商务英语本科毕业论文撰写问题与对策探究

摘 要：商务英语本科毕业论文是考核商务英语专业毕业生专业能力和学科水平的关键标准，也是判断学生是否具备本科毕业资格的主要标准。本文依据笔者多年商务英语本科毕业论文指导实践，深入研究商务英语专业本科毕业论文选题容易发生的问题以及开题报告中文献综述容易出错的现象，剖析了问题的成因，并给出了处理措施。希望本研究结果有助于师生发现问题并解决问题，从而使商务英语本科毕业论文的写作效率进一步得到提高。

关键词：商务英语；本科毕业论文；错误；对策

作者简介：郭杰（1982.01-），女，山东菏泽人，广州工商学院，讲师，硕士研究生，研究方向：英语教学、跨文化。

一、商务英语本科毕业论文写作规范与要求

商务英语本科毕业论文具有专业性和规范性相结合的特点，体现了英语知识加商务方向的鲜明专业特色。论文选题首先应紧紧围绕商务英语专业的特征。作为学术论文的一种，本科毕业论文有着固定的格式要求和语言写作规范，论文内容包括致谢、目录、摘要、正文和参考文献。整个研究流程必须由研究者本人自主进行，绝不可直接套用其他人的研究成果，或者模仿。

二、常见错误

（一）选题问题

1.题目与商务英语无关联。商务英语专业的特点决定了商务英语毕业论文的选题特色。商务英语本科毕业论文的选题应遵循两个基本原则：与商务领域相关，与英语国家相关。根据广州工商学院外语学院毕业论文选题的注意事项与要求，论文选题分为学术论文、商业调研报告、商业企划书、翻译（商务翻译）报告四种类型。对于学术论文的选题，不鼓励纯文学和纯语言学类论文，商务英语类的学术论文占比在50%以上，之外可涉及少量跨文化、商务翻译等选题。在广州工商学院2023年本科毕业论文第一轮选题汇总的过程中，笔者发现，有部分选题几乎与商务英语专业没有关联性， 比如：《饮食文化视角下粤菜特色研究》，没有商务属性。《 〈盗墓笔记 〉 （节选） 汉英实践报告 》，此题目跟商务专业毫无关联。除此之外， 还有小部分选题，跟英语国家完全不相关，属于超纲的题目。比如：《跨文化视觉下中华文化传承与创新研究——以2022年冬奥会为例》，属于中国文化的范畴。《跨文化视觉下中泰泼水节对比研究》《中法餐桌礼仪禁忌对比研究》《跨文化视觉下中俄戏剧文化对比研究》，这三个题目涉及泰国、法国和俄国的文化领域。

2.题目过大或者过小。本科毕业论文的选题应该选取具有科学意义或者实用性、 有实现的可能性、规模大小适中的选题。在笔者第一轮选题整理过程中，发现将近三分之一的选题过大，超出了本科生的主要研究领域和一篇本科毕业论文所能承载的范畴，影响论文撰写过程，也使得学生无法掌握问题的切入角度，无法深入细致地剖析问题，容易泛泛而论。相反，如果选题范围过于狭窄，则不利于学生进行理论上的研究，较难获得重大研究意义和实际效果。例如《外贸文件的英汉翻译常用策略研究》，此题目过于宽泛，外贸文件的种类很多，如外贸合同、外贸函电等，需要进一步加以限定；《功能对等论视角下的奢侈品牌广告翻译研究》，此题目研究对象太大，奢侈品牌有很多类型，建议学生要限定， 如服装奢侈品或者化妆品奢侈品等；《一带一路背景下商务礼儀文化对比研究》，对于此题目，商务礼仪包括多个种类，如商务社交、商务谈判等，应建议学生限定类型；《中西方商务餐桌礼仪对商务沟通活动的影响》，此题目里，中西方范围过大， 包含国家众多， 无从下手；《基于SWOT分析我国本土超市与外国超市的营销战略研究》，题目研究范围过大， 因为每家超市都有独特的营销策略， 即使选取代表，是否真的具有代表性也很难确定；《外国企业在中国的本土化营销策略研究分析——以Lululemon为例子》，此题目研究范围过大，外国企业范畴太广，某一个企业不能代表所有；《农村小学英语写作教学存在的问题以及对策分析——以汕头市为例》，以汕头为例，范围过大，应该具体到某个或某些学校。

3.题目含义模糊。选题模糊，就是选题研究的问题不明确，对论文题目涉及的概念不清楚，或者对题目的描述没有清楚的内容和外延，让人看了题目不知道论文主要研究什么，抓不住中心方向和要点。比如《商务英语跨文化交际课程线上教学的研究》，跨文化交际可能包括多种课程，课程所指不明；《中美移民家庭中的文化差异与冲突》，这个题目中国“移民 ”这个概念表述不清楚，移民包括多种情况，移民家庭更是所指不清楚。《目的论视角下2022政府工作报告的英译研究》，政府工作报告含义所指不清，国家层面还是广东省还是广州市？应该建议学生进一步去限定清楚。《直播背景下茶术语翻译问题初探》，这个题目中的茶术语含义模糊，到底是指茶的名称还是茶道文化的名称？应该指引学生进一步明确，否则无法让人看出论文的主要研究内容，容易望文生义。《互联网+时代商务英语口译自主学习模式建构研究》，“商务英语口译”这六个字含义不明，不知道是一门课程还是一个群体，研究对象不明确。《中餐名称的翻译策略研究》，这个题目不仅仅陈旧，而且“中餐”二字有歧义，包括了中国风味的十多个菜系菜肴，建议学生改为中式菜名，比较妥当。《二本学生的跨境商务交流能力分析——以商务英语专业为例》，此题目中，“二本学生”是口语表达，无法明确具体的研究目标群体。《新媒体背景下中美文化传播差异研究——以抖音和Tiktok为例》，抖音和Tiktok都是北京字节跳动公司旗下的App，Tiktok的海外国际版用户很多，不仅有美国还有东南亚，所以这两者是否真能够作为典型代表？

4.题目陈旧雷同，缺乏创新。《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》要求：毕业设计（论文）选题“要把一人一题作为选题工作的重要原则”。“一人一题”是培养学生综合素质、独立完成任务的能力，避免相互抄袭的有效前提。广州工商学院外语学院2023届学生毕业论文选题要求明确规定：商务英语专业毕业论文选题原则上近三年不能雷同。除此之外，选题不能太过陈旧，不能与网络上有关内容大面积雷同。重复陈旧的选题导致本科毕业生的毕业论文整体低水平，难以出现高质量的学术性论文。《从万圣节与中元节看中美文化价值观差异》《中国茶文化与美国咖啡文化对比研究》《中西方社交文化差异分析——以 〈老友记〉为例 》《中美可口可乐视频广告中的文化差异》《跨文化视角下的中美西部片——以〈与狼共舞〉和〈红高粱〉为例子》《跨文化视觉下中英茶文化对比研究》《中美饮食文化对比研究》《跨文化传播视角下中国元素在好莱坞大片中的应用》《文化维度理论视角下的真人版电影〈花木兰〉人物形象分析》……综合以上雷同的选题可以看出，中美之间传统节日的对比，传统饮食文化的对比已属于老生常谈，毫无新意，几乎都是重复别人的研究。跨文化角度下影视作品的对比虽然还可以选择，但是研究点必须深挖，要与时俱进，结合当下时事热点、潮流话题、崭新科技和经济形势等，才有可能写出新意。类似《红高粱》和《老友记》等作品，虽然是经典代表作，但是毕竟年代久远，网络上势必已有大量的类似文章，几乎没有可能写出新意。

（二）文献综述问题

1.文献综述的重要性。进行学术研究、撰写学术论文离不开大量查找与该课题相关的国内外文献材料，在此基础上撰写文献综述的主要目的是向读者介绍研究者对该课题的当前发展状况和局限的认识程度，以及最新的研究成果在该领域的位置和重要性。文献是论文的导师，广州工商学院要求学生在确定研究方向后，围绕论文选题方向查找资料，决定资料的取舍，切记漫无目的地搜寻，要对所搜集的资料进行分析、取舍和提炼。

2.文献综述错误分析。

（1）综述内容的单一。笔者分析总结多年所指导的毕业论文文献综述部分，发现学生们文献综述的内容基本局限于某些理论的阐述或者概念的定义，如“4Ps理论” ，“翻译目的论”的定义，关于某个理论、概念、事件的描述和数据展示等。这种文献资料的研究内容主要停留在罗列材料的事实层面上，无法梳理理论的发展状况以及缺乏对问题的深入研究。此外，由于这些资料以中文居多，学生在写作时，对于一些术语、专用名词或带有汉语历史特征的惯用词只能生搬硬翻，或依赖网络词典，令人不知所云。这需要导师们在开题前去引导学生选取代表性的、具有科学性和创造性的国内外相关文献进行引用和评述。

（2）简单机械，缺乏个人观点。由于学校传统教学安排的原因，学生在本科课堂接触到的文体大多是记叙文、散文、议论文和小说，开始写作毕业论文之前，学生几乎没有接触学术文献方面的知识。从笔者指导论文的经验得知，很多学生对学术语言的文体、句法、行文方式很陌生，对学术论文的写作规律更是一无所知，不善于采用概括、释义、综合等手法将文献的信息与自己的研究成果巧妙融合，大多都是简单机械地引用原著，又或者直接大段抄袭。而且引导句的句式单调，究其原因，有学生专业知识储备不够丰富、学时紧、专业难度高等，学生往往不能理解文献综述与论文的关系以及在论文当中的意义，没有掌握对文献资料的理解方式。有些学生就会凭空提出没有关联的议论，而有些学生恰恰相反，由于没有独立的分析和见解，就将他人的观点据为己有，或者错误地以为只要不是抄袭原文，就没有抄袭的可能。毕业论文中，文献综述的最终意义应该是为了自己的学术研究创造价值。要表明自己的研究是建立在前人的重要研究成果基础之上，而并非对前任研究的简单复制，学生需要通过综述前人的相关理论和研究成果，导出该研究成果中存在的缺憾和尚未解决的问题。

三、商务英语本科毕业论文撰写问题对策

（一）提高指导教师素质

据笔者了解，一部分指导老师自身对商务英语专业知识领域并不熟悉，甚至相当一部分没有接触过商务英语，对商务英语毕业论文选题了解甚少。所以指导教师必须提前对商务英语研究领域加以熟悉，掌握相应的基础知识，才能熟练使用科学研究的手段，对面临的问题提出创新的见解和解决的思路。对此，广州工商学院严格指导教师的选聘，优先选聘治学严谨，教学、科研经验相对丰富，具有中级及以上职称或硕士及以上学位的专任教师担任指导教师。学院结合选题情况及人才培养需要，聘请一定数量行业企业中具有相应职称或水平能力的人员担任指导教师。校外兼职教师的聘用和管理按学校相关要求执行，须完成审批手续后方可在教务系统安排教学任务。

（二）培养和发挥学生的自主性

自主性不仅是学习的重要动机变量，也是建构主义的本质属性，对英语写作水平产生很大影响。笔者前两年指导商务英语本科毕业论文选题之前，考虑到选题要求难度大，学生极有可能知难而退或者绞尽脑汁无从下手选题，提前拟定了15个选题让同学们去参考选择，这样一来导致大部分学生不愿主动去思考选题，对导师的题目又没有提前的准备和研究，最后变成为老师而写毕业论文。因此，从选题这一步开始，整个过程中很有必要优先发挥学生的主动性，鼓励学生去思考一个自己感兴趣的，愿意去思考、去花时间和精力的题目。

（三）优化课程教学模式

教师需要不断探索新的、能够充分发挥学生能动性的教学模式。可以通过启发式、发现式、研究式、协作式等教学模式，在课堂上进行小组讨论或辩论，以突出学习者个人的主观能动性，突出个体的反思、信息的深度加工，并注重促使学生大脑中理念、知识、技能的贯通和转化。学院应针对商务英语本科毕业论文选题和写作中出现的问题，调整课程结构，在大一大二学年增设相关学术作文写作课程，开发写作技术以 服务于学生。教师应启发学生注重创新思维的开发，在基础课堂的导入环节引导学生关注当下与商务以及跨文化相关的时政热点，来应对毕业论文选题创新点低的问题。

四、结语

综上所述，商务英语专业的毕业论文应体现出英语加商务的学科特色。论文选题作为重要的第一步，从研究方向、研究特色以及创新上都要严格。指导老师应该在教学过程中针对他们出现的问题进行深度反思和研究，探索解决对策，并在平时的课程教学中积极探索新的教学方法，启发学生在大学四年的求学过程中去增强创新思维和思辨意识，养成良好的阅读习惯，提高語言综合运用能力和科研创作的水平。

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