信息技术与美术教学的融合实践

■甘肃省兰州实验小学 程 媛

信息化教学在“情境创设、思维拓展、认知构建、互动便捷”四个方面优势明显，是提升学生 “图像识读、美术表现、审美判断、创意实践”核心素养的有效途径。在美术学科的教学设计中，教师要注重核心素养的互动和多样性，善于选用能够帮助学生培养核心素养的教学方法。

在《中小学美术教学纲要》中，美术教育包括 “造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和“综合·探索”四类艺术实践。特别是“综合·探索”方面，集中体现了美术教育的多元化要求。而信息技术，在多元教学和创意实践方面功能强大，与美术教学深度融合，能有效提升美术教学效率，落实开放、多元、互动为需求的新型教学模式。

一、教学内容丰富化

在信息技术的加持下，美术教师可以不受教材内容的局限，将搜集到的图片、音频、视频等资料有机融合，制作出富有趣味与感染力的教学课件，如果再融入AR、VR技术，可以使美术教学更加鲜活，备受学生喜爱。此外，美术教师还可以利用电子白板、云共享平台等信息技术设备，与学生进行交流互动。

在教学过程中，美术教师还可以将由自己主导的课堂变为学生的自主学习时段，适时引导学生围绕作品交流、讨论，以激发学生学习美术的积极性和创意热情。

二、在教学环节开放化

课堂教学时间有限，教师想把美术教育的各个教学环节落实到位，就需要在准备课上下功夫。

比如教学《变色龙》时，首先，教师可以通过微课引导学生对变色龙展开想象，指导学生结合“近似色和对比色的运用”这一主题进行动画创作。其次，教师可以借助视频剪辑软件和图像处理软件，向学生展现变色龙自身保护色的转变，了解变色龙自身保护色的应用及功能。最后，教师可以灵活衔接各教学环节，将文字、图像和动画全面融合在一起，使抽象的艺术更加直观，让课堂气氛更加活跃。

三、教学策略灵活化

充分利用现代信息技术，可以丰富美术课堂的教学。同时，我们在美术教学过程中，也要考虑学生的学习能力和身心特点，灵活运用板书思维导图、PPT 课件，以及动漫微课堂等教学策略，创设愉悦的教学情境，全方位拓展教与学的技术空间。

比如，在教学《我的太阳》时，关于太阳的色彩、造型方面的教学，美术教师可以利用多媒体设备向学生展示太阳一天中不同时段的不同形态，系统全面地演示色彩之间的渐变过程；让学生在认识、熟悉太阳的过程中观察太阳光芒的变化，最终绘出属于自己的太阳作品。

美术教育中，教师肩负着“实现教与学更科学、更有效、高质量地提升学生美术学科核心素养”的重任，在实际教学中发现问题、解决问题，促进信息技术有效融入教学，真正实现信息技术与美术教学的深度融合，让信息技术引领美术教学朝着高效、规范、健康的方向发展，更好实现“以美育人、以美培元”的目标。