践行“以体育人” 争做“四有”好老师

殷现飞

我是一名普通的基层体育教师，2013年9月，我怀着无比激动的心情入职中国人民大学附属中学，开启了自己的教学生涯。2014年，在第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时发表重要讲话，勉励广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。从那时起，我便默默地鼓励自己，要加强自身修养，向“四有”好老师看齐。

2023年是我工作的第10年，10年间我两次获得海淀区优秀“四有”教师的荣誉，也越来越坚定一个信念：站在自己热爱的操场上，以“四有”好老师为标准，迎接教师生涯的第2个、第3个甚至第4个10年。

2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表座谈会时强调：新时代人民教师要树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负。习近平总书记的重要指示，充分体现了党中央对广大教师的关心和重视。作为全国近2000万教师中的一名普通中学教师，我更加深刻地体会到了教师这一职业的神圣职责，同时，更加坚定了做一名“四有”好老师的决心。

一、做不忘初心的体育人

教师是立教之本、兴教之源，作为一名人民教师，我坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务。作为一名体育教师，我牢记自己身上“健体育人”、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命，始终将学生体育学科核心素养的培养和身心健康全面发展作为日常工作的重要目标。

作为一名党员，我积极参与所在党支部的各项党员活动，并被评选为党支部委员和学校教师代表。在大家的支持下，我以体育教师的身份积极参与学校的各项工作，这让越来越多的学校领导和教育同仁更加肯定体育学科和体育教师在学校工作，尤其是在教育教学方面的重要作用。

作为学校体育教研组副组长，我主要负责学校体育教学相关工作，在进行学校体育课程设计过程中，我认真学习领会习近平总书记关于教育的重要论述，按照全面落实“有理想、本领、有担当”的时代新人培养要求，带领体育组全体教师对全校的体育课程进行完善和优化，让学生不但喜欢体育课，而且喜欢丰富多彩的体育活动。为了给组内教师做出表率，近3年来，我承担着每周不少于20课时的教学任务，再加上课间操、各类选修课、社团活动和课后服务，周工作量几乎达到每周30课时，得到了学校体育组老教师们的肯定，也为近2年新加入的年轻教师树立了榜样。

二、做体育学科素养扎实的体育人

扎实的学科素养是教师的立身之本，体育教师更是如此。在日常的体育教学和学生体育活动中，教师不仅要能做好每一次技术示范，讲对每一次动作讲解，还要通过坚持学习，来适应不断更新的教学理念。自2013年正式成为体育教师以来，我一直积极参与各种教师培训学习，从以学生的身份学习到以教师的身份进行经验分享，从教育教学论文到研究课题，让我在教师生涯的第1个10年，不论是在理论水平方面还是课堂教学实践方面，都得到长足的进步。

入职以来我坚持每年完成一节校级或以上级别公开课，并积极参与组内教师的市区级公开课的备课工作，认真学习，积累经验，这也帮助我先后完成了市、区级公开课和研究课6节，并完成了高二年级跨学科研究性学习公开课——“运动中的数据统计和分析”。在学校领导和同事的帮助下，我也开始将自己取得的成果在更高的平台上进行展示和分享。2022年，我主讲的高中游泳课例，被国家教育行政学院网络教育资源库收录，用于全国教育干部、体育教师培训；同年7月，我被聘为广西2022年“国培计划”南宁市骨干教师培训项目授课专家，并作专题讲座。此外，在区体育教研员和组内老教师的帮助下，我坚持每年完成一篇教育教学论文，这也让我养成了对自己的教学进行反思、复盘、发现并解决问题的习惯。随着经验的积累和沉淀，我开始尝试参与一些课题研究。入职以来，我作为课题核心成员，先后参與国家级课题2项、北京市课题2项、海淀区课题3项，并认真完成相应的任务。随着教育科研能力的提升，在2023年北京市“十四五”教育科学规划课题申报中，我作为课题负责人申报的“家校共育下初中超重肥胖学生精准干预实践研究”获得立项。在学校的支持下，联合学校医务室和餐饮中心，启动“学生健康成长计划”，帮助学生解决校内外科学饮食和锻炼的困难。同年，在海淀区“十四五”规划体育专项课题中，作为课题负责人获得立项。2021年，我有幸被学校推荐参加海淀区教育科学研究院组织的优秀科研种子教师培养计划，成为全区近300名参训教师中仅有的5名中学体育教师中的一员，这让我更加珍惜这次宝贵的学习机会，我出色地完成了培训计划中各项课程的学习。

为了提高体育教师教学信息化水平，有效推动体育课堂精准教学，促进以学生体质和健康为基础的家校沟通机制，我带领体育组骨干教师启动了学校学生体质健康管理平台的建设工作，借助信息技术和大数据技术，帮助体育教师走向精准的学情分析、高效的体育课堂和科学的评价体系的新教学模式，也推动了基于学生体质和健康的家校沟通机制的建立和发展。在体育组教师的共同努力下，成功帮助承担项目实验的2021届初三年级超重、肥胖学生完成减重任务，半年时间将全年级超重肥胖率从34%降低到18%，取得了较大成功，并积累了宝贵的经验。现阶段，学校又启动了由体育组牵头的学校食堂科学饮食计划，希望能通过体育教师的专业知识，帮助学校餐饮中心完成餐食合理搭配、卫生营养的任务，为学生健康做好科学保障。

三、做无私奉献的体育人

新时代的体育教师不仅要具备扎实的专业知识，还要有无私奉献的精神。在学生们眼中，体育教师阳光、开朗、积极、向上，体育教师也更容易通过自己的言传身教感染学生，这意味着一名优秀的体育教师要勇于利用自身优势影响学生，也要甘于奉献去帮助学生。

为了解决超重、肥胖学生的体重问题和体育基础薄弱学生的体格瘦弱问题，近两年寒暑假期间，我义务带领学生进行体育锻炼。从操场到公园，从夏月到冬雪。自2021年寒假以来，我累计完成4个寒暑假期、约1500人次的线下体育锻炼指导。居家学习期间，为了保证毕业年级学生体育锻炼的质量，我为自己所教的班级开设线上一对一课堂，在学生完成一天的文化课学习后，通过远程指导的形式，帮助学生解决居家体育锻炼的困难和疑惑。除常规体育教学外，我入职后一直负责学校游泳代表队的训练和管理工作，多次带领游泳队在北京市各项比赛中斩获团体和单项第一名，这归结于良好的训练条件和学生的努力拼搏，以及有效的训练方法。2023年，因工作需要和自身爱好，我被安排着手重组学校乒乓球代表队，并迅速完成队员选拔，参加北京市传统校比赛任务。队伍重建和比赛任务完成后，我将自己辛苦付出完成组建的队伍转交到了更加适合的教师手中，以让这支新的队伍有更好的发展。我始终把助力学生的成长作为工作的动力，只要有利于学生发展的工作，我都会义无反顾地支持。

四、做关注学生身心健康的体育人

2015年4月，在工作的第2年，我第一次带领毕业年级面对初中体育与健康学业水平考试。在学校领导的支持和老教师的帮助下，让刚从“菜鸟赛季”进入“教师生涯二年级”的我一直保持着要做一名尽责的好老师的高昂工作热情，但是，一件事却彻底改变了我对“好老师”这3个字的理解。有一天放学后，一名学生拿着自己并不理想的体育测试成绩单来找我，询问我提高成绩的方法，当时离正式考试只剩不到一个月的时间，因此，我就给他介绍了一箩筐的练习方法。学生听完后只说了一句话：“老师，你觉得我行吗？”我不假思索地告诉他：“没有问题”，然后，又讲了一堆“科学有效的练习方法”。他没有回应，低着头转身迈着沉重的步子便离开了，此刻，我忽然有点恍惚：他真的仅仅是来请教练习方法的吗？也许他要的是一个肯定。然后我大声叫住了那名学生，认真分析了他的成绩单，给他鼓励，帮他建立信心，而那名学生的脸上也逐渐有了笑容。就在那一刻，我忽然对体育教师甚至教师这个职业有了新的理解：体育的本质是育人，体育教师不仅要帮助学生强健体魄，帮助学生通过体育锻炼获得自信也是一名优秀体育教师所必须具备的能力。从那以后，我时刻注意通过精心设计的体育课堂、体育活动来培养学生积极进取、勇敢顽强的体育精神和自尊自信、文明礼貌的体育品格，让体育课堂和体育活动成为学生“享受兴趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的主阵地，通过体育不仅要让学生体魄强健，更要使学生身心健康。同时，为了真正融入学生的成长，了解任教年级学生的学习、生活状态，我主动参与到任教年级的年级组工作中，让自己在体育课之外有更多的时间和机会与学生接触，协助年级组解决学生出现的各种问题和困惑。走近学生，融入学生的学习和生活，给我带来了意想不到的成长和收获——在当年的学生评价中，我得到了接近满分的好成绩。而这也让我更加坚定，一名好教师，一名好的体育教师，一定要成为真正关心学生、走进学生内心的人。

教师生涯的第1个10年的成长和付出，使我见证了一批批学生的成长和变化。践行以育人，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，是我的不懈追求，在未来的教师生涯中，我将始终严格要求自己，不断提高自身素养，为学生的体魄强健、身心健康而不懈奋斗。