对青少年进行硬汉教育有弊

宋建光

各位评委、对方辩友：

你们好！

如今，社会节奏加快，“内卷”之风强劲，各行各业的压力与日俱增。青少年如何缓减压力？如何化压力为动力？有人提出对青少年进行“硬汉教育”，期待以此缓减压力。我方反对这种观点，我们认为对青少年进行硬汉教育有弊。

我方认为不顾青少年的性格，采用“一刀切”的方式对青少年进行硬汉教育，未免过于激进。面对问题、压力，不一定非要迎难而上，也不一定必须有硬汉精神，才能解决问题、缓减压力。当然，对青少年进行硬汉教育的初衷是好的，教育青少年即使身处泥泞，也不向生活屈服。但是，如果强行灌输硬汉精神，恐怕会适得其反，逼迫青少年锤炼血性、顽强坚韧会引发新的问题，诸如抑郁、焦虑、逆反等负面情绪。

我方认为，针对各种压力，当务之急是教育和引导青少年如何正确面对压力、对抗挫折、克服困难，而非生搬硬套，灌输硬汉精神。从现实角度来看，让青少年全都具有阳刚之气也不可能，“硬汉教育”普遍化对健全青少年人格没有好处。围棋九段选手柯洁曾经历连负对手的失意，巨大压力下，他不硬抗，而是选择在下棋之余读书学习，以轻松柔软的方式走出心灵的低谷。“荷痴”黃永玉面对困境，始终铭记沈从文“爱、怜悯、感恩”的告诫，用爱的光芒实现突围。“最可爱农民工”朱彦军在打工之余，捧起诗词汲取力量以消弭生活的不顺。在挫折压力面前，硬汉教育不是唯一的选择，一味地教青少年刚硬起来未必能解决全部的问题。要解决青少年承受能力弱的现实问题，需要学校、教师和家庭为其保驾护航，引导他们树立正确的价值观和人生观，鼓励青少年乐观阳光，达观地看待人生中的波澜起伏。全社会要给予青少年更多的关注，营造爱的环境，引导他们学会与世界握手，和阳光对话，做最好的自己。这样的青少年教育才是有效的。

对方辩友，硬汉教育看似很酷，其实男子气概、硬汉精神未必适合全部青少年。青少年的心理结构不同、性别不同、性格不同、思想不同，强迫他们接受硬汉教育，也是一种新的心灵伤害。我方认为，新时代，新社会，不一定每个人都要成为硬汉，“哭”未必不能对抗挫折、风险，一味强硬也未必能抵抗所有苦难。漫漫人生中，如果迎难而上实在太难，那我们就要学会绕路而行，只要方向不变，同样能抵达终点。

我的发言完毕，谢谢大家！

【内蒙古扎鲁特旗第一中学高二（1）班】

点评

本篇辩论文开篇抛出亟待解决的现实问题，引出观点“对青少年进行硬汉教育有弊”。论证方法上，运用假设论证、举例论证，突出了驳论的力量。作者能批判地看待对青少年进行硬汉教育，思辨性强。最后揭示对青少年进行硬汉教育有弊。作文层层深入，论证逻辑严密。