优秀传统文化在高校思想政治教育中的渗透策略

李晓 汤丽娟

【摘要】在高校思政教育创新设计的过程中，选择将优秀传统文化的传承和弘扬作为切入点，从不同的视角积极探索思政教育的全面创新和优化设计，能形成良好的思政教育指导体系，使学生的学习能力得到高效化的培养，使思政教育的内涵和价值得到充分彰显。本文从优秀传统文化的渗透入手，对高校思政教育的措施和方法进行了系统的探索和分析，旨在能全面突出思政教育的综合影响力，保障高校教育活动的开展能取得良好的发展成效。

【关键词】优秀传统文化∣高校∣思政教育∣教育改革

在对高校思政教育进行改革创新的过程中，有效探索教育模式的设计和优化，构建完善的教育指导体系，能支撑思政教育的科学发展和逐步渗透，对于新时代背景下思政教育的创新设计具有极其重要的价值，能全面促进高校思政教育改革的科学发展，使思政教育活动的质量和效果得到进一步的优化和提升。因此新时期高校在探索思政教育改革发展的过程中，应该对优秀的传统文化内涵进行挖掘和渗透，从多角度探索思政教育体系的科学设计和优化，支撑高校人才培养工作的创新发展。

一、优秀传统文化在高校思政教育中渗透的重要性

优秀传统文化在高校思政教育中的开发和渗透，能从不同的视角和不同的侧面，对人才培养工作的创新设计产生积极的影响，有助于全面提高思政教育活动的效果，使人才培养工作的影响力得到进一步的提升。具体分析，在当前高校思想政治教育实践中，优秀传统文化的融合渗透重要性从以下方面得到体现：

（一）有助于激活学生的文化传承动因

高校大学生是传承优秀传统文化的重要力量，将优秀传统文化引入到高校思政教育实践中，能让学生从不同的视角和不同的领域接触优秀文化的内容，使学生对民族精神、民族文化和民族气节等形成比较深刻的认识，可以进一步激活学生的文化自信意识，强化学生文化自豪感，使学生能主动参与到文化传承实践中，提高学生对其他社会主体的文化关注度，使学生对传统文化的认知能力、辩证思维能力以及课程知识的理解能力得到进一步提升。

（二）有助于提高学生群体思想道德品质

以优秀传统文化为基础探索高校思政教育活动的创新设计和开发，能在高校思政教育活动中，融入丰富的思想政治教育内容和传统文化内容，可以在引导学生解读“尊祖宗、重人伦、崇道德、尚礼仪”方面课程知识的基础上，强化思想道德素质，帮助学生坚定理想信念，有效促进学生价值追求的优化，在学生加强自我管理和自我发展的基础上，显著提高思想政治教育活动的效果，进一步促进学生群体思想道德素质得到提升和优化[1]。

（三）有助于培养学生科学人文素养

以优秀传统文化为基础创新思政教育体系，教师会从天人合一思想的践行和“天之生民非为王也，而天立王以为民也”的挖掘角度设计教学活动，引导学生深切领会我国传统文化中以人为本的思想，能在教育实践中强化学生的科学文化素养，促进学生人本主义精神思想的形成，为高校大学生的学习和成长奠定基础。

二、优秀传统文化在高校思政教育中的综合渗透措施

以优秀传统文化教育为基础积极推进高校思政教育的全面变革，系统挖掘思政教育的内涵，从多角度对高校学生做出积极的教育指导，能提高高校大学生的思想认识高度，使学校教育工作的开展能呈现出新的发展状态，可以推进人才培养工作實现创新发展的目标。下面就结合优秀传统文化的有机传承，对高校人才培养工作的创新推进进行细化的分析，促进思政教育体系的科学设计和全面贯彻落实。

（一）以优秀传统文化精神为目标，明确思政教育导向

在高校对思政教育活动进行科学设计和创新发展的过程中，对优秀传统文化精神思想内涵进行解读，设置精神引领的教育活动，能对思政教育的改革发展方向形成准确的定位，可以促进思政教育体系的科学构建和人才培养工作的全面变革，从而使人才培养工作的开展能呈现出全新的发展状态，能有效促进人才培养工作质量和水平的全面提升。因此新时期可以将解读优秀传统文化精神思想作为前提和基础，并在此基础上对思想政治教育进行科学的设计和规划，充分明确思政教育的积极导向，使人才培养工作的开展呈现出全新的发展状态[2]。

例如，在对学生实施人格教育的过程中，就可以对传统文化教育体系中的儒释道精神思想进行解读和分析，并以此为基础确定思政教育的方向，将培养高校大学生刚健有为，自强不息的精神、人本主义精神、天人合一的精神以及法治精神、礼治精神等作为基本的目标，从不同的视角探索教学活动的科学设计和有效渗透，使思想政治教育活动中不仅能向学生传授基本的思想政治教育技能，也能在教育实践中形成对学生群体的积极引导和带动作用，能促进学生对课程知识的主动学习和实践探索，使学生对思政内容的学习和理解更加透彻，全面提升思政教育对学生学习和成长的综合影响力。这样学生在高校思政教育中就能通过传统文化的融合渗透，接触到刚柔并济的思想、“民为贵”“君为轻”的基本政治理念、天人合一的哲学思想等，能对中华民族优秀传统文化的精神内涵产生新的理解和认识，有助于引导学生培养自己良好的人格，形成对学生学习和成长的积极带动作用，使学生的学习能力得到进一步提升和优化[3]。这样就能发挥优秀传统文化教育目标的积极影响和带动作用，使思想政治教育的价值和作用得到充分的彰显，能引领高校思政教育指导工作的科学发展和系统创新。

（二）以优秀传统文化内涵为纲领，丰富思政教育内容

丰富思政教育内容的引入和应用能为课堂教学活动的开展提供良好的支持，有助于全面提高教育教学活动的综合有效性，使人才培养工作的开展呈现出全新的发展状态。因此新时期在积极推进高校思想政治教育改革创新的过程中，可以重点以优秀传统文化作为教育纲领，从多角度对教育体系的构建进行系统的分析，从而形成丰富的思想政治教育内容体系，为学生作出更加科学的指导，使学校教育活动能呈现出全新的发展状态[4]。

例如，在高校思政教育中对学生实施爱国主义精神教育引导的过程中，教师就可以从培养学生家国情怀、激发学生爱国情感的角度，筛选丰富的思政教育内容，引导学生从不同的角度对思政教育的基本内涵进行深度的分析和系统的论证。在具体教学实践中，一方面教师可以筛选我国古代社会中与爱国主义教育相关的名人故事，激发学生的爱国情感，可以在思政教育实践中选择我国古代社会郑成功、林则徐、戚继光等爱国英雄的故事作为教学素材，通过情境创设和故事演绎的方式，让学生理解他们的人生选择所展现出的爱国情感，形成对学生爱国情感的充分激活作用，使学生的家国情怀得到充分的激发。另一方面，教师可以尝试将学生爱国情怀的培养作为重要的切入点，构建传统文化教育讨论会活动，让学生自觉搜集和整理我国古代文化中能展现爱国情怀的内容，并从传统文化内涵解读的角度，让学生对涉及到的爱国主义教育进行细化的分析，具体可以尝试选择《宋史·岳飞列传》进行阅读，也可以让学生欣赏顾炎武的文学作品，赏析路由的诗词歌赋等，还可以对屈原的历史故事进行探索分析，在深度探索和交流的基础上，加深学生对古代爱国主义文化内涵的理解和认识，并从现代社会的角度对爱国情感的内涵进行解读，深化学生的思想认识，使学生能对课程知识的学习和理解更加全面和透彻[5]。如此就能以优秀传统文化内涵作为基础，从多角度丰富思政课程内容，全面提升高校思政课程教学活动的综合影响力，使人才培养工作的价值和作用得到进一步彰显。

（三）以优秀传统文化课堂为载体，创新思政教育方法

高校思政教育活动的开展需要将课堂教学作为核心，因此在对思政教育活动进行改革设计的过程中，高校思政课教师可以尝试系统的整合优秀传统文化资源，创新教学指导模式和教学体系，辅助学生对课程思政内容的深度探索和实践，加深学生对课程知识的理解，使高校思政教育实现创新发展和系统推进的目标，为学生的学习和成长提供良好的支持。在具体教学活动中，教师可以对多种类型资源进行系统的挖掘和渗透，从不同的视角对思政教育工作的开展加以解读，优化教育指导模式，使教育工作的开展能实现创新推进的目标[6]。

例如，教师在对学生思辨能力、人格素养进行教育和指导的过程中，就可以系统结合活动的具体内容，选择典型传统文化资源分析的方式、案例研究的方式、小组探究的方式开展教学活动，对学生实施比较科学有效的思政教学指导，从而提高教育活动的综合效果，使人才培养工作的开展能呈现出新的发展状态。具体教学活动中，教师可以将“子贡赎人”的传统文化故事作为切入点，先通过多媒体教学情境创设的方式，展现故事的内容、经过和结果，让学生对传统文化故事形成初步的认识。然后教师可以采用小组讨论探究的方式，让学生根据传统文化故事的内容和素材参与到小组讨论和探究活动中，交流自己关于子贡赎人的看法，让学生讨论子贡赎人后是不是应该接受奖励，并解释这一点的原因，指导学生可以辩证性的、多元化地解析这一现象和问题，提高学生的思辨能力，使学生对课程内容的探索更加多元化和深入化[7]。在此基础上，教师还可以引入对比分析的教学方法，让学生对比子贡赎人的故事和现代社会类似的故事，具体可以导入郑州暴雨事件中，拖车青年收费引发不满的现象进行分析，让学生从传统文化的对比分析中深化思想认识，促进学生思辨能力、人格素养的进一步培养和优化。这样通过教学活动的科学设计和应用，就能丰富课堂教学活动和教学内容，使教师能在课堂教学载体的支撑下，能加深对优秀传统文化内涵的理解和认识，通过多种教学方法的综合应用，使学生的思政知识和技能学习能力得到进一步提升。

（四）以优秀传统文化活动为重点，丰富思政教育体系

高校思政教育活动要想充分发挥其价值和作用，形成良好的教育影响力，使各项教育模式的价值和作用得到全面系统的发挥，就需要在教育实践中选择将优秀传统文化的传承作为切入点，从不同的视角积极探索教育活动的创新设计和开发，丰富思政教育的内涵，使教育活动的开展能取得良好的发展成效，能更好地支撑思政教育工作的全面推进[8]。

例如，高校在传承优秀传统文化并创新思政教育活动的过程中，可以开展传统文化宣传活动、传统文化周活动、传统文化体验活动等，将优秀传统文化的内涵融入到课程思政建设体系中，设计丰富多彩的教育活动，确保能在教育实践中对学生形成积极有效的教育和指导，进一步增强课程思政建设活动的综合有效性。在教育活动中，可以设计“非物质文化遗产传承活动”，在活动中可以要求学生使用手机、画笔等记录本地区范围内非物质文化遗产的传承和保护情况，分析非遗人在文化保护方面作出的探索和实践，能通过系统的探究和实践，使学生的思想认识水平得到不断地提升，进一步增强人才培养工作的整体有效性，使课程建设工作的开展能呈现出全新的发展状态[9]。

三、结语

综上所述，在改革高校思政教育活动的过程中，有意识地对传统文化教育进行开发，构建完善的教学指导体系，能使学生的思想政治素养得到有效的培养，有助于全面促进学生正确人生观和价值观的树立，引领学生的全面发展。因此新时期在对高校思政教育进行创新设计的过程中，要重點针对高校思政教育的改革发展进行分析，从多角度探索优秀传统文化教育的融合渗透，切实支撑高校思政教育活动的创新设计，发挥优秀传统文化教育的价值和作用，使人才培养工作能实现创新发展和科学发展的目标。

参考文献

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[2]李敏.新媒体背景下高校思想政治教育面临的挑战和对策探赜[J].成才之路，2022，36（31）：25-28.

[3]朱先锋.“四个自信”融入新时代高校思想政治教育路径选择[J].新西部，2022，45（10）：129-131.

[4]肖璐，金军.全媒体视野下高校思想政治教育创新路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2022，35（20）：6-8.

[5]唐倬.中华优秀传统文化融入高校思想政治教育的路径研究[J].公关世界，2022，32（20）：34-36.

[6]李晓愚.中华优秀传统文化在高校思想政治教育中的巧妙渗透研究[J].黄河.黄土.黄种人，2021，25（15）：43-44.

[7]黄增，庞景才.优秀传统文化在高校思想政治教育的渗透[J].作家天地，2020，31（04）：163-164.

[8]王超.传统文化在高校思想政治教育中的渗透策略探析[J].常州信息职业技术学院学报，2019，18（05）：55-57.

[9]周连香.分析优秀传统文化在高校思想政治课程中的渗透策略[J].智库时代，2019，45（39）：84+86.

【基金项目： 南京工业大学党建一般项目，依托红色文化资源提高党员教育针对性和有效性研究（SZ20220316）

课题名称：江苏高校哲学社会科学研究一般项目（2023SJSZ0091） TQM视域下学生助理提升思政教育质量的路径研究】

（作者简介：李晓，博士，讲师。研究方向：思想政治教育；汤丽娟，博士，讲师。研究方向：思想政治教育）

（作者单位：南京工业大学土木工程学院）