“四史”教育融入思政课的实践研究

■漯河市第二实验小学 陈丽霞 方淑巧

中小学生思维活跃，但他们的是非观还未完全确立，需要我们引领他们扬正气、走正路。把“四史”教育融入小学思政课，可以进一步增强学生的民族认同感与自豪感，使其知史爱党、知史爱国。

一、“四史”教育在小学思政教学中起掌舵的作用

“四史”当中，革命先烈浩若繁星，他们的坚定信念与伟大精神是中华民族宝贵的精神财富，是鼓舞中华儿女为祖国的繁荣富强而不懈奋斗的精神动力。

在小学思政课教学中，“四史”教育起掌舵的作用。它不只简单地呈现历史知识和事件发展脉络，还是道德教育、法治教育与思想政治教育的融合。它可以帮助学生把自己的理想和国家前途、民族命运联系起来，坚定理想信念。

二、挖掘学习资源，课程实施注重体现“双主模式”

“四史”教育融入小学思政课的过程，是知与行并重、理论与实践并行的过程。融入过程中，我们既要发挥教师的主导作用，又要调动学生的主观能动性。

1.教师整合资源，挖掘思政元素。教师可以深度挖掘小学语文、数学、体育、劳动技术等学科所蕴含的“四史”教育元素，充分发挥学科育人功能，形成协同育人效应。同时，教师还可以关注本土红色教育资源，拓展思政教学内容。

2.引导学生关注实践，提炼生活中的思政课资源。教师要想把百年党史根植于学生心中，将课堂联结生活是关键，从而调动学生已有经验并激发情感共鸣。因此，教师要善于引导学生结合生活中的具体事件挖掘思政元素，让学生在生活中学习、在实践中升华。

三、搭建活动平台，拓展渠道实现入脑入心

要想让“四史”教育入脑入心，可以党、团、队结合，携手开展贴近实际、贴近学生、贴近生活的实践活动，将思政教育真正落到实处。

1.重大节日、纪念日开展系列化活动。比如在国庆节，开展系列爱国活动，一天一方式，用爱国主义教育照亮未成年人的精神底色。

2.尝试开展特色化的社团活动。成立“红领巾向未来”“小脚丫在寻访”等社团，让学生在时事热点的聚焦、探究中思考，在学唱、表演的过程中了解、学习英雄模范人物，从而在心中埋下为共产主义事业奋斗的理想种子，一步步成长为勇担民族复兴大任的时代新人。

3.结合本地资源，融入社会大课堂。在思政课教育实践活动中，组织学生参观纪念馆、博物馆等场馆，走进烈士陵园、革命遗迹等红色教育基地，让学生在社会大课堂中坚定理想信念、厚植爱国主义情怀，并将敬仰和感动转化为积极学习、精忠报国的实际行动。

总之，历史是最好的教科书。在小学阶段，要想进一步促进“四史”教育入脑入心，还需要我们去探索、实践更多方法。