浅谈新时代班主任应具备的能力与素养

何香玉

目前，中小学班主任工作面临一些新的挑战，如学生学业压力大、心理健康问题日益突出，家长对教育管理质量的期盼越来越高，班级管理内容日益庞杂，再加上学科教学的工作压力，不少班主任觉得“压力山大”。如何做好当下的班主任工作值得我们深思。本文主要谈谈新时代班主任所需要具备的能力与素养。

一、班主任要具备“五力”

1.具备优秀的学科教学能力

一名优秀的班主任首先应该是一名优秀的学科教师。优秀的教学能力是做好班主任工作的一个先决条件，能够助力班主任在学生、家长、教师中拥有一定的威信和话语权，在处理学生问题、进行家校沟通时容易取得学校的支持和家长的信任和理解。

2.具备良好的沟通能力

当今的学校教育、社会教育、家庭教育、学生自我教育缺一不可，忽视任何一种教育的作用都会引发教育的偏差。因此，具备良好的沟通协调能力对班主任做好本职工作尤为重要。如何帮助家长树立在学生面前的威信？如何帮助学生树立在家长心目中的优秀形象？如何利用社会资源来解决教育问题？如何激发学生的潜能，帮助他们自我改变或者自我提升？这些问题都需要班主任主动思考，以良好的沟通和协调能力加以解决。

3.具备一定的管理能力

管理是一门艺术，讲究方法与技巧。对待同样的问题，采取不同的语气、处理方式，都可能会带来不一样的教育效果，错误的方式可能会引发严重的后果。因此，班主任应当掌握一些管理学、心理学、教育学等方面的知识，以便不时之需。

4.具备一定的抗压能力

学校的很多事务最终都需要班主任去落实，包括学生资助工作、缺课上报、生病上报、各类主题教育、演练活动、协调家长打卡、困境学生送教上门、家访等，诸多事务叠加在一起会导致一些抗压能力不强的年轻班主任身心俱疲、苦不堪言，有的甚至打起了退堂鼓。因此，挫折教育不光是对学生，对班主任也尤为重要。新时代的班主任要具备一定的抗压能力，才能更好地管理好班级，帮助学生成长。

5.具备一定的心理健康教育能力

具备一定的心理健康知识，这是对班主任及所有教师的一个新的要求和挑战。调查显示，有心理问题的学生比例高达25%，这是社会发展到今天各种因素叠加的结果。班主任對此要有清晰的认识，要主动接受心理健康教育培训，掌握一些心理健康方面的知识和心理疏导技巧，全面掌握班级学生的心理状况，做到早期预防、早期发现、早期干预，避免打无准备之仗。

二、班主任要守好“七心”

1.对班级要有爱心

俗话说，小爱小教育，大爱大教育，无爱无教育。内心始终抱有热爱是管理好一个班级的前提。爱是有感应、有回报的。只要教师能够坚持用爱的理念去管理班级，去对待学生，就一定会有所收获。

2.对学生要细心

人们常说“细节决定成败”，当发现班级学生有了异常表现时，教师要仔细了解学生的原生家庭，要在平时的工作当中细心观察学生的一言一行，甚至是从学生的作业中捕捉到一些不寻常的信息。然后通过学校、家庭、社会的合力，辅助一些方法技巧，做好学生的心理转化工作。

3.处理问题要有耐心

对那些心理健康但学科成绩欠妥的学生，班主任要做好家校共育工作，不能急躁，要耐得住性子，以鼓励为主，和家长一起去寻找学生的闪光点，要坚信花期不同，只要给予阳光和水分，鲜花迟早都会盛开。

4.打造班级文化要专心

思路决定出路，格局决定成效。班级的文化是引领班级发展的航向标，班集体的建设，尤其是心理健康委员、安全委员的配备尤为重要。班训、班风、班徽、班歌等不能随意而定，既要向专家请教，不流于俗气，又要充分征集学生意见，不能脱离班情。班级名牌、读书角、墙壁文化等要有班级特色，参加学校的各项活动要有班级方案，展现班级元素。

5.家校共育要付出真心

习近平总书记指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。但对家长而言，尤其是农村中小学生的家长，他们对家校共育缺乏正确的认识，甚至认为教育就是学校的事，因此会出现家访时家长不重视等现象，但班主任要明确自己应负的责任，用真心真情去打动家长，与家长交流沟通，努力取得实效，实现家校共育。

6.班级管理要当好核心

管理班级的道路上，班主任并不是单兵作战。一名优秀的班主任要善于运用学校、家庭、社区、学科教师合力，共同作用。班主任是桥梁纽带，更是核心，对学生要公平、陪伴，对家长要尊重、共情，对学科教师要团结、倾听，对学校要理解、支持。班主任这个“官”虽小，却是这个集体的灵魂，当好这个核心对打造一个优秀的班集体非常重要。

7.对待工作要有恒心

当下的班主任工作会面临教育观念的碰撞、管理上的艰难等各种问题，但只要有一颗坚守的恒心、有“咬定青山不放松”的豪情，有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的信念，教育就一定会绽放出美丽的花朵。

班主任只有不断提高专业素养，着力提升这“五力”“七心”，才能成长为一名优秀的班主任，才能带出一个优秀的班集体，才能帮助学生进步，让家长放心。