感念师恩，定格美好

特约名师

陈薇薇

湖南省长沙市长郡雨花外国语学校语文教师

名师简介：中学一级教师。曾获湖南省在线集体备课大赛二等奖，长沙市智慧课堂教学大赛区级特等奖，长郡雨花外国语学校优秀教师、五星级教师等荣誉。

教育宣言：用智慧启迪灵魂，用情怀温暖心灵。

本期题目

写作内容

为庆祝教师节，长郡雨花外国语学校将以“感念师恩，定格美好”为主题，向全校师生征稿，制作一部文集。

漫漫求学路，你一定遇见了许多个性鲜明的老师。他们或学识渊博、教学有方，或认真负责、耐心细致，或风趣幽默、宽容大度……哪位个性鲜明的老师曾引发你的思考与感悟，给你带来成长的启迪呢？

写作要求

（1）根据以上材料写一篇记叙文。

（2）题目自拟，立意自定。

（3）表达自己的真情实感。

（4）不少于600字。

构思指引

“文以载道”，写人记事类作文要通过刻画鲜明的人物形象，表达作者的思想情感。然而，很多习作往往停留在简单的叙述层面，缺少抒情，或议论模式化；人物形象往往符号化、概念化，缺乏典型事件的支撑，或事件不够具体。因此，题干提出明确要求，要从生活中挖掘真实素材，基于素材，塑造出个性鲜明的教师形象。更重要的是，要通过典型事件，表达自己的思考与感悟，进而提炼出有借鉴意义的成长之思，从而用写作反哺生活，解决实际问题。

一 明确中心思想，突出人物特点

生活中的教师形象往往是立体的，给学生带来的有益启示往往是多方面的。可一旦成为写作素材，就要确定一个深刻、鲜明的中心，围绕人物的突出特点展开记述。如《再塑生命的人》中，莎莉文老师的突出特点是富有耐心、爱心，具有高超的教育艺术思想，她的这些品质“再塑”了“我”的生命。

二 提炼典型事件，合理安排详略

要把人物写“活”，就要把人物放在事件中写，在事件中描绘人物的一言一行。构思时，先罗列事件，再从中选取最能突显人物特点的典型事件来写，还要根据中心思想，确定哪些详写，哪些略写。如《阿长与<山海经>》一文，通过详写阿长买《山海经》这一典型事件，充分体现了长妈妈对“我”的关爱。

三 添加细节描写，融入语言亮点

人物的精神品质，只用形容词直接进行评价，其文学性将大打折扣。紧紧围绕人物当下的心理特点和人物的品质，添加生动细腻的细节描写，才能使人物形象真实可感。再选用环境描写渲染气氛，添加多种表现手法，进一步锤炼语言，人物形象就能跃然纸上。

精写片段

片段一

我踟蹰在王老师办公室门口，欲推门而入，手却停在半空。“嘎吱”，门开了，一股凉气顿时侵入我的骨髓。只见王老师正伏在桌前，微微佝着背，左手夹着一张试卷，犀利的目光在上面飞速扫视，右手不断勾画着。（用一连串细节描写，凸显王老师的专注认真。）许是听见了我的脚步声，王老师抬起头，锐利的目光撞上我躲闪不已的眼神。“你退步了啊！”她的声音溢满失望。我紧攥着千斤重的试卷，手心沁出薄汗，惭愧之情如汹涌的潮水般将我淹没。（用比喻的修辞手法写“我”的心理，抽象的情绪变得具体可感。）

片段二

陈老师将作文摊开，微微皱起眉头，时而用手在空中比画，时而在本子上圈圈点点。她的眼睛仿佛会说话，时而含着愠怒，批评我的不足；时而溢满期盼，仿佛在询问我是否理解。没多久，作文的修改意见便从她嘴里跑了出来。见我似有所悟，她的眼眸中迸射出欣喜的火花，嘴角上扬，弯出一道新月般的弧度。（综合运用动作描写、神态描写、外貌描写，再运用恰当的修辞，使人物形象跃然纸上。）讲台下的同学纷纷探出头来，几十道目光齐刷刷投射在她身上。（运用侧面描写，突出人物特点。）