基于项目学习的数学综合与实践教学研究

张喜锋

综合与实践教学是一种以学生为中心的教学活动，强调学生参与活动的主体性。教師将综合与实践活动引入小学数学教学中，并辅以项目教学法，可以有效提升教学质量，提高学生的综合实践能力。

一、科学选择项目

选择项目是开展教学的第一步，只有科学选定项目，才能提高项目学习的整体效率。因此，在选择项目时，要遵循几个原则：一是，教师要认真研读小学数学新课程标准的要求，并结合学生实践及创新能力这一教学目标，科学开发学习项目。二是，选择项目要紧密联系生活，贴近学生的生活实际。三是，在选择项目时，要尽量做到多学科融合，选择具有综合研究意义的项目。

例如，在教学“百分数”内容时，教师可以布置这样的项目学习任务：对班级家庭互联网普及情况进行调查，让学生填写简单的项目调查表。在项目活动开展之前，教师可以利用多媒体给学生介绍一些互联网的知识。接着，引导学生借助网络数据，初步了解我国互联网的普及情况。最后，提出问题，在调查中，需要从哪些方面入手开展活动？如何制作调查统计表？等等。这样可以调动学生的参与热情，激活学生思维，让大家畅所欲言、各抒己见。

二、组建项目小组

项目学习是一种实践性很强的学习活动，需要合作完成。所以，组建项目小组非常重要，这是顺利开展项目活动的保障。在开展活动之前，教师要花点心思来组建小组，对每个学生的兴趣爱好、性格特点、学习能力等进行充分了解，并依据小组之间同质、小组内互补的原则进行分组，确保每个小组的人数都保持在5人左右。接着，让各小组确定小组长，组织成员展开讨论，确定各自的项目实践计划，再根据计划进行具体实践。

还以“家庭互联网普及情况的调查”为例，教师要引导每个项目小组完成下一步工作。首先，引导学生围绕家庭互联网普及情况展开交流和讨论，商定如何进行调查和统计，并用哪方面的数学知识来解释说明，帮助学生学会使用“普及率”这一知识点，并掌握计算方法。然后，引导学生以小组为单位，进行调查和统计，并将相应数据填到调查表上。最后，各小组在班级进行分享，共同整理和汇总收集到的数据，计算出全班互联网家庭的普及率。

三、展示评价成果

成果展示也是项目学习的重要环节。在各小组完成项目学习之后，教师要给学生搭建成果展示平台，例如，组织辩论会、报告会以及作品展览等，让学生分享实践经验，共同体验成功和喜悦，并为下一次活动热身。在展示之后，教师还要对项目完成情况进行评价，可通过小组评价、个人评价以及教师评价相结合的方式，指出各小组的成绩和不足。评价要科学与严谨，着眼学生的长远发展，切实关注和促进学生的实践能力、创新能力的提升。