做教育高质量发展的笃行者

文 吴宝军

垣曲中学创建于1956 年，六十多年来，经历了“求生存”“谋发展”两个阶段，目前已进入第三个阶段“创品牌”。2020 年我接任校长职位时，垣曲中学已经是高位运行，社会口碑很好。我所面临的挑战就是要在“高原”上建“高峰”。

经过深思熟虑，我认为要推动学校发展再上新台阶，教师、学生、家长三个群体缺一不可，只有这三个群体有机融合，才能获得成效。所以我在任校长的三年里主要做了三件事：一是在教师层面打造了三个团队。二是在学生层面把立德树人的根本任务进一步细化，确立了“32 字”育人目标。三是在家校合作方面构建了“1346”家庭教育体系。

一、在教师层面打造三个团队

一是师德高尚、业务精湛的教师团队。教师是教育教学的第一线实施者，教师的素养直接影响着学生的发展。然而，目前县域高中的地域位置和薪资待遇已经基本上阻断了优秀人才补充县中的渠道。输血不行，只能造血。我们不断加大现有教师的培训力度，鼓励教师通过各类方式自学，通过多种渠道邀请全国名师到学校现场“帮学”，借助北京大学托管帮扶垣曲中学的机会，把教师分批派到北大附中“跟学”。此外，积极开展“四赛”（赛上课、赛命题、赛解题、赛成绩）活动，每周组织教师进行学科知识考试，定期开展精品班会课交流和“品牌班主任”评选活动，利用寒暑假培训及日常外出学习的机会，组织优秀骨干教师开展读书、学习心得等分享交流活动。同时，借助校本研修的平台，成立学科共同体和读书共同体，挖掘教师潜力，提升教师业务能力，实现团队成长。

二是敬业奉献、治理有方的管理团队。学校中层管理人员是学校发展的中坚，是上传下达、执行反馈的重要纽带。为保障学校内的各类问题得到及时有效解决，我们充分发挥中层管理者的作用，实行行走式管理，推行一线工作法，提倡一级带着一级干、一级做给一级看。学校从校长到主任都能深入课堂、餐厅、宿舍等一线进行调查研究，现场解决问题。为提升课堂教学质量，我们制定了校级领导巡课听课制度和包学科包班制度，实施校级领导巡课、学校督导室巡课、年级组巡课的三层动态巡课机制，做到节节课有巡课、每天有巡课总结，保证课堂操作规范，师生状态良好，课堂务实高效。

三是有难必帮、快速高效的服务团队。由于教师主要工作生活在相对封闭的校园里，教师子女假期监管问题、日常生活琐事都会困扰到他们。作为学校的“一家之长”，就要想教师之所想、予教师之所需。为此，我们充分利用学校资源，开设了教工子女周末兴趣班、教职工零利润超市，安装了洗车机、充电桩，开展爱心义诊，每年发放教工子女五级升学礼包，启动学科教师集体生日，寒暑假结束后对假期锻炼身体、读书学习的教师进行表彰等，让教师切实感受到学校的温暖、集体的温馨、团队的温情。

二、在学生层面确立“32 字”育人目标

就如何具体落实立德树人的根本任务，垣曲中学提出了“尊敬师长、团结同学、心存善念、懂得感恩、体魄强健、学识渊博、三观正确、素养全面”32 字育人目标，并将国家课程、地方课程和校本课程有机结合，重构了包括理想信念、唤醒潜能、责任意识、自主发展等在内的4 大门类20 余门课程组成的垣中校本课程体系，以此来保障育人目标的落实。同时，我们采取“班中班”导师制，将学生“承包”到教师名下，要求教师记住学生姓名、走进学生家庭、参与学生活动、了解学生梦想、助力学生成长，并把课堂学习、宿舍管理、体育锻炼统一纳入年级管理，保障学生在教室学得痛快、在宿舍睡得痛快、在操场跑得痛快。

此外，学校利用重大时间节点和纪念日开展升国旗、主题班会、专题报告等活动，加强对学生的爱国教育；通过军训、拓展训练、演讲节、百名标兵评选、艺体节、“三封感谢信”、16 岁公民责任教育、18岁成人礼、运动会、爱心义卖、文明离校等形式提升学生素养；全面开放垣中书屋、知味书屋、一号报告厅、二号报告厅，作为广大师生阅读、学习的场所，并在教学楼走廊的两端设置了书架，把书籍放在离师生最近的地方，供师生随时阅览，培养师生读书的习惯；开设了每周一期的“校长讲堂”，以学校中层干部为授课主体，通过开展一系列思政课、励志教育、学科辅导等不同主题的专题讲座，开阔学生视野。学校依据新时代教育评价改革精神，修订了《垣曲中学学生发展质量评价管理办法》，以过程性评价为导向，从课堂表现、学习过程、体育达标、实践活动等多方面对学生高一、高二、高三各阶段综合素质进行评价，彻底改变用分数单一评价学生的做法。我们希望通过学校的培养，能让孩子具有高尚的道德品质、文明的行为习惯、良好的教养礼仪，对国家、对老师、对父母、对同学心怀感恩，释放浩然正气。

三、在家校合作层面构建“1346”家庭教育体系

每个优秀孩子都离不开家长与学校的合力托举，家校合力相辅相成，才能让孩子更好地成长。我们探索构建了“1346”家庭教育体系：“1”是指一个主题，即加强家校共育，助推孩子健康成长。“3”是指3条主线，一是围绕“学习”，指导家长学习，提升家长育人能力；二是围绕“讲述”，传承家风家训，树立孩子成长榜样；三是围绕“体验”，加强家校沟通，建立和谐亲子关系。“4”是指“四位”一体，即构建“课程+读本+讲述+活动”的教育体系。“6”是指6 项活动，即专题讲座、家长共读、家风家训故事讲述、仪式观礼、亲子团体活动、家长会。“1346”家庭教育体系的构建旨在把家长变成学校发展的同盟军。

作为教育工作者，我们要始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，在教育实践中继续完善我们的教育认知，切实增加建设教育强国的政治自觉和历史主动，以教育高质量发展助力中国式现代化建设，做一个“知必行、行必恒、恒必达”的教育笃行者。

校长简介：

吴宝军，中共党员，垣曲中学党支部书记、校长，中小学物理高级教师，山西省首批未来卓越领导者培养计划高级研修班学员，运城市第五届人代会代表，垣曲县第十三次、第十五次党代会代表，垣曲县第十七届人代会代表，垣曲县委党校第六期乡科级干部主体班班长。2002 年于山西师范大学毕业之后，回乡任教于垣曲县古城中学，2007 年调入垣曲中学工作，2020 年接任垣曲中学校长。这期间，担任过物理学科组长、教导处主任、年级主任、副校长等职务。接任校长后，他确立了“思想引领者，行为示范者，问题解决者，师生服务者”的校长定位，提出了“把努力工作的教师摆在学校的正中央，把学生放在发展的第一位，为国家培养人才，为垣曲储备人才”的管理理念，制定了“打造动车组团队，创建幸福感校园”的管理目标，以“打造灵动而有序的校园，创办严厉而有温情的教育”为办学追求。曾获得“山西省优秀班主任”“山西省‘三晋英才’支持计划拔尖骨干人才”“运城市优秀班主任”等荣誉称号，连续四年被评为“垣曲县优秀校长”。