浅谈小学音乐教学中的有效互动

王莉莉

音樂新课标提出，要坚持以美育人，引导学生积极参与各类艺术活动，感受美、欣赏美、表现美、创造美，丰富审美体验；要重视艺术体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情；强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。

音乐课对孩子们来说是一门带有娱乐性和表演性的课程，在音乐课上孩子们乐于展现自己。因而教师要善于营造一个良好的课堂氛围，增加与学生的互动，多给孩子表演的机会。这样不但可以增强课堂的趣味性，激发学生的学习热情，而且有助于培养良好的师生关系，发展学生多方面的素养。

一、创设良好的课堂情境

课堂情境对于学生学习音乐来说非常重要，良好的课堂情境才能让学生融入音乐氛围，理解音乐表达的情感，感受到音乐课堂的乐趣。学生在音乐情境中，可以从整体上认知音乐的音响特征和文化背景，以及不同体裁、形式的音乐作品的特点与魅力。

例如，在学习《森林狂想曲》时，首先可以带学生欣赏大森林的视频，让学生感受大森林的美好、动物间的和谐，从而激发他们保护动物、爱护环境的愿望。在组织教学环节，可以用游戏律动来烘托课堂气氛，使全体学生集中精力，充分感受这首作品的魅力。

在教学《国旗国旗真美丽》一课中，可以让学生思考：国旗代表着什么？它为什么是红色的？作为一名中国人，同时作为一名小学生，我们应该做些什么？可以给学生讲讲军人们在升国旗、唱国歌的过程中是怎样的表现，从而创设此时此刻正在进行升国旗、唱国歌的课堂情境。这样自然让学生沉浸其中，饶有兴趣地聆听、学习这首歌曲，加深对歌曲的理解。同时，也有助于学生掌握歌曲的要领，并在课下积极练习。此外，教师还可以让学生两人一组互相唱，看哪位同学唱得有感情。

二、课堂上多鼓励学生表演

在音乐课堂上，教师要适时鼓励学生大胆表演。对于小学生来说，课堂上表演节目是非常好的锻炼机会。表演可以让学生更好地表现和展示自己，可以帮助学生更好地感受和理解音乐作品。

比如，在教学《小红帽》时，可以让学生边唱边表演，或者讲故事。教师可以多找几组同学进行表演，看哪个小组的表演最好，最生动形象。最后选出一个小组给予表彰，并鼓励其他学生以这个小组为榜样，以激发孩子的学习和表演热情。

在教学《森林狂想曲》时，在分辨乐器环节，可以让学生上台演奏，来感受乐器的形状及乐器的音色。在教学主旋律环节，为了加深孩子们对主旋律的认识，在学完主旋律的基础上可以让孩子们给主旋律加动作。在拓展环节，争取给每个孩子表演的机会，让他们真正融入音乐，并激起学习音乐、探索音乐的愿望。

总之，教师要尊重学生的主体地位，重视学生的审美体验和艺术实践，根据不同的授课内容灵活采用教学方法，调动学生的学习积极性，从而构建高效课堂，实现以美育人的目标。