍楼，为学生提供静谧休息环境。复廊勾连，院落叠进，如园林长卷，礼仪秩序与创造活力和谐共生。

3.3 集聚共享(特色办学)

在本次设计中留给新建建筑的用地并不多，因此如何合理利用土地资源，实现高效率、低成本的空间分布，为特色办学创造良好的基础条件是本次设计的难点。最终的设计方案在充分尊重原有设计条件的基础上，充分考虑适应学科交叉及适应未来可持续发展的情况下，将不同院系、学科的教学、科研和服务功能紧密结合，形成综合体结构，为特色办学提供有力支持。

3.4 有机融合(风貌融合)

在山西文化旅游职业大学(筹)项目规划设计中，为了实现风貌的有机融合，新老建筑结合的布局采用组团化的处理手法。改造现有建筑为合院形式，并使用具有浓厚文化气息的装饰元素，如灰瓦、缓坡屋顶、白色构件和温暖的土黄色面砖。这些设计元素营造出独特的地域性氛围，回应当地的场所记忆，使其成为当地文脉历久弥新的一种表达。

3.5 行旅观游(山石林泉)

许坦校区规划设计中，利用场地独有的坡地特点，层层叠叠相互联系，将校园环境与自然环境“编织”在一起，打造景区式校园。以连接性、社交性、地域性为设计核心要素，借助设计创意和张力，打造一系列生动空间。如主校区在中心景观打造的过程中，植入“山西地图”的概念，并通过微地形的处理手法，将山西的地域风貌活灵活现地展现出来。许坦校区通过依坡地就势的整体功能布局，使建筑因势随形，景观步移景异，将坡地转化为不同功能的交流场所。形成自然融合，景观共享的生态化大学。

3.6 未来科技(智慧校园)

在山西文化旅游职业大学(筹)项目规划设计中，未来科技被纳入整个校园规划的重要组成部分，营造智慧校园。通过引入物联网、大数据、云计算等技术，实现校园的信息化、智能化和绿色化。例如，通过智能安防系统提高校园安全，利用智能课堂系统优化教学效果，采用智能能源管理系统实现节能减排等。智慧校园的建设不仅提高了教育质量，同时也为师生提供了更加便捷、舒适的学习和生活环境。这些都将有助于山西文化旅游职业大学实现可持续发展，成为一所具有国际竞争力和影响力的现代化大学。

总结来说，山西文化旅游职业大学(筹)在规划设计中注重创新与尝试，以“一主三分”的校区格局为基础，立足各校区的办学特色，分别打造“文旅产业校园”“山水生态校园”和“历史文脉校园”。通过绿色校园建设和产教融合，努力实现“省内旗舰，国内一流”的办学目标，为文化旅游行业培养高素质人才[4]。

4 结语

在当今职业教育领域，积极围绕学科进行校园建设已经成为发展的新要求。山西文化旅游职业大学(筹)规划设计以尊重自然的生态学为基础，兼顾人本要求和创新活动需要的适宜密度。从功能规划、景观结构、交通系统到建筑风貌等多方面全面考虑，力求实现与周边城市、社区的共融共通，满足学科交叉与持续发展的需求。

山西文化旅游职业大学(筹)校园规划设计实践正是以学科发展规划为出发点，全面指导校园空间规划。在办学理念、创新促进、完善教育生态、促进经济发展等方面，重新发现和认识校园空间价值的一次全新尝试。很遗憾，项目由于种种原因未能实施。但无论结果如何，我们相信这都是一项极具价值和启发性的工作。山西文化旅游职业大学(筹)的规划设计将为高校建设和发展提供宝贵的经验和借鉴，推动中国高等教育领域不断向前迈进，为培养更多优秀人才奠定坚实基础。