“我能行”教育理念的确立与实践

文 刘建琳

《管子·权修》有言：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”教育关系着千家万户的切身利益，也关系着一个国家和民族的未来。习近平总书记在党的二十大报告中指出，我们要为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。根据吕梁市离石区光明小学生源情况和学生特点，结合本人教育经历及实践经验，我提出了“我能行”教育理念，并付诸教育教学实践。现将取得的成果分享如下。

一、“我能行”教育理念的确立背景

先进的教育理念能够作为精神力量、文化氛围、理性目标引领师生共同进步。教育理念对学校办学起着定向的作用，如果一所学校没有明确而恰当的教育理念，那么学校办学很可能会失去目标、迷失方向。

吕梁市离石区光明小学是一所区直属公办学校，学生大多来自农村，学生家长多为进城务工人员，很多学生在学习和生活中缺乏自信，甚至轻视或看不起自己。在全面思考、深入研究的基础上，我校与北京名校光明小学友好结盟，借鉴其先进办学理念和办学模式，结合我校学生实际情况及特点，确立了“我能行”教育理念。

二、“我能行”教育理念的具体内涵

“我能行”教育理念的具体内涵为：相信自己行,自己才会行；别人说我行,努力才能行；你在这点行，自在那点也行；今日若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。

这一教育理念包含四个层次，从逻辑上讲是递进的。第一句至第二句启发学生要相信“我能行”，要努力争取方可达到“我能行”。第三句至第五句教育学生要客观评价自己，既要看到自己的长处，又要正确对待劣势和挫折。第六句至第七句，教导学生不仅要个人行，而且要充分发挥团队的作用和力量，学会互助合作。第八句则教育学生要全面发展、勇于创新、敢于创造。

三、“我能行”教育理念的实践举措

1.教师团队“我能行”

习近平总书记曾多次强调教师的重要作用：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任”。教师强则学校强，教师是学校发展的基础。

年轻教师是我校开展教育教学活动的主力军，他们刚刚走出大学的校门，怀揣着对教育事业的一腔热血，但因缺乏实践经验，在教育教学中缺乏应有的自信。针对这一情况，我校采取多种措施以培养、提升年轻教师的自信心。

搭建学习平台。通过自培、互助、共享等途径，实施“三项工程”：一是努力开展好“专家引领工程”，运用“走出去、请进来”的形式为教师提供更多的学习机会，让教师在学习中不断提升专业素养。二是开展“青蓝工程”，对新教师进行入职培训，邀请骨干教师对青年教师进行课堂教学常规培训指导。三是与城区小学组队做好“师徒结对合作工程”，以提升教师专业水平。

夯实校本研训。组织体验式教研活动：扎实开展每周主题教研活动，提升教师课堂驾驭能力。组织高效课堂研究：在反思中研讨，在研究中解决问题，以提升高效课堂建设水平。组织集体备、听、评课活动：按学科和年级组织集体备课，定期组织教师听、评课。搭建展示平台：开展“基本功PK 赛”，如朗读、简笔画、即兴演讲、课件制作、现场评课等活动。此外，我校还积极与联盟学校开展调研课以及青年教师“光明杯”风采展示课等，使教师在活动中感受新文化、触动新思想、开拓新视野，学习先进的教育教学方式方法。

2.学生团队“我能行”

我校始终坚持养成教育“三化”，努力培养学生的自信心，提高学生的综合素质，使德育工作打开新局面、走出新路子、结出新硕果。

养成教育“三化”：第一，行为训练标准化，要求学生做到“一会二讲三节约”，具体为：生活会自理；学习、守纪讲自觉，集体活动讲秩序；节约一粒米，节约一度电，节约一滴水。第二，班级展评多样化，通过评选“十佳少年”“学习之星”“读书之星”“体育之星”“优秀班干部”等，为学生树立学习的榜样，促进学生全面发展。第三，学科训练重点化，如语文学科要求重点培养学生课前认真预习、课中专心听讲、课后及时复习等习惯；数学学科重点抓好学生使用草稿本、错题订正本等习惯；英语学科重点加强学生朗读和听力方面的习惯。用习惯培养学生的自信心，提高学生的综合能力。

3.环境文化“我能行”

健康、和谐的校园文化能给师生营造轻松而又庄重的心理“磁场”，从而展现“润物细无声”的教育魅力。

我校校园文化建设以“我能行”教育理念为出发点，在校园内营造文化环境。其中，校园中心矗立着精心设计、雕刻的“我能行”石雕；教学楼大厅内放有“我能行”教学理念介绍展板，对这一理念进行详细阐释；教学楼各楼层墙面上也展示着古今中外名人自立自强的故事。师生无论走到哪里，都能看到“我能行”教育理念的内容，都能受到“我能行”教育理念的激励。

“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人。”我校全体教职工将继续发扬吕梁精神，积极引导学生在思想上相信“我能行”，在情感上体验“我能行”，在行为上表现“我能行”，真正让离石区光明小学成为广大学子成才的圣殿，向党和人民交上满意的教育答卷。

校长简介：

刘建琳，女，中共党员，本科。小学高级教师，吕梁市离石区学科带头人、吕梁市星级名师、优秀辅导员、山西省教学能手、山西省名校长、中国教育学会会员、离石区第七届政协委员。1997 年9 月参加工作，曾任离石区朝阳小学副校长、常务副校长，2016年在北京光明小学挂职锻炼，2017 年8 月至今任吕梁市离石区光明小学校长。

服从组织挑重担：2017 年8 月20 日，新建的光明小学投入使用,组织决定调整刘建琳为该校校长。她放弃了城区工作，和全校教职工共同克服学校无桌椅板凳、水电不通、教师短缺等困难，仅用10 天时间，按时完成了组织下达的任务，实现了让周边村庄学生就近上学的目标。

专于教学重研究：她勤于教学研究，撰写的《浅谈小学生如何珍爱生命》《立足新时代，树立新师德》等4 篇论文曾荣获国家级、省级奖项，《山西经济日报》曾对她作“用‘爱’谱写教育”主题专访。

积极创新提质量：她带领着离石区光明小学与北京名校光明小学友好结盟，确立了“我能行”的教育理念，并积极创新课程体系、创新办学模式与举措。学校由三校合并时的9 名教师、120 名学生，发展到现在的教职工57 人、学生500 多名，为农村学生接受优质教育创造了条件。