播音员的语言表达能力提升与情感传递策略

■ 济源新闻传媒中心：段双燕

在我国经济不断发展的背景下，人民群众的经济水平有所提升，物质生活得到了基础的保障，越来越多的人群追求文化上与精神上的满足，推动了我国传媒产业与文化产业的快速发展。在互联网技术、信息技术、大数据技术的支持下，媒体行业中除广播、报纸、电视等传统媒体之外，还诞生了新兴媒体，这对传统媒体来说是巨大的冲击，传统媒体需要认识到时代的转变与受众需求的变化，积极进行改革、创新，应用新技术、新模式创新电视节目的播出形式，满足新时代受众的接受需求，推动广播电视媒体的可持续化发展。播音员是电视媒体中传递思想、传递内容的载体，播音员的语言表达能力决定了受众是否能够接收到电视节目传递的核心内容与中心思想；而播音员的情感传递能力则能够决定受众是否能够与电视媒体人产生共情心理，这些都会直接影响到广播电视节目的播出效果。因此，在媒体市场竞争越发激烈的状况下，电视媒体的播音员需要注重自身能力的提升，不断进行专业学习、深化自身的文化底蕴；在主持节目的过程中展示个人风格，提升电视节目的独特性；用清晰的语言、真诚的态度、多样化的形式征服新时代的受众，实现电视媒体的长久发展。

1. 播音员语言表达与情感传递的重要性

1.1 清晰传递电视节目的中心思想

在任何时代背景下，媒体都需要注重内容的输出。对于受众来说，其在接收信息、资讯的过程中，内容永远是其关注的核心要素。因此，电视媒体也需要始终秉持着“内容为王”的经营与传播策略。播音员需要运用自身的专业能力，清晰传递电视节目的中心思想，做好内容输出工作，满足受众的求知欲与好奇心。语言表达能力的提升能够让播音员具备吐字清晰、逻辑合理、连贯表达等基础语言能力，通过语言传递，将电视节目中有价值的内容尽数输出给受众，提升受众对电视新闻的了解程度，也使电视新闻能够以客观、全面的形态展示在受众眼前。每一档电视节目在制作及播出的过程中都存在着特定的中心思想，通过中心思想的传递能够引发受众与电视媒体之间的情感共鸣，增强受众与电视媒体的黏性。而播音员的语言表达能力及情感传递能力会影响到电视节目的中心思想传递，播音员能够在语言表达中注入情感，更容易引发受众的共鸣，提高受众对电视节目的满意程度[1]。

1.2 营造正面、积极的舆论环境

“控制舆论的发展”是每一位电视媒体人都应该深思熟虑、尽力完成的工作职责，播音员也需要通过自身的职业内容参与舆论的营造与控制。在电视节目传递和娱乐信息的过程中，受众会对电视节目内容产生个人看法，“1000个人眼中有1000个哈姆雷特”，每一位受众观看到的电视节目相同，但产生的想法会存在着差异。当受众对电视节目中心思想或核心内涵理解有误时，舆论也会向错误的方向发展，这对社会的稳定及传播行业的发展非常不利。因此，播音员需要运用自身的语言表达能力及情感传递能力正确传播电视节目的情感价值与思想观念，营造出积极、正面的舆论环境，维护社会稳定，发挥电视节目的引导效果与教育价值[2]。

1.3 优化电视节目播出效果

在新媒体时代中能够进行信息、资讯传播的，不仅包含传统媒体，还包含抖音、微信公众号、微博、哔哩哔哩等新媒体平台，这也意味着媒体行业的竞争越来越激烈。电视节目需要具备传播优势，才能够获得当代受众的满意，提升电视节目的收视率。而受众对电视节目的印象主要取决于播音员的表现，当播音员具备良好的临场应变能力、语言表达能力、情感传递能力、控场能力时，节目的播出效果更好，也能够推出品牌化的电视节目优化电视媒体的发展。比如：中央广播电视台中的播音员“董卿”，其主持《中国诗词大会》得到了国人的一致好评，展示了自身的专业功底，其能够用清晰的言语、丰富的文化内涵、端庄的姿态获取国人的认可，也展示出了电视节目的文化内涵，为电视节目的收视率“保驾护航”。

2. 播音员语言表达与情感传递中存在的问题

2.1 播音员语言应用不规范

相较于中央广播电视台或省级广播电视台来说，许多地方电视台还存在着播音员语言应用不规范的问题。由于地方电视台对播音员普通话等级标准要求较低，且地方台的受众具有固定性、稳定性，许多播音员在播报电视节目内容或新闻信息的时候会应用方言进行内容阐述。这样的方式确实能够让本地区的居民产生熟悉感。但是，对于外来居民或其他城市的居民来说，其会存在看不懂电视节目的状况，限制了电视节目的广泛传播。另外，语言应用不仅包含语言的发音，还包含词汇的应用及语言的组成，对于部分专业功底不扎实的播音员来说，其在主持节目的过程中会出现语言逻辑不清、表述繁琐、口头禅应用频率较高等问题，这些都会影响到受众的内容接收质量，降低受众对广播电视媒体的信任度[3]。

2.2 播音员缺少情感注入

播音员在主持电视节目的过程中注入情感能够使电视节目具备更强的感染力，受众能够通过情感的接受与电视媒体人产生思想上的共鸣，深度理解电视节目的思想内涵及情感。虽然目前许多受众都在应用新媒体平台了解信息、资讯，但是相较于新媒体平台中的素人博主来说，电视媒体中的播音员具备更高的专业能力，其能够应用简短、清晰的语言进行内容的陈述。但是在长期格式化的工作模式下，许多播音员同样存在着缺少情感注入的问题，其对内容的播报过于僵硬、不自然存在照本宣科的嫌疑，在播音员情感波动程度较低，且缺少情感展露，使观众对电视节目的理解完全依靠语言文字的传递，缺少视觉信息的捕捉，影响到观众对电视节目的观看欲望[4]。

2.3 播音员的文化素养有待提升

电视媒体制作的电视节目具有多样性特征，其中包括娱乐综艺、电视新闻、文化节目等，不同类型的电视节目有着不同的主持要求，但是其都有同一个共性，需要播音员具备良好的文化素养，能够正确播报节目内容，并在发生临时问题时及时采取正确的应变措施。但是根据各大电视媒体当下的经营状况可以了解到，许多电视媒体中都存在着播音员文化素养不高的问题，其在播音的过程中完全依靠稿件进行播报，缺少主题思想的展示，并且在发生临场问题时播音员给出的反应及答复过于僵硬、刻板。另外，播音员在主持电视节目的过程中不仅需要进行内容的传递，还需要与节目嘉宾、新闻当事人进行交流、沟通。在播音员文化素养不高的状况下，其非常容易被知识储备丰厚的沟通对象影响表现出思想过于浅显，甚至可能出现乱用成语、不理解被采访者语言含义的状况，影响到了节目质量[5]。

3. 播音员的语言表达能力提升与情感传递策略

3.1 确保播音语言具备规范性

作为电视媒体的播音员，确保播音语言具备规范性，是对每一位播音员的职业要求。只有播音员能够清晰阐述内容、观众在观看电视节目的过程中才不会出现理解分歧，保障舆论的正向发展，充分发挥电视媒体的信息传播职能。首先电视媒体播音员在播报内容的过程中需要做到字正腔圆、普通话标准，只有每一个音节都能够发音标准，才能够使播音内容具备清晰的特征。即使是地方电视台的播音员也需要应用普通话进行内容播报，地方方言的受众范围狭隘，且群众对地方方言的理解会受到区域影响，可能会出现理解上的分歧。为了有效避免这一现象的发生所有电视媒体的播音员都应该积极主动地应用普通话传递信息。其次，播音员需要提前准备好电视节目播报的稿件，在稿件中再三审核自身的语言表述与语言结构，做到语言规范、严谨，用积极、正向的语言进行信息传递。播音员还需要减少播音过程中口头禅或语气助词的出现避免过度地展示个人特色，会让电视节目的严肃性、严谨性降低，也会让部分受众出现反感、厌恶的情绪，用规范化的语言能够满足更多群众的接受需求，也能够使电视节目的本质、内涵得到充分的展示[6]。

3.2 提升播音员的文化素养

播音员的文化素养能够通过其工作内容进行展示，提升播音员的文化素养，增强播音员的个人价值，使电视节目的播出质量得到有效的提升，为电视媒体的可持续化发展奠定良好的基础。播音员不仅需要在电视节目播出之前根据节目内容规划、节目主题编写自身的稿件，还需要在电视节目过程中运用自身的专业能力与文化素养应对临场问题，只有播音员做到终身学习、持续性提升自身的文化素养，才能够在播音主持的过程中，展示个人的专业性，提升电视媒体的公信力与权威性。在我国文化产业与传媒产业快速发展的背景下，越来越多的群众追求文化学习，对于文化素养高的播音员群众也会有更好的印象。比如：董卿、撒贝宁等主持人经常在主持电视节目的过程中，展示自身的文化素养运用诗词、典故丰富电视节目的内容，升华电视节目的主题，得到了节目受众的一致好评，使电视节目具备更好的播出质量。

3.3 注重播音过程的情感表达

电视节目中的情感表达指的是播音员能够根据节目内容、节目主题进行情感把控，通过语言、表情、肢体来传递特定的思想或情感。在播音员进行情感表达的过程中，其需要控制个人情绪，以受众情感或节目主题为核心进行情感展示引发电视媒体与受众之间的思想共鸣。当播音员缺失语言情感时，其对电视节目的内容播报存在机械性，很难引发受众的观看欲望。每个人都会产生情感反应，虽然播音员作为公众人物，其不能过度展示情感，但是适当的情感表达能够拉近电视媒体与受众之间的距离，也能够辅助受众理解电视节目内容。因此，播音员在情感传递的过程中需要始终秉持着适度性、互动性、真实性的原则，传递的情感需要与电视节目思想具备一致性。比如：电视媒体播音员在播报自然灾害新闻时，需要通过语言及面部表情传递出惋惜、悲痛的情绪，增强电视新闻的情感感染力，让受众在观看电视新闻的过程中能够感受到媒体传递的情感，体现电视节目的生动、灵动[7]。

3.4 增强播音员的专业素质

播音员的专业素质中包含了其语言表达能力与情感传递能力。对于任何电视媒体的播音员来说，这两项能力都是其需要具备的基础性专业能力，电视台需要通过教育、培训、引导等多样化的方式，促使播音员建立终身学习意识，不断增强自身的专业素质，为电视媒体的可持续化发展提供推动力。首先，电视台需要积极组织培训活动，邀请优秀的电视台播音员或教育专家到电视台开展培训会议、讲座、教学沙龙，让播音员能够持续进行专业性的学习，针对性地提高播音员的专业素养。其次，要求每位播音员针对自身的节目播音状况进行反思、纠正，通过回放录像的观看了解自身在播音过程中存在的问题与不良习惯，针对性地进行改正。再次，引导播音员树立学习榜样，对优秀的播音主持人进行学习观看自身榜样的电视节目，对其播报风格、语言方式进行模仿，通过模仿找到自身的特色与自身的主持状况进行对比，不断优化个人能力。

3.5 站在受众的角度分析问题

只有当播音员的情感传递方向与受众的情感具有一致性，受众才能够与电视媒体产生共鸣，表现出电视节目传递的真情实感，用情感打动新时代的受众，提升电视节目的收视率。为了保障双方情感的一致性，播音员需要站在受众的角度分析问题，无论是播报娱乐节目还是电视新闻，都需要考虑到受众对电视节目本身的看法，与受众产生同样的情感、情绪建立共情心理，强化电视媒体与受众之间的互动[8]。

4. 结束语

在媒体行业快速发展的背景下，电视媒体的创新、优化是其发展过程中的必经之路，播音员作为电视媒体的“喉舌”，其需要注重自身语言表达能力与情感传递能力的提升，通过有效的培训、学习增强自身的专业素养，满足电视媒体的发展需求。语言表达能力的提升需要播音员注重自身的词汇规范性、语音标准度、随机应变能力的提升，通过经验积累与持续学习增强个人能力，在主持节目的过程中充分发挥播音员的存在价值。另外，在媒介融合背景下，受众接收信息、资讯的渠道具备多样性，电视媒体需要通过情感传递引发受众与媒体之间的情感共鸣，提升受众对电视媒体的信任度与依赖性，这也说明了播音员需要具备情感传递能力，在播报电视节目内容的同时与受众进行思想、情感上的交流使节目具备更强的感染力，为电视媒体的发展提供持续推动力。