厚植红色文化 探索新时代爱国主义教育实践路径

摘 要：习近平总书记指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，肩负着为党育人、为国育才的重大使命。思政课作为爱国主义教育的重要阵地，对培养广大党员干部、青少年学生的爱国情感有着独特深远的作用。革命纪念馆作为革命精神和红色文化资源的宝库，为爱国主义教育课程改革创新提供了不竭动力，为开展“大思政课”提供了得天独厚的优势。本文基于八七会议会址纪念馆的丰富实践工作经验，以“八七红·共享思政课”项目为具体案例，旨在为新时代爱国主义教育实践的进一步发展提供具有创新性和可操作性的新思路。

关键词：革命纪念馆；爱国主义教育；大思政课；新媒体平台；非遗文化

中图分类号：G414 文献标识码：" A 文章编号： 1004-8502（2024）06-0083-08

2021年3月，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员时指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”[1]青少年正处于成长“拔节孕穗期”，此时正是进行爱国主义教育的关键时期，为他们“扣好人生的第一粒扣子”，让爱国主义成为学生的青春底色，才能培养担当民族复兴大任的时代新人。引导广大青少年儿童高扬爱国主义旗帜，涵养爱国之情、砥砺强国之志、实践报国之行，是思政课落实立德树人根本任务、培养堪当民族复兴重任的时代新人的重要内容。

革命纪念馆教育资源是革命精神和红色资源的集中体现，肩负讲述革命历史、传承革命精神的重要使命。2022年，教育部等十部门印发《〈全面推进“大思政课”建设的工作方案〉的通知》，全面吹响了构建“大思政课”格局建设的冲锋号角。红色资源是中国共产党艰辛而辉煌奋斗历程的重要见证，是跨越时空、历久弥新的宝贵精神财富，与“大思政课”大视野、大情怀、大格局的特点十分契合[2]。 博物馆、革命纪念馆中的文化资源蕴含着丰富的思政元素，能够为“大思政课”建设提供有力的资源条件支撑。为使博物馆教育手段更具专业性、系统性、针对性和趣味性，研发和完善博物馆教育课程成为当前博物馆面临的重要课题。在这一时代背景下，革命纪念馆进一步创新爱国主义教育，促进新时代大思政课品牌教育课程的建设显得尤为重要。

一、革命纪念馆开展爱国主义教育的现状

近年来，革命纪念馆开展爱国主义教育活动取得了一定的效果，但仍存在一些问题，主要集中在以下两方面。

（一）教育形式显单一，受众局限范围窄

博物馆、纪念馆作为学校教育的第二课堂，承担着与学校不同的教育任务，其中最明显的区别在于博物馆、纪念馆教育的受众群体更为广泛，从年龄层次可分为老年人、成年人、青少年、儿童等，参观事由又可分为研学、党建学习、休闲参观等。然而，目前多数博物馆、纪念馆在开发爱国主义教育课程时受众仍以青少年群体为主，内容形式较为单一，社会教育活动多以“馆校合作”“研学参观”等形式简单开展，成年观众仅能通过参观的形式参与其中，或在工作中以集中组织参观讲解的形式进行，难以达到“入脑入心”的学习效果。

近年来，伴随着“博物馆热”持续升温，2024年，在陕西西安开展的“5·18国际博物馆日”中国主会场活动中，根据国家文物局发布的最新数据，2023年全年，我国博物馆接待观众12.9亿人次，创历史新高[3]。通过这一数据我们可以得知，社会大众对博物馆的热度持续不减，也对博物馆、纪念馆的教育内容广度和深度提出了更高的要求。因此，“大思政课”课程研发应该考虑更多年龄层的观众，满足不同年龄段、不同文化人群对博物馆知识的渴望与需求。

（二）教育模式欠多元，创新模式显匮乏

由于目前博物馆、纪念馆的主题课程内容更多的是针对青少年的，对其他年龄段和不同职业、不同文化层次的观众缺乏相应的研究；此外，授课形式也趋于单一，缺乏更新与变化，长此以往，博物馆教育课程也将趋于同质化，逐渐失去活力甚至造成大量观众流失。部分课程主题立意高度不够，拘泥于文物本身的介绍，对文物历史背景和文化内涵的延伸挖掘不够充分，观众对文物的认识仅停留于表面，未能达到预期的教育效果。解决这一问题要求课程设计人员在课程研发前具备充足的知识储备和深厚的学术功底，这样授课时才能够以灵活多样的形式与观众进行流畅的沟通与交流，让观众印象深刻、学有所获。

二、八七纪念馆“大思政课”的有益探索

2022年8月24日，国际博物馆协会（ICOM）官网再次正式公布博物馆的新定义：“博物馆为社会服务的非营利性常设机构，它研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗产。向公众开放，具有可及性和包容性，博物馆促进多样性和可持续性。博物馆以符合道德且专业的方式进行运营和交流，并在社区的参与下，为教育、欣赏、深思和知识共享提供多种体验。”新定义在“教育、欣赏”的基础上补充了“深思和知识共享”，对社会公众来说，无疑可以从博物馆获得更专业、更丰富的知识内容[4]。

“八七红·共享思政课”项目是八七纪念馆在新时代背景下，紧密结合习近平总书记近年来关于大思政课的重要讲话精神，创新推出的爱国主义系列课程项目。该项目通过资源整合和创新开发，全新划分为“博物知履”“知行课堂”“非遗新传”三大模块，是将红色文化融入新时代“大思政课”的一次积极探索，力求实现思政“小课堂”与社会“大课堂”的有机结合，并积极借助新媒体平台，打造云端思政课，课程形式丰富，实现了受众多样化，从而实现课程共享、思想共振，不断增强思政课铸魂育人的效果。

（一）创新课程联动，拓宽爱国主义教育覆盖群体

博物馆、纪念馆作为历史的见证者、文化的传承者，其教育功能不容忽视。习近平总书记曾多次强调博物馆在文化教育中的重要地位，指出要“让历史说话，让文物说话”，开拓创新，让博物馆成为涵养中华文脉、传播文化力量、滋养美好心灵的“大学校”。走进博物馆，走近文物，品读历史，知所从来，方明所往。

武汉作为中国国家历史文化名城和荆楚文化的重要发祥地，拥有3500多年的历史。其悠久的历史文化积淀，丰富的红色文化资源，为探索“大思政课”建设提供了得天独厚的优势[5]。八七纪念馆作为武汉这座英雄之城最具代表性的红色文化地标，不断致力于传承红色基因、弘扬革命精神的相关研究，守正创新，将红色文化融入大思政格局，力求在思政课教学中实现吸引力、说服力和感染力的显著提升。

“八七红·共享思政课”中的“博物知履”模块由“馆长说”“专家论”“馆员讲”多个系列构成。“博物知履”模块以中国共产党党史、纪念馆馆藏文物、基本陈列——《伟大的历史转折》以及纪念馆策划的专题展览为背景，根据不同的受众群体和讲述情境，设计丰富多样的系列专题课题，课程受众覆盖武汉市各机关、企事业单位、高校、军营等。以“馆长说”为例，八七纪念馆充分利用每年重要时间节点，如5·18国际博物馆日、建党节、建军节以及八七会议周年纪念日，以纪念馆馆藏文物为主题，制作推出“博物知履——馆长说”系列课程。2024年，以“邓小平同志亲笔题写的‘八七会议会址纪念馆’馆标”为主题的“博物知履——馆长说”在5·18国际博物馆日当天正式开讲。课程讲述了八七纪念馆的镇馆之宝、国家一级文物的前世今生，从馆藏文物背后的故事、八七会议历史意义等方面全方位介绍了纪念馆的镇馆之宝——邓小平同志亲笔题写的“八七会议会址纪念馆”馆标。通过课程让大家认识到，馆藏文物不仅是历史的见证，更是传承和希望的象征，它定格了一段红色记忆，寄托了老一辈无产阶级革命家的嘱托和期许。

以“博物知履——馆员讲”为例，八七纪念馆馆员加强自身学习，在纪念馆党史专家们的指导下，制作推出“从石库门到天安门”“鄱阳街139号”“‘人民的喉舌’——热血日报”等课程，走进武汉市各中小学、街道、社区等，在“小”题目中见“大”视角，以“小”理论载“大”道理。

（二）借力云端媒体，丰富爱国主义课程教育形式

在马克思主义认识论中，理论与实践的统一是其根本要求，这同样应当成为新时代大思政课的基本原则。“实事求是 知行合一”的理念也深刻揭示了思政课教学中“知”与“行”的辩证统一关系，强调了两者之间的紧密联系与不可分割性。

“知行课堂”模块将“知”“行”合一，创新推出“八七文物档案”“‘家门口的纪念馆’”“武汉道路之最”“老街新韵”等系列课程，成为推动思政教育与现实社会深度融合的重要载体。八七纪念馆充分发挥大思政课资政育人的作用，不断推进思政“小”课堂与社会“大”课堂有机深度融合，引导中青年党员、高校学子、中小学生用脚步丈量这片红色热土，接受思政课教育，以“大思政课”之“大”，谋“立德树人”之“实”，用多维度、全覆盖、沉浸式的教学模式，将思政课讲深、讲透、讲活。

1.推陈出新，开启第二课堂红色研学线路

2020年，“八七”会址历史文化街区被湖北省人民政府评为首批湖北省历史文化街区并位居榜首。该文化街区位于湖北省武汉市核心区域，现已是汉口历史风貌区核心旅游区域，同时是武汉目前原租界风貌保持最好的地区。“八七”会址历史文化街区周边红色场馆众多，博物馆林立，历史建筑不胜枚举，也是全国少有的百年建筑聚集地之一。

在此背景下，八七纪念馆将“知行课堂”中的“老街新韵”课程升级为红色云端研学线路，以八七纪念馆为中心，精心选取同兴里、武汉中共中央机关旧址纪念馆、黎黄陂路街头博物馆和巴公房子等具有代表性的红色场馆及历史建筑“连点成片”，将红色文化融入“大思政”格局，开启“红色文化+研学”“红色文化+文创”“红色文化+生态”的全新思政课模式。

“老街新韵”红色研学线路让广大党员干部在沉浸式的漫步中学习党史知识，领略红色文化，极大地提高了党员干部学习党史的积极性、趣味性；与此同时，八七纪念馆以“老街新韵” 红色旅游线路为基础，开设青少年研学思政课，在线下研学课程打磨成熟并加以完善后，积极创新，将“老街新韵”研学线路打造升级为云端研学路线，依托八七纪念馆社教老师和“八七红”小小宣讲员共同拍摄录制，课程中丰富的历史人文知识和有趣的互动问答极大地增强了云端游的趣味性和实用性。该研学线路以新时代眼光解读红色故事，通过线上线下“行走的思政课”，让广大党员干部和青少年感受城市发展脉络和其中蕴含的历史人文气息，充分激发他们对江城武汉的热爱之情。

2.与时俱进，迈入云端思政课堂新篇章

新媒体的广泛传播力和社会影响力与日俱增，给爱国主义教育带来了多方面的转变。一是新媒体因其及时性、广泛性、开放性的独特优势，不断为爱国主义教育提供最新、最全面的第一手素材与资料；二是新媒体为爱国主义教育资源的获取打破了时间、空间的限制，让社会公众掌握学习知识的主动权[6]。八七纪念馆紧跟时代步伐，率先完成入驻官方抖音、快手、哔哩哔哩等新媒体平台，并将“知行课堂”升级为云端思政课堂，通过多平台联动的方式推出，借助内容丰富、形式鲜活的云端课程，让“大思政课”更贴近公众生活，进一步拓宽了红色文化的传播范围和影响力。

为丰富云端“知行课堂”系列课程，八七纪念馆精心策划并推出了“红色家书”“对话1927”等云端课程，这些课程均以贴近公众生活的方式呈现，深入浅出地传达红色文化和历史人文知识，增进公众对武汉深厚人文底蕴的了解，实现全方位展示红色文化，传承红色基因。同时，“知行课堂”云端思政课堂通过纪念馆官方网站、官方微博等多个平台广泛宣传，实现信息互通、资源共享。以“红色家书”课程为例，该课程以八七会议相关人物的家书为核心，分为明志篇、正己篇、亲情篇、教子篇等多个篇章，共7期，深入挖掘并展示了革命年代的家书背后蕴含的情感与志向；“‘桥’见武汉”课程则带领读者穿越时空，领略武汉桥梁的壮丽风采，共11期，为读者呈现了一幅幅武汉桥梁的历史画卷；“武汉道路之最”课程共16期，通过易懂、有趣的方式，主要向广大观众介绍蕴含武汉红色文化历史的著名街道，在命名、街道形成、历史等方面存在独特属性的武汉街道，以及如今贴近市民生活的街道，以独特的视角带领观众云“穿越”武汉的大街小巷，体验武汉路名的历史与变迁，感受武汉道路的文化魅力。

（三）展现非遗魅力，绽放红色场馆新风采

文物和文化遗产承载着中华民族的基因和血脉。八七纪念馆将中华优秀传统文化和中国革命红色文化两者融合，制作推出“博物知履——非遗新传”系列课程，将传承、展现非遗文化的思想融入宣传教育中，拉近社会公众与传统文化的距离，领略文化遗产的独特魅力，以小见大，切实提升社会公众对中华民族的民族自豪感和对中华优秀传统文化的文化认同感。

1.非遗魅力思政课点亮中小课堂

作为学校的“第二课堂”，八七纪念馆“非遗新传”思政课程以爱国主义教育、革命传统教育、中华优秀传统文化为主要课程内容，形成具有特色的现场教学类思政课程。与此同时，八七纪念馆积极建立与学校之间的良好合作，让广大青少年在聆听、表达、交流与实践过程中获得知识，逐步引导青少年坚定理想信念，传承中华优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，厚植家国情怀。

八七纪念馆不断拓展思政教学阵地，坚持“请进来”与“走出去”相结合的教学形式，不断扩大思政教学课程活动覆盖面。在纪念馆内设有“八七大讲堂”，将“非遗新传”系列大思政课融入其中，结合春节、元宵佳节、中华英烈凭吊周、六一儿童节、端午节、七一建党节、八一建军节等重要时间节点开展思政课，同时积极让“非遗新传”系列大思政课走出去，积极送进武汉市各中小学校，逐步扩大活动覆盖范围，积极与社区合作，实现红色资源共享，不断增强思政课堂社会影响力。

以沈阳路小学为例，近年来，八七纪念馆累计开展“博物知履——非遗新传”系列课程50余场。为了让课程更贴近学生群体，让课程更具针对性，八七纪念馆针对不同年龄段的学生群体设计不同的课程环节，以此提升各阶段学生的学习效率，帮助学生掌握更多红色知识。例如，面向低年级学生的“漫漫五千年 悠悠古文化”课程，充分考虑到低年级学生注意集中时间短、好奇心强的特点，为了让他们更直观地感受和理解中国风筝制作技艺和风筝文化，课程更多地以实践活动为主，理论部分时间适当缩短，加入分组制作风筝的环节。动手环节的加入能够更好地增强学生对课程理论知识的理解，增强同学间的团结协作意识，也提高了学生参与课程的积极性。面向中年级学生开设的“红色油纸伞”课程，向学生介绍我国非遗传承人制伞工艺的同时，引入了视频学习环节，让学生更直观地了解中国悠久的制伞历史、一把油纸伞的制作过程，并加入发生在红军长征时期“一把红色油纸伞”的感人红色故事，实现了非遗技艺与红色故事的完美融合，一把油纸伞的象征意义在此基础上也得以升华。“指尖上的红色记忆——中国剪纸”课程，加深了学生对剪纸艺术的理解，展现了中国悠久的剪纸文化历史，除了直接进行理论讲解，还将课程中的知识以连线、填空、判断等形式呈现出来，强化学生对知识的理解，同时使用开放式互动问答项目，激发学生对课程主题的深度思考，引导他们自主学习、主动探究的学习精神。

2.“非遗+红色”创造新活力

八七纪念馆以湖北三大陶器之一——马口窑为载体，携手马口窑非遗传承人，将中华民族的优秀传统文化和红色文化相融合，以“非遗新传”的创新形式，以“非遗+红色”的方式让每一件陶器都成为讲述历史故事的生动载体。

马口窑，因位于湖北省孝感市汉川市马口镇而得名，从明朝至今已经有500多年历史。马口窑是明清以来长江中游地区最重要的民间窑系之一，也是当地延续时间最久、影响最大的民窑，被陶艺界公认为湖北“民窑之首”。湖北汉川马口窑陶器在中国古代陶瓷史上具有重要的现实意义[7]。八七纪念馆将中华民族的优秀传统文化和红色文化相融合，全新推出八七纪念馆与马口窑联名打造的文创，让更多观众了解湖北传统陶器马口窑的同时，了解马口窑的制作技艺，让非遗技艺走进大众视野，让非遗活起来、用起来、传下去。与此同时，八七纪念馆与马口窑技艺传承人携手共同开展马口窑教学实践课堂，让更多中小学生与传承人面对面，身临其境地了解马口窑陶器的制作过程，红色文化教育与非遗传统文化教育交相辉映，赋予大思政课新的文化内涵。

三、“八七红·共享思政课”实践探索及成效分析

“八七红·共享思政课”推出以来，累计走进党政机关、企事业单位和校园近百家，得到了各单位党员干部群体的一致认可和武汉市各中小学师生的一致欢迎。

“知行课堂”系列课程开创性地融合了课程学习与户外实践两大元素，特别是在2024年度，八七纪念馆通过资源整合，针对企事业党员干部及中小学生群体，精心策划推出《老街新韵》课程，实现了广大党员干部、中小学生在沉浸式的漫步中学习党史知识、领略红色文化，得到青年党员及中小学师生的一致认可。与此同时，“知行课堂”云端课程亦得到广泛推广，2024年初开展的以“老街探寻 开启红色之旅”为主题的“开学第一课”活动中，“知行课堂”云端研学路线送进湖北省团校、湖北工业大学、沈阳路小学等多所学校，实现了在线上共同追寻革命先烈的崇高精神，累计受众量超20万人，包括新华网、中青网、湖北日报、湖北文物等20多家媒体进行了宣传报道。参与此次活动的学员纷纷表示，沉浸式漫步教学形式既新颖又贴心，身临其境的学习体验极大地增强了党史学习的吸引力和感染力，更有利于提升他们党史学习的历史思维能力。值得一提的是，由八七纪念馆选送申报的“老街新韵”红色旅游线路被中国文物报社等单位授予2023全国文化遗产旅游案例和线路宣传展示活动“五十强线路”荣誉称号，并成功入围全国文化遗产旅游案例和线路宣传展示活动终评项目。“老街新韵”红色研学线路还入选全国文博社教宣传展示活动百项创新案例。

“非遗新传”系列课程紧密结合新媒体平台，以线上、线下多种形式进入武汉市各大高校和中小学，结合各年龄段学生心理特点设置课程项目和互动内容，力求实现精准投放，特别是以油纸伞制作技艺、风筝制作技艺、剪纸技艺结合红色故事和时政热点的形式开展的“非遗新传”系列课程，取得了良好的效果。广大师生表示，这些多样化的课程不仅让学生学到了书本上难以触及的历史人文知识，锻炼了动手能力，更重要的是，学生能够从中汲取力量，坚定信念。近年来，“非遗新传”系列课程累计已送往一百多所学校，受众超50万人次。

综上所述，“八七红·共享思政课”以其独特的课程设计、广泛的覆盖范围以及显著的教育成效，为新时代思政教育的创新与发展提供了宝贵的经验与启示。未来，随着教育技术的不断进步、教育理念的不断深化发展，“八七红·共享思政课”也将继续在更广阔的领域内发挥积极作用，为推动中国特色社会主义教育事业的发展贡献力量。

四、结语

习近平总书记指出，“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好”。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，是中华民族最重要的精神财富，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。新时代爱国主义教育不仅要接地气，更要与时俱进，实现课堂内外、校内校外爱国主义教育的深度融合，把爱国种子埋进每个学生的心灵深处。八七纪念馆将继续探索，整合资源，继续研发设计专业的、系统的、受广大群众认可的优质大思政课，赓续红色基因，不负时代使命。

【参考文献】

[1] 黄刚.善用“大思政课”讲好中国故事[J].教学管理与教育研究，2024（03）：1.

[2] 蔡文斌. 浅谈大思政背景下革命遗址类博物馆青少年学生宣教工作路径——以汕头市革命历史博物馆为例[J].文物鉴定与鉴赏，2023（24）：66-69.

[3] 新华社.2023年我国博物馆接待观众12.9亿人次 创历史新高[EB/OL].（2024-05-18）.https：//www.gov.cn/yaowen/liebiao/202405/content_6952138.htm.

[4] 麻丽楠.关于探索博物馆课程研发的新思考——以旅顺博物馆为例[M]//王振芬.旅顺博物馆学苑·2023.上海：上海古籍出版社，2023：234-239.

[5] 刘璇.武汉市历史文化资源融入“大思政课”的路径与现实思考[J].科教文汇，2023（24）：40-43.

[6] 纪燕，武凌芸.新媒体背景下优化新时代爱国主义教育的路径探索[J].大学：研究与管理，2021（49）：118-120.

[7] 张明.湖北汉川马口窑产生及发展的历史渊源[J].中国陶瓷，2023，59（03）：74-80.

Exploring the Practice Path of Patriotic Education in the New Era through the Cultivation of Red Culture

——Taking the \"August 7th Red · Shared Ideological and Political Course\" at the Memorial Hall of the August 7th Conference Site as an Example

Abstract： General Secretary Xi Jinping pointed out that ideological and political education is a key course in implementing the fundamental task of cultivating morality and talents， and shouldering the great mission of educating people for the Party and the country. As an important platform for patriotic education， ideological and political courses play a unique and profound role in cultivating patriotic emotions among party members， officials， and young students. The Revolutionary Memorial Hall， as a treasure trove of revolutionary spirit and red cultural resources， provides inexhaustible impetus for the reform and innovation of patriotic education curriculum， and offers unique advantages for carrying out the \"Great Ideological and Political Course\". This article is based on the rich practical work experience of the Memorial Hall at the site of the August 7th Conference， and takes the \"August 7th Red · Shared Ideological and Political Course\" project as a specific case， aiming to provide innovative and operable new ideas for the further development of patriotic education in the new era.

Keywords： Revolutionary Memorial Hall; Patriotism Education; Great Ideological and Political Courses; New Media Platform; Intangible Cultural Heritage