《论语·先进》：孔子“因材施教”的典范

孔子晚年致力于教育教学，相传先后有弟子三千人，其中著名的有七十余人。孔子对中国教育事业的发展有深远影响。在他提出的教育理念中，“因材施教”思想一直被奉为教书育人的重要准则，沿用至今。

孔子对每个学生的个性、长处及志向都有深入了解，并且根据每个学生的特点“对症下药”，由此诞生了“孔门十哲”。

每年的9月28日是孔子诞辰纪念日，让我们一同品读儒家经典《论语》，以此纪念这位被称为“万世师表”的先贤。

孔子讲堂

《论语》中有许多体现孔子“因材施教”思想的案例，其中，最直接、最经典的当属《论语·先进》第二十二章。

课前预习

孔子

中国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。

子路

即仲由，字子路。『孔门十哲』之一，性情刚直，好勇尚武，以政事见称。

冉有

即冉求，字子有。 『孔门十哲』之一，性格谦逊，以政事见称，多才多艺，尤擅长理财。

公西华

复姓公西，名赤，字子华。『孔门七十二贤』之一，擅长外交。

对话一：相同问题的不同解答

子路问：“闻斯行诸？”

子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”

冉有问：“闻斯行诸？”

子曰：“闻斯行之！”

解读

子路和冉有都是孔子的学生，有一天两人问了孔子同一个问题：“闻斯行诸？”其大意是：一听到就立即行动吗？孔子给出的回答却截然相反。对于子路，孔子回答：“你有父亲兄长在身边，怎么能一听到就立即行动呢？”对于冉有，孔子则表示肯定：“你应该一听到就行动起来。”

对话二：不同答案的相同思路

公西华曰：“由也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘有父兄在。’求也问：‘闻斯行诸？’子曰：‘闻斯行之。’赤也惑，敢问。”

子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

解读

这时，公西华提出了疑问，他对孔子说：“仲由（即子路）问您：‘一听到就行动吗？’您说：‘有父兄在，不能这样。’冉求（即冉有）问您：‘一听到就行动吗？’您说：‘一听到就行动起来。’一样的问题，您给出的答案却不同。我有些疑惑，大胆地向您请教这是什么缘故。”

对于公西华的提问，孔子又是如何作答的呢？

孔子为公西华解惑道：“冉求平日做事总是畏畏缩缩，所以我激励他听到了就去做；仲由平日勇猛过人，办事容易莽撞，所以我要约束他。”

课后解惑

孔子的高明之处在于他没有拿一个固定的答案去应付每个学生，而是针对学生的能力、性格、志趣等实际情况，有的放矢地进行差异化教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展，这也充分体现了孔子一直以来秉承的教育理念——因材施教。

在日常学习中，孔子的学生们受到了什么教育理念的影响？他们又秉持着哪些学习态度和学习方法呢？试着填一填下面的表格。

【参考答案】①自我反省 ②学而时习之 ③终身学习 ④三人行，必有我师焉。

知行学思

孔子门下的学生皆各有所长，假如子路、冉有、公西华生活在现代，你认为他们能胜任哪些职业？

示例：子路为人伉直，好勇力，执行力强，可以当一名警察。冉有性格温和谦虚，善于理财，可以当一名经济学教授。公西华有非常优秀的外交能力，可以做一名外交官。

结语

经典之所以被称为经典，在于历久弥新。无论是对古代教育的发展，还是对现代教育和教学实践，孔子因材施教的教育思想都具有重要的指导意义。对教师而言，应从学生的实际情况出发，有的放矢，因势利导；对学生而言，应学思统一，能够举一反三、触类旁通，透过现象推敲问题的本质。