浅析审美想象在声乐作品演唱中的重要性

刘思丝

【摘   要】审美想象是指大脑对表象重新组织，进行改造加工，从而形成新的审美形象的心理活动过程，也是审美形象理解和创造的环节之一。审美想象在声乐作品演唱中起到了非常重要的作用，它不仅给演唱者提供了更多的想象空间，而且为演唱者能够更好地诠释作品提供了情感支撑。审美想象与情感表达密不可分，当演唱者产生了审美想象，便通过歌唱的情感表达出来，让音乐的表达更符合作品内涵与情境，使演唱者的歌唱表演更具有感染力，也使听众更能进一步感受到作品的内涵。审美想象与歌唱技巧、音乐素养相辅相成，在它们的相互作用下，可以更加准确地诠释作品。本文以艺术歌曲《鸟儿在风中歌唱》为例，浅析审美想象在声乐作品演唱中的重要性。

【关键词】审美想象  作品演唱  情感表达  情境  鸟儿在风中歌唱

中图分类号：J605 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2023）20-0050－06

歌唱者想要将声乐作品演唱准确，除了有良好的发声习惯、能运用呼吸的支持、有一定的歌唱技巧、掌握作品的创作背景、把握作品的语言与情感表达外，能够根据作品内涵，结合已有经验认知进行合理的审美想象，也是演唱好声乐作品非常关键的一环。在声乐作品演唱中，审美想象就是大脑根据当前作品主体的需要，把储存于大脑系统中的一些表象抽取出来，与作品匹配度进行筛选，并将它们进行重新组合、重新加工的过程。声乐作品演唱离不开心理表现、心理适应、心理体验、心理感受等心理活动的控制，审美想象也是其中重要的心理活动。审美想象在歌曲演唱前对歌曲的理解及在演唱过程中对歌曲的情感表达起到至关重要的作用，它可以使演唱者在演绎歌曲时赋予歌曲感情、灵魂，也使演唱者更容易理解歌曲表达的意境，并投入到歌曲中，从而全身心地演唱和感染听众，且在对歌曲进行二度创作时更具感染力。本文从介绍审美想象的概念入手，归纳总结出它在声乐作品演唱中的重要性，并以艺术歌曲《鸟儿在风中歌唱》为例，进行具体的审美想象分析，最后总结出审美想象在该作品演唱中的重要性。

一、审美想象

审美想象，又称审美想象力，是审美主体所具有的能使审美活动顺利展开的重要能力，它在审美活动中起到了不可替代的作用。审美主体通过长期的审美实践活动形成了審美想象力，它为审美活动得以顺利开展且与主体审美理想达成一致提供了必要条件。审美想象具有规律性、情感性和创造性等特点。声乐演唱艺术除了理性的音乐素养认知，也具有很多感性因素，而审美想象在声乐作品的学习、演唱中有着颇为重要的作用。

（一）审美想象的分类

审美想象大体可分为两种，一种为知觉想象，另一种为创造性想象。知觉想象在审美活动中一般不能完全脱离眼前的事物，而创造性想象则是创作过程中的想象，它脱离了眼前事物，在内在情感驱动下，对该形象进行回忆加工、改造的想象。在声乐作品演唱中最常用到的就是审美想象中的创造性想象。音乐审美活动实际上是多种心理活动的交织，常常在审美过程中伴随着意象、想象、联想、情感等丰富的心理活动，这些活动是相互依存、相互影响、相互联系的。审美想象的产生在声乐演唱中非常多见，它是演唱者进行作品信息再加工、完成作品二度创作的源泉和支持。

（二）审美想象的特点

审美想象是审美活动中非常重要的心理活动过程，具有思维能动性、情感性、创造性、规律性等特点。在声乐作品演唱中，演唱者更多的是根据歌词内容、音乐内涵等脱离眼前事物进行的创造性想象，在内在情感的驱动和音乐的烘托下，对大脑中的形象进行再加工、改造，使得审美想象的特点在声乐演唱中充分体现出来，也使得声乐作品演唱中的审美想象具有丰富的情感性，以及无限的创造性。

二、审美想象在声乐作品演唱中的重要性

声乐艺术是一门涉及多种学科的综合艺术，因此要求演唱者不仅要有良好的嗓音条件，而且需要具备多种艺术素养。在作品学习过程中，除了要对作品相关的创作背景、词曲作者、歌词内容等方面信息进行深入了解外，还需要演唱者从作品的音乐内涵入手，分析并掌握作品的曲式结构、节拍节奏、音准等音乐要素，积累一定的审美经验后，演唱者则可根据作品信息，将审美想象结果融入声乐作品演唱中，从而更加准确地在歌唱中进行情感表达、诠释作品内涵。审美想象与歌唱者所具备的音乐素养共同协作、相互促进，使得声乐作品的音乐呈现更贴合作品创作意境，也使得表演的作品更具有感染力。

（一）审美想象有利于加深演唱者对作品的熟悉程度

审美想象有助于演唱者更好地理解作品每一部分的内涵，并将其按照语言和审美逻辑串联起来进行演唱。与歌唱技巧共同协作，在情感表达和歌曲内涵诠释中起到了相辅相成的作用。审美想象的产生与演唱者对作品的熟悉程度密不可分，演唱者将作品内容信息与大脑中存储的表象信息进行筛选和运用，且对作品歌词内容、音乐要素、作品内涵等掌握得越好就越能产生符合作品的审美想象，二者相互影响、相互作用，共同为演唱者完成声乐作品完美演绎而服务。

（二）审美想象有利于声乐作品演唱的二度创作

贴合作品内容的审美想象在歌唱中能为演唱者提供更好的作品二度创作空间，使演唱者能够更好地运用歌唱技巧，选择适合作品语气、情感的音色进行作品诠释。在演唱前进行审美想象有助于歌唱者整体把握作品内容，以及情感走向，给作品以再创作的表演空间；在演唱中结合审美想象的画面感，更有助于演唱者进行作品内涵表达，更加投入地演唱作品。带有画面感的演唱，在表达作品情感的同时，也拉近了与听众的距离。根据作品内涵进行合理的审美想象使得歌唱者对歌曲进行的二度创作更加贴合歌曲原有意境，进一步增强了审美想象的合理性与创造性。

（三）审美想象与歌唱能力相辅相成

在歌曲演唱中，演唱者时常犯的错误是感受过多而忽略了声音的准确性，不管是歌词的准确，还是音乐的准确，都应该是建立在歌唱感受之上的。不能过多注重感受而忽略了音乐本来的要素诠释。如果只有审美想象，缺乏歌曲演唱的技巧、技术和能力，仅停留于想象中，那么脑海中的画面就无法通过歌唱音色及歌词这些媒介传递给听众。因此，在运用审美想象的同时，需要演唱者具有较好的歌唱能力与审美能力，能够准确选择适合作品演唱的音色，及时调整歌唱状态，用准确的声音效果，以及良好的歌唱技巧来展现演唱者对作品产生的审美想象。

三、审美想象在艺术歌曲《鸟儿在风中歌唱》作品演唱中的运用

（一）作品《鸟儿在风中歌唱》的简要介绍

《鸟儿在风中歌唱》是我国著名作曲家刘聪根据著名词作家、音乐制作人樊孝斌创作的以爱护鸟类、保护动物为主题的诗词所作的一部优秀的中国当代艺术歌曲，作曲家刘聪也想通过此作品的广泛传播引起大众对环境保护的重视与警醒。它是为花腔女高音而创作的一首艺术歌曲，以花腔女高音独特的音色和歌唱技能来诠释鸟儿的吟唱与鸣叫。作品非常具有感染力和艺术特色，从作品问世以来，它一直是独唱音乐会、各大声乐赛事中的常选曲目，也是众多专业院校用来提高学生歌唱技巧而选择的教学曲目。

该作品通过拟人化的手法，描写了一对鸟儿的爱情悲剧，通过讲述它们在面临人类捕杀时的凄惨与无助，呼唤人们重视保护生态环境。作品用一种全新的艺术色彩渲染和揭示了人与自然的关系，并将艺术歌曲体裁选择与中国传统人文思想、时代主题，以及当代听众的审美情趣紧密结合，充分表现了词曲作家强烈的社会责任感，以及对当前环境恶化所引发的强烈关注。作品的创作及演唱在技术技巧层面都达到了一定的高度，在此基础上更衍生出独特的审美意境，具有震撼心灵的凄凉美效果，以及强烈的感染力。

（二）藝术歌曲《鸟儿在风中歌唱》中的审美想象

《鸟儿在风中歌唱》从曲式结构上看为带不完全再现的三部曲式，歌曲整体为f小调， 音域横跨两个八度，对演唱者专业能力有一定的要求，也正因作品音域较为宽广，给歌曲增加了很多张力，给了歌唱者更多审美想象及二度创作空间。作品可分为引子、A乐段、A乐段、B乐段、间奏、尾声等几部分。各部分根据作品音乐动机、歌词信息、伴奏织体的不同，可以产生不同的审美想象及情感处理。作品具有极强的故事性与画面感，有助于演唱者进行歌唱中的审美想象，从而更好地用审美想象辅助歌唱及作品内涵表达。

如谱例1所示，1～9小节为作品的引子部分，引子为4/4拍，节奏稳定，具有较强的叙述性。作为乐曲的开始部分，由fa到do五度关系的两个音引入作品的动机部分，后由4个十六分音符与第2小节的附点二分音符组成一个连贯的动机，从音乐上给人一种情绪酝酿、内容展示的审美想象，略带伤感的旋律跳进以及半音上行营造出些许孤寂与悲凉的作品氛围，旋律的歌唱性以及伴奏音型的交错流动给予作品对比式的戏剧张力，让歌唱者在进入演唱时提前进入作品想要表达的情景画面中。引子中三连音的出现以及和声色彩的变化，凸显了作品的故事性以及戏剧性，连续的三连音动机环绕下行，最后进行到属音，给人一种紧张的感受，以及在戏剧冲突后暂时停留于属音的无可奈何，紧接着音区变低，左手伴奏八度半音下行，与右手三连音相同的和声形成鲜明对比，引出歌唱部分，借唱词内容进行故事讲述，以及作品情感表达。

谱例1：

有了引子部分钢琴伴奏的情感引入和审美想象铺垫，A段与A段中出现的“鸟儿、山岗、笼子、新娘、猎枪”等五个颇具画面感与故事联想的词语将作品想要呈现的凄凉、孤独意境刻画得淋漓尽致，也充分展现了歌唱者的审美想象，将这些场景与故事联想、加工、重组，以一种更符合作品内涵的情感进行歌唱表达。有了审美想象给作品演唱意境铺垫，选择适合该部分情感表达的语气和音色，将头脑中的画面感通过歌唱表达出来，要求演唱者有平稳的呼吸，以及放松、稳定的歌唱状态，有歌唱技术的支持，这会使得审美想象表达更加传神。

A段中，随着故事的发展、情绪的渲染，“不知为什么”连续出现两次，伴奏织体右手的减三和弦由三连音和四分音符组成，与左手的三连音与四分音符构成的四个音连续下行，形成强烈的紧张感，有一种预示故事冲突的意境。此句开始节奏变得紧凑，情绪逐渐转变，以一种疑问的方式唱出来。这句歌词如同戏剧一样描述着一对鸟儿的爱情悲剧，采用顺叙的方法进行叙事安排，将鸟儿的悲剧拉开序幕。鸟儿盘旋在山岗，歌声唱得好凄凉，一开始就出现在被渲染的悲剧氛围中，接下来发出令人急于求索的问题：“为什么它不敢飞进自己的村庄？”充分展开的审美想象为该部分的演唱增添了更多的戏剧性和感染力，通过对故事情节和音乐要素的展开想象，能够选择更加贴合作品内涵的歌唱音色进行演唱情感表达，为故事发展延续提供良好的铺垫和支撑。

间奏部分如谱例2所示，节奏紧凑的伴奏织体、上行的音阶联动、右手跨越八度的三连音连续半音上行、左手四分音符跨越八度的连续下行，形成紧凑音型与扩张音型、旋律上行与下行鲜明的对比，把歌曲悲凉的情绪推向高潮，烘托呼之欲出的鸟儿悲凉的呼唤。从音乐上把人引入悲凉情绪的审美想象中，使得歌唱者在音乐的烘托下，用震撼心灵、跨越八度的旋律有张力地唱出“鸟儿在风中歌唱，有谁能理解它的忧伤，鸟儿在风中歌唱”。百般无奈的情感终于在三连音密集的和声音型、伴奏音型烘托下，如汹涌的波涛奔腾着涌出来。审美想象与作品钢琴伴奏旋律、音型烘托出的歌唱氛围结合，加速了歌唱中审美想象的形成与发展，产生了符合该部分音乐故事情节发展的联想，也使听众与歌唱者产生了强烈的共鸣。

谱例2：

情绪激昂的呼唤后，作品中出现了四个三十二分音符与四分音符相结合的动机，“啊”不断下行感叹，节奏略微自由，加上伴奏和声织体琶音的铺垫，休止符的留白，形成与前面连续呼唤情感爆发的对比。此时可引入无力对抗的鸟儿无奈呼唤的审美想象，用略微朦胧的音色进行歌唱，融入演唱者的审美情感，推动审美想象的形成与发展。在情感的作用下，歌唱者将表象加工制作成新的意象、意境，形成的审美想象又使歌唱者的情感得到充分的表现，从而展现歌唱者的审美理想。

华彩乐段“啊”的部分是整首作品意境的点睛之处。花腔部分以富有装饰性的变化曲调快速灵巧地表现出旋律独特的色彩，装饰音加跨越八度的旋律，以及半音阶下行的动机运用，在不断变高的三个音区出现，推动作品故事性以及歌唱情感的发展。该创作手法将鸟儿的哀伤、叹息、压抑和无助表现得淋漓尽致。其中，华彩乐段的钢琴伴奏部分将传统和声语言进行复杂化处理，使全曲的最高音、最长音的高潮得到了有力的支持。大篇幅的花腔演唱，配合一呼一应的伴奏，通过演唱者的审美想象体现出非常凄凉、无奈的呼唤和呐喊。

尾声部分，先经过悲凉的哀叹、无奈的疑问，发出最后的呐喊。三连音加切分音的结合，连续三处“有谁能把它”，音区不断升高，从低到高的音区将此处的疑问升向下一个高点，右手伴奏和声织体三连音的铺垫，以及左手连续的半音下行，将故事结局推向高潮，也暗示着鸟儿最后无能为力的呐喊与呼唤，将全曲引向结束。审美想象是一种情感想象，它按照主体情感要求而展开，其结果是创造出符合主体审美需要的意象，其目的是实现审美理想。作品的歌唱呈现需要通过演唱者坚实的演唱技巧、丰富的审美想象、情感的运用等模仿鸟儿悲凉呼喊的花腔，将鸟儿那种失去爱人呼唤对方的悲凉感情融入歌声中表达出来。通过华彩部分最后无力的哀叹，歌唱者需要结合自己的审美想象，将旋律、衬词、故事画面，以及情感表达都融为一体，用稳定的呼吸支持和准确的语言表达等展现出无奈的情感。演唱者可以大胆地运用审美想象，将对作品中鸟儿已知的经验信息结合作品的音乐发展进行联想、寻找情感共鸣，以更准确的音色进行作品情感表现。

四、审美想象在艺术歌曲《鸟儿在风中歌唱》作品演唱中的重要性

审美想象是审美表象的重组，是人的大脑对已储存的表象加工改造形成的新审美形象的心理过程，想象是表象的重组运动和运动的结果，也是审美形象理解和创造的环节之一。艺术歌曲《鸟儿在风中歌唱》的演唱充分体现了演唱者对审美表象的重组，根据歌词的叙事性、故事性，对自己大脑中已存储的表象经验进行加工改造，从而形成自己对该作品演唱的独特审美想象，形成关于鸟儿悲凉爱情故事叙述的形象。贴合作品的审美想象进行合理的情感表达，增强了作品的故事性、戏剧性以及感染力。审美想象在这首作品演唱中起到了非常重要的作用。在演唱者对作品比较熟悉的情况下，结合演唱者对于作品曲式、节奏节拍、音高、旋律、歌词内容、伴奏织体等音乐信息有一定的专业知识和专业素养基础上，展开合理的审美想象。例如在引子处即开始进入作品情境、故事内容的引入，想象自己是盘旋于山岗上空的鸟儿，将鸟儿的故事当作自己的故事，用娴熟的歌唱技巧进行故事内容陈述，以及作品情感表达。在作品的AB段落，根据歌词陈述的故事性，演唱者展开审美想象，进一步将歌唱过程代入作品所预设的情境中，用准确的语音、语调，规范的歌唱语言和贴合作品情感的语气进行演唱陈述，将作品的内容向听众娓娓道来。在作品的华彩部分，简单的一个衬词“啊”在不同的旋律部分用恰当的音色表现出鸟儿的无助、呼唤与呐喊，这些都需要通过审美想象加工、融入音乐情境来呈现。

《鸟儿在风中歌唱》作品演绎中，尽管作品创作基调是一致的，作品总体情感意境是统一的，但根据不同的演唱者对作品的熟悉程度、对作品关键词汇形成的画面、故事情境理解不同，以及歌唱者的嗓音条件、个体认知经验、大脑对表现重新组织的顺序或侧重点不同，不同的歌唱者会产生不同的审美想象，体现于作品个别语气运用、情感表达，以及个别段落音色处理上会有所不同，或偏向于展现作品的抒情性，或更倾向于表达作品的戏剧性。无论是哪一种演唱处理，都是对歌曲合理审美想象产生的结果，这就是歌曲艺术引起不同的想象空间。审美想象不仅给歌唱者提供了更多的想象空间，而且为歌唱者能够更好地诠释作品提供了情感支撑，审美想象与情感表达密不可分，当歌唱者产生审美想象，会通过歌唱的情感表达出来，让音乐的表达更符合作品内涵与情境，音色、语言、语气等要素根据审美想象的不同而调整，从而使演唱者的歌唱表演更具有画面感。审美想象与歌唱技巧、音乐素养相辅相成，使听众更能进一步感受到作品的内涵，与歌唱者产生共鸣。

在《鸟儿在风中歌唱》这首作品的学习与演唱中，审美想象时刻都发挥着它的作用，通过合理的审美想象，加深了演唱者对作品的熟悉程度，对作品的熟悉程度又进一步更好地产生审美想象，它们相互作用，为歌唱者完成该作品的演唱提供了颇多帮助；在此基础上，演唱者利用审美想象对作品进行二度创作，结合自身的歌唱技巧，将大脑加工后的审美想象通过演唱、歌唱情感呈现给听众，增强了作品的感染力；同时，审美想象的獲得也与歌唱能力相辅相成，共同为准确完成作品的内涵诠释、情感表达而写作。

五、结语

审美想象，又称审美想象力，是审美主体所具有的能使审美活动顺利展开的一种重要的能力，在审美活动中起到了不可替代的作用。审美想象是艺术思维和艺术创造的主要心理方式。审美想象在声乐作品演唱中颇具重要性，它聚合时空、融汇成艺术整体；集纳音乐艺术美的元素，创造典型形象；续补事实链条中的缺块，构建丰满完美的艺术形象；将艺术生命对象化，创造生趣盎然的艺术世界；通过审美想象，转换角色、深入音乐对象、深化对社会人生的体验和认知，并把大脑中加工、重组的新信息运用于符合该审美想象的声乐作品中进行演唱呈现和情感表达。

《鸟儿在风中歌唱》这首声乐艺术歌曲的演绎中，演唱者需要通过丰富的认知经验创造符合作品的审美想象，以一种更加偏向作曲家创作意图的正确理解，结合演唱者具有的音乐素养、声乐演唱技巧、歌唱情感等要素，将歌曲的审美意境通过演唱者准确的歌唱语言呈现出来。曲作家刘聪运用恰当的曲式、和声、伴奏织体、伴奏音型、音乐动机、旋律走向等要素，以贴合情景的音乐语言创作出《鸟儿在风中歌唱》这首经典的声乐艺术歌曲，用音乐描绘出似鸟儿的呼唤、风的呜咽，旋律与作品内容合为一体的音乐语境，令歌唱者及听众为之感动，曲终后内心仍久久不能平静。词作者樊孝斌以独特的视觉角度及一只小鸟的口吻来说出他面对现实的孤独、无助、忧伤、挣扎与呐喊，以引起人类对生态环境保护的重视和深入思考，通过凄凉无奈的故事，唤起人们爱护鸟类、保护它们赖以生存环境的良知。词曲作者的创作合二为一、相得益彰，并通过演唱者的审美想象，以及对音乐的准确认知、良好的歌唱技巧，完美呈现，词曲震撼人心，让人为之感动、与之共鸣。

总而言之，在声乐作品演唱中，审美想象发挥着非常重要的作用，要想拥有符合作品内涵的审美想象，不仅要求歌唱者具有一定的音乐素养、音乐内涵及歌唱技术，而且需要歌唱者能够凭借已知经验，根据作品创作内容及意境进行合理的想象加工。审美想象的产生与发展离不开以上要素，它不断要求歌唱者在审美想象和演唱的过程中要好好把握词曲作者想要表达的情感和意境，从而更好地对声乐作品内容进行情感表达和内涵呈现。

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