在阅读中传承中华优秀传统文化

2024年是甲辰“龙年”，武汉市江汉区幼儿园“童书童梦”年度阅读活动以《全国青少年学生读书行动实施方案》为指导，以“阅看‘中国龙’”为主题，引领全区幼儿园师幼在“读龙的故事”“看中国发展”“品民族文化”的“三部曲”中，感受活力满满的中国，筑牢文化自信之基、力量之源。

2024年，江汉区百灵幼儿园实施新融合教育，将“与爱同行，共享成长”的办园理念优化为“融爱同行，共享成长”。幼儿园将园所文化定位为“新融合”理念加持的“融文化”，并在深入推进“融文化”体系建设实践中，进一步开拓了“新融合”思路，即通过“新武汉伢”身份的内塑帮助外来务工人员随迁子女增进自我认同，使其在各类主题教育的驱动中，获得因“幼”制宜的“期望式”发展。因此，百灵幼儿园以阅读为抓手，让阅读成为连接不同背景、不同经历的“小龙人们”的桥梁。

文化“定调”，确立“融”的阅读走向。一是精心挑选涵盖不同地域故事、不同民族传说以及反映现代社会融合发展的具有多元文化元素的绘本，并将这些绘本摆放在幼儿园的各个阅读角落，帮助幼儿在时时处处的便利阅读中，发现不同文化的独特魅力。二是组织丰富多彩的阅读分享活动。比如，一场“新武汉伢·寻‘龙’记”寒假主题活动掀起了不同年俗大比拼。返乡探亲的家长纷纷带领幼儿找寻和感受家乡特色年俗，并通过拍照、绘画等形式记录下了有意义的年味瞬间。返园后，幼儿争相分享自己的感悟。通过分享，幼儿不仅提高了语言表达能力，更增进了彼此之间的友谊。三是依托园内“妈妈故事团”深化“第二故乡·武汉每天不一样”的亲子故事特色阅读主题，积极邀请家长参与阅读活动，增进幼儿对不同文化的认知和理解。

创意“谱曲”，奏响“新”的阅读旋律。为丰富“中国龙”主题阅读形式，百灵幼儿园将“中国龙”元素植入了一系列阅读活动中。比如，小班幼儿收集了各类“中国龙”主题绘本。在对绘本内容粗浅感知后，他们还与爸爸妈妈一起制作了精美的“中国龙”主题绘本封面。中班幼儿不仅和爸爸妈妈一起悦享绘本时光，还绘制了一页页漂亮的书签和一张张精致的日历。琳琅满目的“中国龙”绘本“周边”作品既展现了龙年畅想，也传递了阅读情怀。大班幼儿则自制了连环书、创意阅读卡等，参与式的阅读体验带给了幼儿满满的收获。

实践“搭台”，演绎“美”的阅读乐章。百灵幼儿园在暑假期间个性化开展了“龙撷书程趣，处处皆风景”的“童书童梦”暑期阅读实践活动。一是教师鼓励幼儿利用暑期走进图书馆、城市书吧，去寻找和传播“中国龙”的故事。在不同的故事中，幼儿了解了有关龙的不同传说和意义，充满着对“中国龙”的敬畏和喜爱。二是走进博物馆、科技馆，探寻经典，感受中国悠久的历史文化。幼儿在博物馆里发现了带有“龙”的图案的文物，在沉浸式参观体验中，幼儿升华了对历史的敬畏和对“龙”文化的敬仰。三是传承中华优秀传统文化，做好“龙的传人”。幼儿积极参与形式多样的“中国龙”旅游打卡，感受“中国龙”的精神意蕴。有的幼儿在“龙船”之乡看到了象征着力量、勇气和团结的“龙”的雕刻和景观，感受了不一样的“龙”文化；有的幼儿爬上茫茫沙漠顶峰，俯瞰着连绵起伏的沙丘，仿佛看见了传说中的巨龙在沙海中徜徉，敬畏与赞叹之情油然而生。

随着一系列阅读活动的落实，幼儿丰富了文化体验，提高了语言表达、认知理解等能力，并且在与阅读为伴的成长之旅中，以龙马般的昂扬斗志获得了童年“新体验”。有幼儿先后以“最佳导读员”身份亮相江汉区幼儿园2024年“世界读书日”活动启动仪式，以“小小讲解员”身份承担江汉区幼儿园“我眼中的江汉”幼儿美展名胜展区的讲解任务；《二小放牛郎》《红旗插上江汉关》等幼儿表演的红色戏剧多次参加社区展演；多名幼儿在武汉市第39届“马良杯”少儿书画比赛江汉区初赛暨2024年江汉区“知识工程”少儿书画比赛中，斩获名次并参加武汉市决赛。

责任编辑/王娜娜