“一毛钱”风波

○ 玉田县教研训中心 刘晓兵

开始跑操了，我照例跟在队伍后面，忽然发现最后一排的阳阳一甩手扔了个东西。好哇！几次三番地强调不准乱扔垃圾，这小子准是毛病又犯了。

“阳阳，你站一下！”见我叫他，他一愣：“老师，我没扔垃圾。”“那你往草坪里扔的什么？”“老师，我就扔了一毛钱钢镚儿，没地方放，扔那儿又看不见，没啥大不了的吧？”他笑嘻嘻地说。这还了得！我立即想到了开校会时校长手里拿着的在树下捡到的那半个鸡蛋。“阳阳，你小时候唱过《一分钱》这首歌吗？”“唱过呀，‘我在马路边，捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边’。”他竟笑嘻嘻地唱了起来，看不出丝毫愧疚的神色。

“阳阳，一毛钱也是钱。小时候我们连一分钱都知道把它捡起来，现在长大了，怎么反而丢掉了勤俭节约的美德呢？”“老师，不就是一毛钱吗？现在又不是过去。”“是呀，老师，一毛钱啥也买不了。”旁边的小鹏还来帮腔了。“不就是一毛钱吗，至于这样上纲上线吗？真抠门儿！”引得周围学生也都哄笑起来。

我不禁陷入了沉思：随着微信和支付宝等电子支付的广泛应用，现在的孩子对货币的认识越来越模糊了，支付方式的变革让他们体验不到货币的存在，忽略了货币的价值，这样又谈何节俭？谈何珍惜？而这场“一毛钱”风波不正是对孩子们进行勤俭节约教育的良好契机吗？

于是，我利用中午的时间拟定班会主题，设计活动方案，撰写教案，上网找视频，制作幻灯片……忙活了一个中午，连饭都没顾得上吃。

班会课上，我首先给学生播放了几年前拍摄的以往贫困山区的孩子们学习和生活的视频。他们在寒冬腊月出门去拾柴火，在炎炎烈日下去捡粮食，为的就是能换点儿钱买一些学习用品；他们在四处漏雨的房子里学习，连桌椅都是用几块大石头搭成的，没有笔就用小树枝在地上写字……看到这些情景，孩子们一个个面色凝重。接着，我又让他们对比一下我们现在的学习条件。我用余光扫了一眼阳阳，发现他脸红了。趁此机会，我又给学生读了一篇来自贫困山区学生的作文《一天为何要吃三顿饭？》，读着读着，我看到有几个孩子在偷偷地抹眼泪。

“同学们，看了贫困山区孩子的生活情况，我们是不是该做点儿什么呢？”“老师，我觉得我们应该勤俭节约，用省下来的钱为山区的小伙伴买些学习用品。”“老师，我们应该为山区的孩子捐点钱。”阳阳不好意思地说：“老师，今天我错了，我不应该把一毛钱扔掉，以后我一定把那些零钱都攒起来，都捐给山区的小伙伴。”看到孩子们纷纷发言，我感到无比欣慰。

这节课后，孩子们一起拟订了勤俭节约倡议书，设置了“小小节约箱”，把不起眼儿的零钱积攒起来，为山区的孩子贡献自己的一份力量。我让阳阳来当负责人，他调皮地举起右手说：“保证完成任务！”

这场“一毛钱”风波让我认识到：班主任在工作中常常会遇到偶发事件，只有保持高度的责任心和敏感性，把握分寸，妥善处理，才能发掘事件背后的德育契机，取得事半功倍的育人效果。