高中系统化社团建设在应对学生心理问题中的应用

根据贝塔朗菲系统论观点，学生社团纵向由学生社团联合会会长大会、联合会主席团、联合会各部（含管理部、人力资源部、外联部等）等各个子系统组成；横向由信仰型、学术型、文娱型、实践型等各种类型的社团组成。它们相互依存、相互制约，形成了一定的结构性。所以，班主任可从纵向、横向两大维度入手，采用系统化社团建设的方法，组织学生有效开展社团活动。在社团活动中，不仅要让学生掌握各种技能，还要有意识地引导学生从兴趣、爱好、特长、信念、观点、自身需要等方面出发，有效解决自己面临的各种心理问题。

信仰型社团，调适成瘾行为

信仰型社团是以理想、信念、志向为基础建立起来的社团，如党章学习小组、马克思主义研究会等。在系统化社团建设的过程中，社团负责人、指导老师等要密切了解学生的实际情况，分析他们是否存在信仰缺失的问题，是否因此产生了不良的成瘾行为。随后将基于此设计一系列主题活动，号召社团成员积极参与其中，端正自己的思想和言行。

例如：在某党章学习小组中，社团负责人发现某同学常常请假。经了解，发现该学生经常到网吧上网，沉迷于网络游戏。社团负责人上报该情况后，学生社团联合会十分重视这个情况，同时调查其他社团成员的情况，看看是否存在类似问题。通过全面调查，发现不少学生都存在网瘾问题。因此，联合会主席团便提议由党章学习小组牵头，组织一次以“如何科学上网”为主题的全校级别的集体活动，向学生介绍沉溺网络的危害性，并提供一些应对网瘾的办法，如认真参与各种社团活动、多参与同学间的交流互动等。此外，活动中还邀请了某些成功戒除网瘾的同学介绍自己的经验，以供其他同学参考借鉴。社团指导老师要有敏锐的观察力，及时察觉学生的成瘾行为，并和社团负责人共同商议解决办法，帮助他们解决问题的同时，提升社团凝聚力。

学术型社团，指导生涯规划

学术型社团指的是能满足成员对知识的需求，提升其学术水平和实践能力的社团，如趣味数学研究会、模型设计会、化学实验研究会等。在系统化社团建设中，班主任可以采用校内外结合的方法，邀请相关学科的专家学者来社团中演讲，让学生了解该专业未来的工作方向，并引导学生自主进行职业规划。

例如：在趣味数学研究会的一次活动中，一名学生表示自己虽然很喜欢数学，但是却不知道数学专业可以找哪些工作，感觉十分迷茫，并因此产生了消极情绪。社团负责人在了解该情况后，便邀请了各行各业数学专业的工作者，让他们来学校开办讲座，讲座的内容包括以下几点：①请专家给学生介绍数学专业的学习内容，并介绍哪些工作需要掌握这些数学知识。这样可以让学生对未来的工作有所了解，为制订职业规划奠定基础，同时也能让学生消除对未来的茫然。②请专家介绍学习数学过程中遇到的困难，又是使用什么方法解决这些困难的，同时，让专家说说自己对数学学科的热诚之心。这些不仅能激发学生对数学的爱，还能提升学生未来面对数学学习困境的信心。③安排学生与专家进行交流互动，说说自己的感受，并谈谈自己未来是否打算从事与数学有关的职业。根据贝塔朗菲系统论观点，社团系统与学校各系统、甚至社会大环境都会发生关系，从而构成一个有机联系的系统。因此，在安排学术型社团的活动时，班主任可以挖掘并利用各种社会资源。

文娱型社团，释放学习压力

文娱型社团指的是能满足成员精神生活需要的社团，包括文化、艺术、体育等方面，如文学社、琵琶协会、话剧组、排球协会等。班主任要做好社团之间的横向联系，促进互动。在文娱型社团中，学生不仅可以培养兴趣，还能借此机会释放学习压力。

社团外联部的工作人员要积极与其他社团取得联系，并组织联合招新大会，给学生介绍各个社团的活动内容，号召感兴趣的同学积极参加。例如：有学生因连续几次考试成绩不够理想，压力较大，总是愁眉苦脸、无精打采，且出现了心理问题。班主任通过与该学生谈心，了解他的兴趣爱好，得知其喜欢运动后，班主任直接联系排球、足球、乒乓球等与体育有关的社团，安排该学生参加社团活动。同时，社团负责人也结合如何释放学习压力为该学生安排了专项活动，如在排球协会中，特别安排了“疯狂扣球”活动，将排球悬挂在空中，让学生在短时间内反复多次扣篮，并通过大声喊叫的方法释放压抑的情绪。在一番情绪宣泄后，学生感觉紧张压抑的情绪消失无踪。随后，他便以更积极主动的姿态重新投入到后续的学习中。班主任要善于观察学生，了解学生的兴趣爱好，并能及时与特定的社团工作人员取得联系，吸引学生加入社团活动，帮助学生缓解学习压力，消除负面情绪。

实践型社团，厚植公益意识

实践型社团指的是以社会实践活动、勤工助学、提供社会服务为主要内容而结成的社团，如法律协会、青年志愿者协会、植树造林行动小组等。班主任要让管理部、人力资源部、外联部等部门都体现出自己的作用，组织好社会实践活动，并让学生在此活动中提升公益意识。

例如：在青年志愿者协会组织志愿活动时，各个部门都要发挥自己的职能，帮助学生提升公益意识。人力资源部可以邀请劳动模范来到社团举行演讲，动员大家积极参加活动，培养学生的奉献精神，助人为乐，献出爱心。管理部要安排好管理工作，让学生明确活动内容，并引导他们积极反思，思考如何能消除自己的自私心理。外联部要积极联系社区工作者，协调好各方面关系。外联部可联系家长，让他们认识到志愿服务活动的重要性，请家长积极配合社团开展活动，并支持学生参加活动，大大提升学生参与活动的积极性。如果社团各个部门能各司其职，有序地开展实践活动，学生不仅能有序参与实践活动，还能在提升工作能力的同时积极思考，增强社会责任感。

在高中系统化社团建设工作中，班主任要从纵向、横向两大维度入手，有目的、有方向地设计各种不同类型的社团活动，让学生积极参与其中，促使他们直面自我意识发展过程中出现的各种心理问题，学会应对问题的方法，最大程度地发挥社团功能，促进学生的全面发展。

课题项目：本文系江苏省南通市教育科学“十四五”规划课题《运用系统化社团建设应对高中生心理社会问题的实践研究》研究成果之一（课题编号 DY2021007）。