念好“联防访解”四字诀探索中小学心理健康教育新模式

敖晟源

今年以来，汉中市认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕立德树人根本任务，坚持健康第一教育理念，念好“联、防、访、解”四字诀，创新实施“珍爱生命关爱成长”专项行动，着力在联防联控、阳光心态、风险预警、干预处置上下功夫、求实效，全力化解学生心理健康风险。

一、“联”上出实招，健全协同共育机制

坚持多方协作、同向发力，健全多部门联动和学校、家庭、社会协同育人机制，努力形成全社会关注关爱中小学生心理健康的合力。

一是坚持上下联动。汉中市委、市政府高度重视，多次专题研究部署未成年人思想道德建设、心理健康教育等工作。市委教育工作领导小组将心理健康纳入育人中心工作，召开专题会议安排部署，将党委教育工作领导小组延伸设置至镇（街道）一级，有效凝聚各方合力。同时，将公安、民政、卫健、妇联、团委等部门和镇（街道）、村（社区）全部纳入责任单位，明确职责分工，有效调动各方力量共同参与，形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门单位分工负责的心理健康教育工作新格局。

二是坚持关爱共举。汉中市委主要领导深入组织实施“珍爱生命关爱成长”专项行动，围绕完善心理健康普测机制、提升家校共育水平、强化心理问题排查处置、畅通心理问题反映渠道、开展各类主题教育实践活动和扎实做好帮扶协作工作等6 个方面制定18 项具体任务，打通心理健康工作各个环节。汉中市教育局组建4 个由局领导班子成员任组长的督查组，采取“四不两直”方式到县区、学校、学生家庭实地督导专项行动推进情况，每周召开调度会交办问题，推进工作落实。截至目前交办问题328 条，已全部整改到位。

三是坚持工作齐推。协同市县公安、网信等部门深入排查整治网络直播、学习软件等网络领域危害影响未成年人身心健康的问题，1～7月全市教育系统电信网络诈骗发案率同比下降50.7%。做实家庭教育指导服务，抓好婚姻家庭纠纷预防化解和反家暴、反校园欺凌等工作，大力开展心理援助志愿服务，全社会关注关爱、积极参与学生心理健康教育工作的氛围更加浓厚。同时，坚持实行校园安全日排查、周督查和周调度机制，常态化开展校园及周边安全隐患排查整治，围绕防溺水、食品、交通、消防等重点领域，不断深化校园安全教育，一月一主题开展应急演练，切实提升师生安全素养。

二、“防”上做文章，培育阳光健康心态

始终把培育学生健全人格、健康心理作为心理健康教育的最终目的，坚持育心与育德相统一，着力培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、宠辱不惊、百折不挠的意志品质。

一是强化“软硬”兼备。全力改善学生心理健康教育基础条件，全市教学点以上中小学校设置心理健康咨询室达100%，市、县（区）校外心理健康辅导站（点）建设有序推进。组建汉中市心理健康流动专家团，遴选50名具备专业资质、长期从业的心理健康教师和专业人员，提供菜单式送教服务。组织开展心理健康教育专家大讲堂，集中培训教师3.08万人次，全面提升教师心理健康教育素质能力。

二是强化“五育”并举。以德育心，大力开展思政强基、实践锤炼、知爱阳光、安全护育等八大德育行动，一体化推进大中小学思政课建设，引导学生扣好人生第一粒扣子。今年以来，推选省市级“新时代好少年”及提名奖30名，省级“三好学生”“优秀学生干部”37 名，新创建省级德育工作示范基地4个。以智慧心，落实“双减”要求，强化作业设计、严控作业总量，“一校一品”办好课后服务社团，促进学生全面发展。以体强心，积极推进校园“三大球”活动，大力开展四级联赛和县域中小学体育运动会，让学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。以美润心，完善普及艺术教育推进机制，广泛开展校园艺术节、文化节等美育实践活动，教会学生认识美、欣赏美、创造美。以劳健心，制定《汉中市学校劳动教育任务清单》，各中小学校普遍建立劳动实践教育基地，开设劳动课程，引导学生养成劳动习惯，珍惜劳动成果和幸福生活。汉中市中小学综合实践基地入选2023年中央专项彩票公益金中小学生校外研学实践活动项目资金支持营地名单。

三是强化实践引导。开齐开足心理健康教育课程，丰富教学内容，帮助学生增强承受挫折、调控情绪、疏解压力的能力。创新开展心理健康教育“九个一”活动，即读一本哲理书籍、写一篇成长感悟、绘一幅未来幻想画、演一次心理情景剧、进行一场心理问题辩论、组织一次心理健康讲座、观看一部心理健康教育片、开展一次团体辅导、深入一个自然生态基地研学等，引导学生掌握心理健康知识，学会理性面对困难和挫折，着力形成让学生不断汲取正能量、释放负能量的心理场域。创建省级心理健康特色学校4 所，市级健康学校487所，3所中小学入选首批全国健康学校建设单位。

三、“访”上下功夫，强化家校协同育人

深入开展“万名教师大家访”活动，纵深推进问题排查、危机干预、家校协作等，打通家校共育“最后一米”，全方位守护学生身心健康。新创建省级家校共育示范基地学校5所。

一是在全面排查上下功夫。坚持全员参与、全生覆盖、全程跟踪，落实学校领导带头开展家访，班主任及任课教师团队每学期对每名学生开展至少1 次的实地家访，与家长面对面、深层次交流沟通，全面了解学生学习、生活、心理等情况。特别是对贫困、留守、单亲、残疾、随迁和发生重大变故等6类家庭，及时进行随访回访，第一时间排查发现学生抑郁、厌学、焦躁等不良情绪和心理，与家长进行沟通，会商制定帮扶措施，及时干预处置。截至目前，全市38504名教师上门访问学生家庭49万余户，实现全覆盖。

二是在密切沟通上下功夫。坚持把深入沟通、有效家访作为活动目的，细化“万名教师大家访”活动内容及要求，明确要求家访教师必须做到“三到位三提升”，即了解学生在家生活习惯、家庭教育环境、学生的成长故事要到位，倾听家长的需求及家长对教师和学校的建议与期望要到位，向家长面对面讲解安全教育、心理健康等知识技能要到位，全面提升家长安全防护意识、家庭教育技巧和协作配合意识，共同做好学生心理问题疏解，强化学生心理困境期间的家庭爱护，切实凝聚家校育人共识，助力学生健康成长。

三是在更新理念上下功夫。针对部分家庭存在的“重智轻德”“重知轻能”“重校轻家”等陈旧理念，家访教师到户大力普及《家庭教育促进法》、教育评价改革、立德树人等科学理念知识，为家长提供家庭教育的科学理论和方法指导，促进教育理念更新。让无心、无力、无暇管教的家庭，知晓不同年龄学生身心成长特点和规律，引导家长合理确定学生成长预期，以身作则、以身垂范构建良好家风，避免家庭因素给学生学业和个人成长造成过分压力和负面引导，为学生在家提供平等、自由的良好生活氛围，许多家长通过家访实现了从“自然父母”到“合格父母”再到“优秀父母”的转变。

四、“解”上求实效，做到及早干预处置

健全学生心理问题预防和监测机制，推动心理健康教育关口前移、及早干预，切实增强学生心理健康工作科学性、针对性和有效性。

一是全面监测“早发现”。构建心理普测、教师家访、朋辈互助、自主咨询、机构联动的心理健康监测预警体系，每学期开展至少1次覆盖全体学生的心理健康监测。通过教师家访、班级学生干部收集信息、12355电话、学校心理咨询室接受学生咨询以及联动各类心理机构跟踪就诊学生等方式，全面梳理汇总相关情况，“一生一策”建立心理健康档案，做到底数清、情况明、动态准。建立朋辈、班级、年级、学校四级监测机制，抓好日常跟踪，科学分析研判，每月更新心理困境学生健康档案，及早发现学生心理健康苗头性、倾向性问题。

二是精准干预“早处置”。科学规范运用全员测评、日常监测结果，构建“心理筛查—心理咨询—危机干预—转介治疗—全程跟进”工作模式，对发现的心理异常学生，由专业教师精准定级，其中班级关注、校级关注的学生由学校心理健康教师提供心理咨询和疏导化解服务；对确需专业诊治的学生及时告知家长，通过学生心理危机转介“绿色通道”，到医疗服务机构进行专业治疗；对接受过心理疏导或专业治疗的学生，学校班主任、心理健康教师要关注其到毕业，确保无次生问题发生。

三是结对帮扶“早化解”。建立校领导、心理健康教师、班主任、任课教师和班团学生干部“五帮一”结对帮扶机制，针对家庭境遇特殊、心理困境等重点学生，全部落实“一对一”帮扶措施，动态跟踪掌握学生身心成长情况，提供及时有效的帮助与指导。创新建立属地干部帮扶机制，安排镇（街道）、村（社区）、驻镇（街道）单位干部对辖区内心理困境学生及家庭进行社会帮扶，联动卫健、民政、妇联、团委等力量，制定有针对性的帮扶措施，实现校内、校外心理健康帮扶“无缝衔接”。