小学语文低年级写话指导初探

赵艳香

所谓写话，就是利用现有的知识积累创作句子，或是写一段简单的话，主要目的是让学生在轻松愉快的氛围中锻炼书面表达能力。《义务教育语文课程标准（2022年版）》对低年级写话提出了明确要求，学生要将课本中或生活中积累的词语运用到不同情境中，写出自己想说的话，或是表达对周围事物的真实感想。基于此，教师可以指导学生从“观察”和“实践”两方面入手，积累丰富的写话素材，为写作训练打基础。

（一） 看喜欢的物写话

观察是一种持续性的知觉活动，低年级学生的观察能力相对薄弱，为了保证写话的整体质量，教师可以指导学生充分调动自身的听觉、视觉、嗅觉等多种感官，观察自己喜欢的事物，形成更加深刻的认知，达到积累写作素材的目的。同学们在日常生活中一定有很多喜欢的玩具或者小动物，每天都会花费很多时间和它们玩耍，在这个过程中便可以通过观察写出自己的真实感受，将亲眼看到的现象和脑海中想象的内容整合起来，便能形成一段完整的文字。例如，你在和自己最喜欢的小狗玩耍，享受快乐的同时，可以观察它的外貌特征，包括眼睛、鼻子、毛发等，还可以写下与它玩耍时的快乐场景。通过仔细观察，你可以发现，天气非常炎热的时候，它会伸出舌头，这是小狗的呼吸方式；看到同类时会飞快地奔跑起来，与它们嬉戏打闹，这是在表达喜爱之情，等等。通过观察得出的结论都是写话的素材，你可以将这些内容以文字的形式叙述出来，在能力范围内加以语言的修饰，保证写话的质量。另外，你还可以观察没有生命特征的物体，对于这一类型的物体更加要注重外观的描述。例如，在玩玩具的过程中，你可以观察它的结构，介绍它的使用方式，将自己的真实感受写成句子。通过对自己喜欢事物的认真观察，你能够获得充足的写话素材，保证语句的真实性，强化语言组织能力。

（二） 看新鲜的事写话

社会是获取信息的有效载体，每个人既是演出者，也是观赏者，每天都会发生很多精彩的事情，是鲜活的写话素材。因此，同学们要注意身边发生的真实事件，不仅是为了满足自己的好奇心理，更重要的是能够丰富写话思路和内容，激发创作灵感。你可以谈一谈社会上的热点新闻，或是针对某件真实发生的事情发表意见，尝试从不同的角度加以分析，学会多层面地表达。例如，有一名学生周末和家人去公园玩耍时看到了那里发生的一件事，便在作文本中写了下来：“星期六中午，我和妈妈去家附近的公园里放风筝，看到很多人围成一圈在热烈地讨论着什么，我俩前去观看，原来是一个骑自行车的年轻人和坐轮椅的老人撞在了一起，给我吓得钻进了妈妈的怀抱里。此时，旁边一位叔叔说：‘公园里人很多，大家都要注意礼让，遵守规则才能保护自己和他人的安全呀。’我心想：确实是这样呀，这也是每个人都要尽到的义务。”这个学生将自己看到的事情写成一段话，不仅有了创作的灵感，也在无形中得到思想上的升华，可见留心观察的重要性。

（三） 看课文插图写话

统编版教材中不仅包含同学们需要掌握的生字、词语和短文，还有色彩鲜艳的插图。这些插图并不是随意插入的，而是根据课文内容给出的提示，具有一定的指导意义。通常情况下代表着某件事情中的重要片段，不仅能帮助学生加深对文本的理解，还在无形中提供了写话的素材。同学们可以根据插图开动脑筋，充分发挥自己的想象力，将眼前看到的景象与现有的生活经验结合起来，把具体的人、景、物联系在一起，使得原本静止的画面以动态的方式呈现在脑海中。而且，教材中的部分插图，文章没有进行详细的描写，给学生留出了想象的空间，学生可以对图片提示延伸故事情节。以统编版二年级上册《纸船和风筝》为例，学生阅读文章可知文中主要讲述的是怎样交朋友和维护友谊。教材中栩栩如生地呈现了精美的风筝和狂风的图片，学生可以针对眼前看到的景象进行联想，它们二者之间有什么关系，与文章主旨又有哪些关联，以此为依据进行写话练习。此外，学生还可以在此基础之上续写课文，拓展故事情節，锻炼自身的想象力，促进思维的发展，不局限于某一种创作思路，充分保证写话内容的丰富性。

（一） 玩中写话

语文学科与现实生活有着紧密的联系，写话亦是如此，学生应以现实生活为切入点，在实践活动中积累创作素材，用文字记录玩耍中发生过的事情，为写话内容增添趣味性。同学们正处于活泼好动的年纪，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，可以利用自身的这一性格特点开展写话练习，在玩乐的同时生成创作灵感，写下自己的真情实感，使得最终呈现的内容不仅具有感情色彩，还有一定的趣味因素，增强内容的可读性。例如，我国有很多节日，最受同学们喜爱的便是“六一”儿童节，每年的这一天大家都会与父母走亲访友，或是到游乐园中玩儿，可以将具体的活动流程和真实感受记录下来。同学们还可以将写话与体育课结合起来，利用体育课堂上丰富的实践活动完善写话内容，跑步、跳绳、跳远等深受大家喜爱的活动都是描写的对象，再也不必担心缺乏素材的问题。另外，每学期的春游、秋游活动也是很好的素材，大家将自己看到的美景、触摸的自然景物以文字的方式记录下来，不仅陶冶了情操，还有助于提高观察能力。

（二） 做中写话

课堂是学生获取知识的主要途径。这里的课堂不仅指学校的教室，还包含一切具有教育意义的场所，家庭也是其中之一。同学们要想提高写话水平，可以通过劳动的方式生成创作灵感，保证写话内容的丰富性。例如，同学们可以利用课余时间帮助父母做一些力所能及的家务活：饭后主动收拾碗筷，知道洗碗的正确方式；负责浇水的工作，知道如何正确培育花朵；给辛苦工作一天的妈妈捶捶肩膀、捏捏腿，知道按摩的基本技巧，等等。教师可以指导学生以“第一次……”“我学会了……”为主题开展写话练习，做到正确使用标点符号，语句通顺且具有真情实感。

总之，写话是个性的象征，简短的文字蕴含着学生的思想和灵魂，不仅仅是对生命的倾诉与表达，更是一种创新与超越。因此，同学们要养成留心观察的良好习惯，用眼睛和纸笔认真记录身边发生的真实事件，用自己的语言加以复述便能成为一段全新的文字；或是将实践活动中的真实情感表达出来，在享受快乐的同时强化自身的语言技能，促进语文综合能力的提升。