十年后的我

金菁

单元作文

思路点拨

一、审题明确。这是一篇命题作文，要求同学们以十年后的自己为写作内容，表达自己对未来的期许与愿望，或体现十年后的一些变化等。写作时，要将“我”的所言所行融到“未来的社会”中，去构思“我”的职业规划、生活方式、人际关系等；倘若抛开“我”的主角身份大谈未来社会将是一番怎样的光景，则属于跑题。

二、想象合理。写作过程中，故事发展和情节设计要合情合理，令人信服，不仅要想象自己的生活，还要想象十年后社会的发展。应清楚题目要求写的是十年后而不是百年后，要遵循基本的生活常识，不能去构思类似于时空穿越、移民外星等情节，短短十年尚且实现不了这样的宏愿，十年后的场景与现在应该有一定的关联性、延续性。未来出现的事物既要顺应时代发展的趋势，又要符合故事发展的情节。

三、描写生动。写作过程中，要写出对十年后的“我”的期待，不能只是概括地叙述“我”在做什么事，还要想象出“我”在什么情境下做什么事，具体是怎么做的。在创设的情境中，要有“我”的语言、动作及心理感受，要具体地展现出“我”的性格。情境越真实，越能把读者带入“十年后的世界”。

作文展示

十年后的我

邓熠宇

金色的阳光洒下，海面波光粼粼，远处，成群结队的海鸥自由地飞翔着。沙滩上，孩童们嬉闹着捡起五颜六色的贝壳，大人们悠闲自在地享受着美丽的海景，我张开双臂，迎着海风，肆意奔跑……

“当……当……”2033年的新年钟声响起，我从美好的回忆中惊醒。看着全球最后一只鳓鱼奄奄一息地躺在水池中，我无奈地摇了摇头。

十年前，核污水覆盖了地球上的海洋，陆地也深受其害，自然环境不断恶化，人们外出都要穿上厚重的防护服，背上笨重的净氧装置。海洋生物大量变异乃至死亡，每月平均有数十种生物灭绝。一毕业，我就毅然决然地加入了濒危动物救援组织，只为救助那些濒临灭绝的动物。

一天，我们突然接到上级命令——“在太平洋西岸发现一只已在2031年被通报灭绝的侏儒角鲨，请速去救援！”我们全副武装，在老组长的带领下前往救援。狂风呼啸，海浪似乌黑的巨石向我们袭来。到达目标海域后，我们毫不犹豫地跳下船，利用身上的隐形检测系统奋力地搜索着。

灰黑的海水里，浑身雪白、长有近百条触手的变异章鱼正张牙舞爪地游荡着；长了三个头的变异电鳐正到处释放着电能；最可怕的是变异鲸鲨，尾巴一摆就掀起万丈狂澜，任何生物一旦被击中就无法生还。我们小心翼翼地在海底移动着，身上厚重的防护服和潜水装置让我们的每一步都异常艰难。

时间一分一秒地过去了，这时，一个带着几分虚幻的白色身影向我游来。我大喜，心底似有十万个声音在呼喊——“侏儒角鲨！这就是我们要搜救的侏儒角鲨！”我立即启动手网，准备着手捕捉，同时向组员们汇报，“似乎发现侏儒角鲨。”可那身影却灵活地躲开了手网，急速向我靠近。我这才看清那不是侏儒角鲨，而是一只硕大无比的透明水母！它舞动着触手，气势汹汹地朝我扑来，我身上的警报装置里传来尖锐而急促的提示音，“危险……前方是一只变异僧帽水母，它的触手带有大量放射性物质，能轻松穿透防护服……危险！”

我本想缩回伸出的手，可身体却像被施了定身咒，完全不听使唤。眼看水母一寸寸靠近，我欲哭无泪，等待着死神的降临……突然，一股巨大的力量撞开了我。我不可思议地睁开眼，只见老组长目光坚定地挡在我的前方。我慌了神，奋力地呼喊着：“老组长！老组长！”老组长拼尽全力挤出了一丝微笑，微子通讯里，他的声音越来越微弱：“别怕，孩子！人类的未来在你们身上……我看到……角鲨了，在你们……下方……”嘈杂的电流声似一曲悲壮的挽歌。

我含泪潜了下去，一只侏儒角鲨双目圆睁着，雪白的肚皮一点一点地翻了过来——它死了。侏儒角鲨，灭绝了。

我带着老组长的遗愿，艰难地行走在拯救濒危动物的道路上，虽有成功，但更多的是经历千辛万苦救回濒危动物却又眼睁睁地看着它们消逝的情况。

“鳓鱼已死亡！信息将上报：鳓鱼，于2033年1月1日1时30分灭绝！”提示音刺痛了我的耳膜。我多想回到2023年，多想向每个人描述十年后的悲惨画面，多想关上那些向海洋排放核污水的开关啊。

【湖南长沙市怡海中学】

点评

习作联系生活实际中的核污染排放，想象了未来海洋生物的生存状况，为我们刻画出一个真实的情境。小作者通过“灰黑的海水”“变异章鱼”“变异鲸鲨”“厚重的防护服”“笨重的净氧装置”等词表现了海洋环境的恶劣情况，真实可感。“我大喜”“我惊恐”“我愕然”“我欲哭无泪，僵在原地，等待着死神的降临”等词让我们真实地感受到小作者以为遇到侏儒角鲨的欣喜，以及发现错认后的害怕、惊恐、无助的心理。习作结尾，小作者多么迫切想要回到十年前，用未来的惨状警示今人，读后引人深思。

十年后的我

孔令皓

我在一场残梦中醒来，发现已是十年后。周围的楼房鳞次栉比，流线型设计看上去相当舒适，路灯把周围的环境照得如同白昼。

十年后的我，已是一名学校的老师，每天都在早上6点准时起床，一切收拾完毕，便坐着自动驾驶汽车出发了。此时的校园到处充满了科技的气息，随处可见各种类型的服务型机器人充当着保安、食堂阿姨、寝室管理员等诸多身份。老师和学生站在校门口，门禁机器人会自动扫描其身份，确认无误后，我们就可以顺利进入学校了。

上课时，黑板前的显示屏突然发出尖锐的响声，上面显示着晓东同学的名字，大家不约而同地看向晓东。晓东面色通红，强忍着尴尬，挠挠头笑着说：“老师……我、我不该开小差……我会认真听课的。”由于科技的飞速发展，每个同学的桌子都是智能的，当发现有同学不认真听课或开小差时，就会向讲台上的老师发出警告，所以，代课老师可以随时了解每个同学上课的情况。下课后，我戴上学校发放的专用眼镜，只需轻轻扫描学生的作业簿，参考答案就会出现在眼前，这样，批改作业的效率就大大提高了。

晚上，我又从老师“摇身一变”，成为市海洋馆馆长。多次核污染水的排放导致许多海洋动物无家可归，我们海洋馆的任务就是拯救海洋生物，而我们开发的排水系统能够利用水循环系统将未经核污染的水进行循环使用。到了周末，我还会以讲解员的身份去海洋馆对前来参观的游客进行知识普及。看着小动物们无辜又可爱的眼神，我心疼卻无能为力，它们只能屈身在这小小的海洋馆中，无法回归大海，这是一件多么令人难过而又遗憾的事啊。

人们不断地发展科技，却忽略了对大自然的保护。希望人类可以早日领悟，好好保护我们赖以生存的家园。

【湖南长沙市怡海中学】

点评

小作者通过丰富的想象，写出了十年后科技发展的程度：汽车自动驾驶，保安、食堂、寝室管理完全智能化，甚至在我们上课的教室里，机器都能够通过面部表情识别出学生上课的状态并以此发出提醒。但在科技飞速发展的同时，生存环境却令人堪忧，小动物们只能生活在海洋馆，以此逃避灭绝的危险，读后发人深省。

征集令

请以“我想成为这样的人”为题，写一篇不少于500字的作文。

（作文请投至“山西省太原市第232号邮政信箱”或“czb.zwzk@163.com”，我们将择优刊登。）

思路点拨：首先要交代“这样的人”到底是怎样的人？身上有什么样的优点？既然想成为“这样的人”，就得分析一下这个人身上的闪光点或令人感动之处。可以是古今中外的伟人、新时代的楷模，也可以是身边熟悉的人。要充分展开联想和想象，并结合自身的实际情况，写出你为“成为这样的人”将付出怎样的努力。