如何在英语教学中实施美育

丁琰凤

新人教版《英语》选择性必修第三册Unit 1阅读语篇“A short history of Western painting”，旨在通过阅读让学生了解西方艺术史，包括西方艺术发展历程中的几个重要时期、每个时期的艺术特征、代表人物及其作品，探究影响西方绘画艺术发展变化的原因，渗透美育知识，由此激发学生对美育的热爱，培养他们的艺术欣赏能力。正如爱默生所言，美是人类灵魂的一种需求。在英语教学中，要引导学生从艺术中汲取灵感，感受美，表现美，立足立德树人根本任务，坚持德智体美劳“五育”并举，促进学生全面发展。

“天下皆知美之为美，斯恶矣。”美育能够引导学生形成正确的审美观，提高审美情趣，涵育审美修养，养成感受美、鉴赏美、创造美的能力。近几年的高考真题中也有不少关于美育的语篇，如：2022年高考英语全国甲卷听力材料第8段是一位艺术鉴赏家談论自己的经历，2022年高考英语全国乙卷阅读理解A篇介绍了苏格兰画家Henry Raeburn作品展的信息，2021年高考英语全国乙卷阅读理解C篇介绍了用废弃塑料制作雕塑的艺术家。这些语篇旨在引导学生加深对艺术的认识，培养健康向上的审美情趣。

带着对美的追求，我反复研读了教材、教参和美育的相关资料。以新人教版《英语》选择性必修第三册Unit 1阅读语篇“A short history of Western painting”教学为例，在导入环节，我向学生展示了拉斐尔的代表作《雅典学院》，并让学生描述画作的细节，然后提出一些具有启发性的问题，鼓励学生表达直观的审美感受，同时介绍一些背景知识，激发学生的兴趣。阅读中，首先让学生通过阅读大小标题及第一段，了解文本的主要内容是简要介绍西方绘画的发展史。接下来让学生细读文本，梳理细节信息并填写表格内容，如每个时期的绘画特征、每个时期著名的画家及其成就。文本按时间顺序介绍西方绘画史：在中世纪时期，绘画有特殊的使命，因而这一阶段画作的特征是凸显主要人物，但在13世纪发生了改变（change）；到文艺复兴时期，人文主义思想取代了（replaced）旧理念，透视法是这一时期的重大突破（breakthrough），另一项创新（innovation）是油画颜料的使用，主题也转向（shifted）人与周围的事物；19世纪中叶，摄影的发明（invention）驱使画家们寻找新方式（find a new way）审视艺术，促进了印象派的出现（emerged）；到了现代，绘画呈现出多元化发展趋势，立体主义画派代表人物毕加索以新的方式描绘自然界，还有画家转向（turned to）抽象艺术。上述英语词汇都是文本中使用到的与变化发展有关的表达，阅读时捕捉这些词汇，有助于学生更好地理解西方艺术各个发展阶段的特征。读后，让学生讨论问题“Which period of Western art do you like most？ Why are you fond of it？ What is art？”，深化学生对单元主题意义的理解和思考。

美育是纯洁道德、丰富精神的重要源泉，对于立德树人具有不可替代的作用。加强青少年美育，是推进高质量教育体系建设的必然要求。加强美育是促进人的全面发展的需要。没有高质量的美育，就没有高质量的教育。在以后的教育教学中，我将以深化素养导向的课程教学改革为方向，把美育贯穿于教育教学全过程，坚持以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元。