应用型本科电子商务课程思政实践与探索

曾甜甜 蒋辉 吉朦

摘 要：课程思政是落实立德树人根本任务的有力举措。课程思政需要依据课程特色，科学合理地嵌入育人要素，为学生树立正确的价值观。本文以应用型本科电子商务课程为例，对重点章节进行课程思政的教学设计并探究其实施保障，希望引导学生学习知识、增强意志、涵养品行，实现育人效果最大化。

关键词：电子商务；课程思政；应用人才

中图分类号：F25     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.017

1 思政教育融入电子商务课程教学的原因

1.1 经管类专业人才培养目标的要求

电子商务课程为我校市场营销、工商管理、国际经济与贸易等经管类专业的骨干课程。这些专业的同学在毕业后有可能进入公司企业工作，成为商业活动中高素质、高技能的应用人才。商业人才的道德水平对于商业成功、良性市场秩序的创建和社会稳定持续发展乃至国家形象维护都具有重要影响。因此，学校在培养他们的过程中，除了要注重专业知识水平的提高、实践能力的培养外，更需要注意综合素质和道德素养的提高，保障人才质量。

1.2 00后大学生的需要

目前在校的大学生均为00后，是数字时代的原住民，成长生活在互联网高度普及和移动通信日益发达的环境中。他们对互联网产品接受度较高，自身兴趣广泛，个性突出。电子商务课程的思政教育可以激发00后大学生的创新思维和创业意识，培养其解决问题和应对挑战的能力，提高其职业素养和核心竞争力。

00后大学生为未成年或刚刚成年，心智还不够成熟。课程思政教育可以帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，引导其正确看待人生和社会，理性对待传统文化与现代科技发展，提高文化自信和民族自豪感，建立正确的价值取向和行为准则。

1.3 电子商务课程蕴含丰富的思政教育资源

当今，电子商务的应用与日俱增，已成为最便捷、最有效的商业手段之一。我国的电子商务发展异常迅猛，促进了经济繁荣，拓展了市场发展空间，为乡村振兴、技术创新等重大战略实施提供动力。电子商务课程涉及的理论全面、系统，包括电子商务发展、商务模式、电子商务安全、支付、物流、营销等内容，蕴含了多方面思政教育元素，可以帮助学生了解社会主义核心价值观及其实践，增强民族自信和文化自信。电子商务的空间虚拟性、场景应用多样性等特点又使其与许多社会热点问题相联系，如信息泄露、电信诈骗、直播带货等。在课堂上结合课程知识对这些问题进行探讨，有利于大学生树立正确的价值观，提升他们的思想境界和道德修养。

2 电子商务课程思政教学内容设计

本着“课程承载思政”和“思政寓于课程”的理念，优化当前课程设置，将思政内容贯穿于电子商务课程的教学大纲、教学目标、教学计划、教学设计、课程作业等各个方面，旨在通过课程规划制定促进思政体系建设。在讲授电子商务基本理论和案例实践的同时，将社会主义核心价值观教育、爱国主义教育、诚信教育、法律意识教育等融入教学中；同时，通过项目探索与实践，致力培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。

选取电子商务概论课程8个重点章节进行设计，具体的课程思政教学内容与方法设计如表1。

3 保障措施

3.1  “课程思政”师资队伍建设

只有教师自身具有高尚的道德情操，渊博的知识和良好的育人能力，才能引领学生成长。因此，首先要注重提高教师自身的思想政治水平和道德修养。其次是通过培训学习、课程组讨论、思政老师与专业课老师合作等形式切实强化协同育人的理念，消除以往“思政”会冲淡专业教学的顾虑和误解，培养教师课程思政意识，系统性地提升教师课程研究开发、课程思政设计、课程思政教学与管理等能力。

3.2 思政元素挖掘与融入

教师要发挥自身主观能动性，深入研究教材，融入思政元素，发挥学科文化的育人功能。对课程思政元素的挖掘应当遵循“思政”和“专业”相长原则，明确课程中每个思政元素的切入点，厘清思政元素与专业内容之间的联系点，做到心中有数。电子商务课程与当下的生活联系紧密，因此可以重点结合时事热点、生活实际、校园事件、专业方向特点等进行思政教育，增强思政教育的亲和力和说服力，引导学生思考和探究，进而达到对其思想水平、道德修养、价值取向等的熏陶和塑造。

3.3 教学方式形式多样化

专业课任课教师应该不断优化教学方式，通过对课程思政教学内容的多样化设计与管理，让学生在学习专业知识的同时潜移默化地提升自身素养。电子商务课程市场敏锐度、生活紧密性较高，对于不同章节内容可以采用翻转课堂、案例分析、课堂讨论、企业参观等教学方法，增加学生参与度、体验感，提高学习的积极性，实现全课程、全课堂育人。

4 结语

本文对电子商务进行课程思政教学设计和保障措施的实践探索，希望能深入挖掘该课程特色，让学生主动参与各个教学环节，提高学习兴趣，着力培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神和爱国情怀，达到内化于心、外化于行的教育目标，从而进一步提高我校经管类人才培养质量。

参考文献

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[2]张波.《电子商务》课程思政教学改革研究与设计[J].办公自动化，2021，（2）.

[3]石书臣.正确把握“課程思政”与思政课程的关系[J].思想理论教育，2018，（11）.