文明绿色上网共筑美好精神家园

【关键词】绿色上网；精神家园；平行教育

【中图分类号】G635  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2023）47-0048-02

【作者简介】瞿雯，南京田家炳高级中学（南京，210000）教师，高级教师，南京市德育优秀青年教师，南京市教育先进个人，南京市“青年岗位能手”，南京市五一劳动奖章获得者，曾获江苏省中小学班主任基本功大赛一等奖。

网络文明是伴随互联网发展而产生的新的文明形态，是现代社会文明进步的重要标志。加强网络文明建设，成为加快建设网络强国，全面建设社会主义现代化国家的重要任务。党的十八大以来，在习近平总书记关于网络强国的重要思想和关于精神文明建设重要论述的指引下，我国扎实推进网络文明建设，网络空间正能量更加充沛，法治保障更加有力，生態环境更加清朗，文明风尚更加彰显，全社会共建共享网上美好精神家园的新格局正在形成。

随着信息技术的发展，网络逐渐成为中小学生重要的沟通和表达空间。生活在网络时代的青少年学生，好奇心和自我意识强，他们享受着网络带来的便利，也受到网络的不良影响，因为缺乏媒介素养和有效的教育管控，一些学生会在网络世界中迷失自我。模拟情景中学生的一系列行为，正是缺乏媒介素养导致的。《中小学生守则》将“文明绿色上网”作为学生的行为习惯培养目标，提升青少年学生的网络素养，应成为现阶段中小学德育工作的重要内容。《全国青少年网络文明公约》提出，要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人，引导广大青少年学生文明上网，促进青少年学生健康成长。网络并非法外之地，班主任应指导学生文明上网、发现不文明上网的危害，进而享受健康的网络生活，是模拟情景中需要解决的主要问题。

一、分析原因，厘清问题症结

从学生个体层面看，网络虚拟世界已经成了青少年学生生活中不可或缺的一部分。但这一群体对网络的正确使用和行为规范不甚了解，不知如何在网络上适当表达观点和言论，对于泄露他人隐私、诽谤等行为更是不知深浅。同时，青少年学生处在身心发展不稳定时期，不知如何排解情绪、释放压力，他们可能会将网络作为情绪宣泄的出口，甚至会用网络不文明行为来获取他人关注，寻找存在感。

从教育监管层面看，如果青少年学生的不文明言论和行为被默认或者纵容，他们可能会觉得这是正常的行为，进而引发更多学生的模仿。家庭和学校如果缺乏对青少年学生上网行为的监管和引导，他们可能会陷入不文明的言论和行为当中。模拟情景中两个学生不文明的网络行为就是因为没有得到教师和家长及时的教育引导，才一再发酵。

二、教育引导，共享网络文明

网络文明教育是指通过各种方式和途径，培养和引导青少年学生遵守网络道德规范，维护网络世界的良好秩序。

1.安抚与教育“两手抓”

苏霍姆林斯基说过，教师不是审判官，当学生之间发生冲突的时候，教师与学生的沟通不是第一时间判断对错，维护教师眼中的“公正”，而应该尝试倾听学生的心声，引导他们分析自己的行为。对于模拟情景中的学生小刘和小李，班主任首先要做的是分别与她们沟通，了解事情的详细经过和双方的立场。

对于小李，班主任应告诉她，因自己一时的愤怒，对他人造成了伤害，这样的行为是极不妥当的。同时，班主任要告知小刘，网络受法律监管，若有诽谤、泄露他人隐私的行为，会触及法律。鉴于此，小李应向小刘道歉并删除在网络上公布的小刘的私密信息。

对于不愿上学的小刘，班主任可进行家访，安抚小刘及其家人的情绪，并告知对小李的处罚和小李自身的反思。若小刘仍有抵触情绪，也可邀请小刘在班级内的好友或学校心理辅导教师为小刘提供心理支持和帮助。同时，班主任应与小刘父母保持联系，及时了解小刘的情绪变化和心理需求，提供必要的支持和帮助，确保其能安心返校。

2.个别教育、集体教育与家校协同“三步走”

首先，个别面谈，消除负面影响。青少年学生处于身心发展迅速转变的时期，渴望独立而自我控制力差，认知水平有所提高而辨别能力相对较弱，在使用网络的过程中因缺乏媒介素养，对于网络信息没有甄别和判断的能力，只会“人云亦云”甚至“落井下石”。模拟情景中对小刘造成伤害的除了小李，还有一群“看客”。班主任有必要对这部分学生进行针对性教育，让他们知道网络暴力的危害，学会客观地看待网络事件，不造谣、不传谣、不信谣。

其次，集体教育，树立正确价值观。班主任可以通过主题班会或者团队辅导等形式，告诉学生遵守网络文明规范的重要性。班主任通过集体教育活动，向学生传授正确使用网络的方法和技巧，包括如何搜索信息、如何判断信息的真实性和可靠性、如何保护个人隐私等。班主任要强调网络道德和行为规范，教育学生尊重他人、友善交流。

最后，家校携手，共创文明环境。学校可将网络文明教育纳入校本课程体系，开设专门的媒介素养教育课程，教会学生正确使用网络的知识和技能，强调网络道德规范；提供丰富多样的网络文明教育资源，如网络文明教育手册、视频、动画等，方便学生学习和参考。学校、社区及相关部门可以共同组织各种形式的宣传活动，如网络文明主题演讲比赛、网络礼仪培训等，提高青少年学生对网络文明的认识和重视程度。

总之，随着社会的不断发展，关注青少年学生的网络行为，提高青少年学生的媒介素养，促进青少年学生的身心健康，应成为班主任工作中的重要内容。