掌握方法，提高作文水平

徐丽娜

记叙文是小学高年级要学习的作文类型，从小学三年级起，便需逐步了解和熟悉记叙文的写作特点以及行文思路。随着学龄阶段的上升，同学们記叙文写作能力也会得到提升和锻炼，慢慢地可以应用记叙文的写作方法完整、生动地叙述一件事。小学生没有足够的生活经验和生活感悟，作文水平很难在短时间内快速提升，所以首先要掌握常用的写作技巧，使作文要素齐全、立意明确、思路清晰。

一、了解记叙文的特点，构建写作框架

记叙文是以描写主体对象的发展经历或者事物的变化过程为主的文体，描写的主体对象可以是一个或者一群人，动物或者植物，或者是一个完整的事件。总体而言，记叙文的主体对象要么是“人”，要么是具体的“事件”，二者必有其一。这里的“人”可以是具体的人，也可以是动植物或者想象的物体。在具体写作过程中，“人”和“事件”是相互融合的，因为展示人物特点时常常要用具体事件进行侧面烘托。比如，部编教材六年级上册第八单元《我的伯父鲁迅先生》就是典型的记叙文，作者在文中回忆了伯父“关心女佣”和“救助车夫”等，以此来说明鲁迅先生是一个爱憎分明的人。

要想写好记叙文，得先了解什么是记叙文。记叙文是一种文体，主要表达方式为记叙和描写。如果只记叙不描写，就是俗称的流水文。如果能兼有议论和抒情，可以使文章情感更加丰富。记叙文是用来讲故事的，其本质特点就是故事性。一篇优秀的记叙文，如同一部好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念重重，才能引人入胜。在学习记叙文的写作技巧之前，大家要熟练记叙文的六个要素——时间、地点、人物以及事情的起因、经过与结果，一篇合格的记叙文必须有这六个要素，否则就会导致文章结构残缺，逻辑链条混乱。写作时，要以这六个要素为基础构建文章的写作框架、明确记叙文的写作背景、写作方向以及要具体描述的内容，以保证文章的质量。比如部编教材三年级下册第六单元《我不能失信》，讲的是宋庆龄的家人要去看望好友，宋庆龄也想去，可是她已经答应了教好友制作花篮，尽管她的父母都建议她改天再教，可是宋庆龄不想失信于好友，选择独自留在家里等待好友。这篇文章的记叙文六要素就十分齐全，故事链条也很清晰。大家在写记叙文的时候，可以借鉴这篇文章的叙事方法，搭建清晰的写作框架。

二、掌握记叙文的表达技巧，让文章更加灵动

了解记叙文的写作要素、构建合理的记叙文写作逻辑、突出记叙文的写作重点，是小学记叙文写作的基础。对于小学高年级的学生而言，除了熟练掌握基础的记叙文写作方法之外，还要学习多样化的记叙文写作技巧和表达手法，从而丰富文章结构的层次，让文章更加灵动。大家在语文课堂中要注意积累不同的记叙文写作方法，对比不同的记叙手法给文章带来的影响，并在日后的记叙文写作中有效运用这些技巧和方法。

很多学生的作文毫无逻辑和章法，想到什么就写什么，给读者留下“模模糊糊一大堆”的印象。这是因为他们在写作时没有认真思考，忽视了写作的层次和递进关系，没有在组句成篇时关注句子间的逻辑顺序、空间顺序、时间顺序等，也没有层层深入、步步推进。

记叙文的写作技巧多种多样，比如采用顺叙、倒叙或者插叙的记叙顺序，或者创造问题线、情感线、因果线、时空线等多条叙事线，可以充分利用这些技巧丰富文章层次。以倒叙为例，在部编教材六年级下册第四单元《十六年前的回忆》这篇课文中，作者便运用了倒叙的写作方法描写十六年前发生的事。在文章的第一段，作者说父亲的遇难日距离现在已经有十六年了，她永远也忘不了那一天。紧接着，文章后面的内容都写的是十六年前父亲遇难的事。作者根据表达需要，将事件的结局放到了开头，之后再以事件发展的先后顺序叙述故事，这样的写作手法便是“倒叙”。在记叙文写作中应用倒叙的手法，将最能概括文章重点的片段提到开头，有利于突出重点，制造悬念，吸引读者的注意力。与此同时，倒叙手法的应用还能使文章层次丰富，提高故事的曲折性，避免由于平铺直叙而使文章内容单调乏味。此外，记叙文的题目就是文章的眼睛，题目要直指主题，选择了什么事件就要用这个中心事件来拟题。例如，四年级上册第五单元的作文主题是“生活万花筒”，但“生活万花筒”不能直接作为题目，所以要开动脑筋，起一个足够“吸睛”的题目，可以参考写作要求拟题为“捉蚊趣事”。

三、加强细节描写，使文章细腻生动

如果一篇文章符合记叙文写作六要素的要求，并且逻辑合理、结构清晰，充其量只能说这是一篇“合格”的记叙文，要使其水平更上一层楼，离不开细节描写。大家要在日常的学习过程中加强对细节描写的训练，使文章生动细腻。

在具体描写细节的时候，可以在心理描写、动作描写或者外貌描写等细节方面进行详细描述，字句斟酌，不断提升表达能力。细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作等进行具体描写，如同填充房子的框架，其好坏直接关系到作文这座“房子”的外观是否漂亮。例如，在部编教材六年级上册第八单元《少年闰土》这篇课文中，作者便对少年闰土的外貌进行了细节描写：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。通过“紫色的圆脸”，可以知道闰土是一个经常被风吹日晒的小孩；从“头戴一顶小毡帽”，可以知道闰土是生活在江南乡村的小孩。这些都可以侧面说明闰土是一个健康、能干的孩子。作者对闰土的外貌描写十分细致且有特点，大家在以后的写作中可以借鉴这样的描写手法。比如模仿鲁迅先生描写闰土外貌的句子，描述一位任课老师的外貌或者动作，让其他同学猜自己写的是哪位老师。总之，记叙文写作是小学高年级学习的重要内容，同学们要在日常的学习生活中积极观察和思考，掌握多种多样的写作方法，以提升作文水平。