北京冬奥精神融入大学公共体育课程实践路径探析

◇闽江学院公共体育教学部 陈剑萍

北京冬奥精神是新时代在中国共产党领导下，在北京冬奥会申报、筹办和举办过程中形成的宝贵精神财富，蕴含着丰富的育人价值，为当代大学生公共体育课程提供了丰富的课程思政教学素材。把北京冬奥精神融入高校公共体育课程教学，对于提高课程教学实效，帮助大学生树立健康的体育意识和养成终身体育意识，进而强化大学生的责任担当等具有重要意义。在教学实践中主要从教学内容、教学方法和教学手段三个途径着手，教育引导学生弘扬北京冬奥精神，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”。

2022年2月20日，北京冬奥圣火熄灭，历经7年艰辛努力，在习近平总书记亲自谋划、亲自推动下，一届简约、安全、精彩的奥运盛会完美落幕，中国兑现了对国际社会的庄严承诺，交上了一份满意的答卷。北京冬奥会、冬残奥会是体育盛会，是圆梦之约，更是思政大课。教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》提出，课程思政是落实立德树人根本任务战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务[1]。高校公共体育课程是大学生必修的公共基础课程，有着独特的育人作用。北京冬奥精神蕴含着丰富的课程思政元素，将北京冬奥精神融入高校公共体育课程，不仅可以帮助学生在体育锻炼中学习技能、增强体质、促进身心健康；还可以培养学生培养爱国精神、拼搏精神，从而激发学生实现健康中国和体育强国的责任感和使命感[2]。

1 北京冬奥精神融入高校公共体育课程的价值

1.1 北京冬奥精神是高校落实立德树人根本任务的需要

中共中央办公厅、国务院办公厅于2020年10月联合印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》指出：学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作。对于弘扬社会主义核心价值观，培养学生爱国、爱集体、爱社会主义精神和顽强拼搏、积极向上的意志品质，实现以体育智、以体育心具有独特功能”[1,3]。北京冬奥精神反映着中国体育的价值导向和文化追求，是奥林匹克精神的体现，也是中华民族的宝贵精神财富，把北京冬奥精神融入高校公共体育课程是落实立德树人根本任务的重要途径，是培养身心健康、人格健全的德智体美劳全面发展时代心人的需要。

1.2 北京冬奥精神是提升校公共体育课程教学质量、改进学校体育工作的时代需要

体育课程是是进行爱国主义、集体主义教育，弘扬民族精神、传承民族文化的重要途径。传统的体育教学重知识与技能的传授，忽视了对学生能力的培养和价值塑造，而体育自身所独有的强身健体健心、磨炼意志品质、改善精神面貌、调整心理状态等独特属性。体育教学、训练、测试和竞赛等环节均蕴含着丰富的思政元素，挖掘体育课程思政元素，融入高校公共体育课程加大体育课程思政教育，不仅对推进体育课程思政教学改革有着重要的作用，提升体育教学质量；还可以培养学生健康体魄、引导学生树立正确世界观人生观、培养终身体育意识，还可以厚植学生爱国主义情怀，助力健康中国和体育强国。

1.3 北京冬奥精神是培养当代大学生家国情怀，强化责任担当的内在需要

“青年兴则国兴，青年强则国强”，“体育强，中国强；国运兴，体育兴”。当代大学生作为最具朝气和活力的群体，肩负着实现中华民族伟大复兴的大任，也承载着国家的未来和民族的希望。借奥运之风，传播冬奥精神，向当代大学生传播积极向上、健康的生活观；倡导大学生以实际行动，身体力行，参与到健康中国和体育强国建设中，自觉将个人梦融入到中国梦、体育梦中。

2 北京冬奥精神融入高校公共体育课程教学实践路径

北京冬奥精神为高校公共体育可行提供了丰富的内容和素材。高校公共体育为大学生的公共必修课程，把北京冬奥精神融入高校公共体育课程中，是落实立德树人根本任务，实现“三全育人”新格局，落实“五育并举”中体育的作用，和树立健康第一理念的必然要求和重要途径。主要从教学内容、教学手段和教学方法等方面进行实践。

2.1 在教学内容上，讲好北京冬奥故事，帮助大学生读懂北京筹办冬奥重要意义

回眸北京冬奥会、冬残奥会，广大参与者以辛勤付出、坚强毅力、巨大勇气，出色完成了各项工作任务，交出了令世界赞叹的答卷。在教学过程中，一方面，根据学校课程思政的实施纲要要求，在教学过程中过程中融入北京举办冬奥会的重要意义、办赛愿景、办赛理念、开闭幕式上中国元素的表达与文化自信、奥运健儿奋勇拼搏的故事，残疾人运动员的坚韧、自强不息，志愿服务等[2]。从不同的侧面、不同角度，普及冬奥知识、讲述冬奥故事、弘扬冬奥精神。通过这些在筹办、举办过程中涌现出先进人物、先进事迹作为教学案例融入到教学当中，讲好北京冬奥故事，做到情理交融，引发学生积极思考，产生共鸣，如参加四届冬奥会的徐梦桃，她的拼搏、奋斗、坚韧不拔精神的励志故事等。

通过对这些先进人物、典型事迹进行生动的介绍，能够吸引学生、感染学生、在潜移默化中学习北京冬奥精神，激发当代青年的责任与担当。使北京冬奥精神像空气一样让学生学而不觉，以达到习近平总书记说的那样：“好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。”

2.2 在教学载体上，充分利用现代教育技术手段，深化大学生对北京冬奥精神的理解

结合现在大学生的行为习惯，充分利用现代教育技术手段，深化对北京冬奥精神的理解，真正领会和掌握精神内涵，激发学生勇于担当、奋斗有我的爱国热情。改变传统以讲师讲授“满堂灌”为主的教学手段，以讲授和视听等多角度、多层面、立体式的展示等手段，激发学生的学习兴趣。首先，将北京冬奥精神通过一个个有温度、有色彩的图片、视频、音频等资料。如播放冬奥纪录片《冰雪之巅》让学生感受一群追逐梦想的滑雪者，用永不停歇的脚步，表现出中国人勇闯天涯、坚强无畏，不断突破自我的精神；以及通过冰雪之巅的极速生活，表现出中国人不断用脚步丈量个人的高度与宽度，并不断挑战人生的大无畏精神。

通过《盛会》纪录片，揭秘北京冬奥会开幕式创作过程；通过《了不起的冬天》，识别冬奥真貌，共赴冰雪之约，挖掘自身极限，彰显奥林匹克精神。通过《从北京到北京》展现了全球唯一的“双奥”之城，讲述了两届奥运会的建筑设计师、艺术家及志愿者们，探索和创造实现人生梦想，诠释奥林匹克的进取精神。其次，引导学生充分利用网络资源，通过QQ、微信、微博、中国大学慕课平台、哔哩哔哩等社交，鼓励学生观看北京冬奥主题团课、开学第一课等，在社交平台上进行分享交流，在课堂上进行分享讨论，引发学生积极思考，让学生在畅所欲言的交流中深化对北京冬奥精神的理解，自觉以奥运健儿为榜样，坚定理想信念，勇担时代赋予的责任。

2.3 在教学方法上，结合学生学习生活和成长经历进行教学，引导大学生感悟北京冬奥精神

教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知中指出，体育类课程要树立健康第一的教育理念，注重爱国主义教育和传统文化教育，培养学生顽强拼搏、奋斗有我的信念，激发学生提升全民族身体素质的责任感[4]。若要让学生真正喜欢体育课，并在体育课中受益，就必须因材施教，让大学生们认清当前大学生体质健康状况，体育在成长和教育中重要作用，北京冬奥承办、筹办和举办的重要意义，唤醒学生对体育锻炼的内在需求，从而让大学生们投身体育锻炼的责任感和使命感。通过案例式、启发式、互动式、情景式、等教学方法进行教学。如观看教学视频，通过观看谷爱凌、苏翊鸣等和当代大学生同样年龄的运动员奋斗历程，培养学生不断挑战自我、追求卓越的精神；通过开展主题讨论“汇聚榜样力量，传递体育精神”，通过课堂互动，引发学生积极思考，感悟优秀运动员身上的优良品质把这些优良品质融入到日常生活和学习当中。

通过讲述和分享北京冬奥一个个精彩的故事，激励大学生在掌握运动技能和学习体育文化知识的同时，结合自身成长经历，提高自身健康意识，养成健康的生活方式。通过冬奥知识大讲堂、冬奥知识竞赛等活动，使大学生们体会北京冬奥精神的实质和精髓。通过开展“荧光夜跑”与奥运冠军一同奔跑、参与校园健身操等大型体育活动，身体力行，用奋斗点亮青春、用拼搏诠释梦想，为健康中国和体育强国建设添砖加瓦。

3 结束语

习近平总书记在中国共产主义青年团成立100周年大会上讲话指出：青春孕育无限希望，青年创造美好明天，一个民族只有寄望青春、永葆青春，才能兴旺发达[5]。大学生肩负着祖国和民族的希望，是实现中华民族伟大复兴任务的主力军。体育教师要因势而新，把北京冬奥精神融入到高校公共体育课程教学当中，不仅能够提高教学质量，帮助大学生在体育锻炼中掌握运动技能、树立正确的健康观、养成良好的锻炼习惯、培养终身体育意识。而且能够因势引导当代大学生弘扬北京冬奥精神，坚定“四个自信”做到“两个维护”，从而使他们成为全民发展的时代新人，积极投身于中华民族复兴的伟大事业中。