寄情叙事的写作策略

技法课堂I链接《语文·七年级上册》第二单元

特约名师

谭嘉慧

湖南省长沙市怡海中学语文教师，曾六次获得全国赛课一等奖，以及湖南省“教学能手”称号、长沙市“卓越教师”称号。

导读

在叙事中寄予一定的情感，写作出来的文章会变得更加生动、感人，这种寄情于叙事的写作手法着实为生花妙笔。寄情叙事，追求字里行间流淌真情、闪烁理性、抒发感悟。现在就让我们通过《语文·七年级上册》第二单元当中的经典文本分析寄情叙事的写作策略。

技法点拨

寄情叙事，是指用满怀深情的笔触叙述事件，把叙事和抒情巧妙地结合起来，让感情自然流露在不事雕琢的叙述中，使所抒之情真切自然地表现出来的一种表述方式。寄予深情的叙事，能引起读者强烈的感情共鸣，使其获得美好的审美体验和深刻的情思感悟，达到“情感美”的效果。

技法精析

唐代诗人白居易曾说：“感人心者，莫先乎情。”真挚的感情最容易打动人，寄予深情的叙事也最容易打动人。下面将从点到面给大家提供三条写作策略，帮助大家梳理寄情叙事的写作思路。

策略一：素材含情，以小见大

记叙文写作要做到“寄情叙事”，选材是关键。我们在选择素材时，应尽量选择真实的素材，不一定是惊天动地的大事，从生活小事件中也可以发掘出真挚、浓厚的情感。

一种是详写一件小事，聚力情感。例如，《散步》一文记叙了“祖孙三代一起散步”这件小事，朴素的文字里，充满着欢乐、关爱、和谐，贮藏着憧憬、呼唤、眷念，饱含着贤良、孝敬、责任。初读，或许只看到了普通的“叙事”；再读，能体会到作者“寄予的情”；读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。

一种是素材组合，叠加情感。在《秋天的怀念》一文中，作者史铁生双腿残疾后的痛苦与绝望促使他变得“暴怒无常”，而他对生活的态度从绝望到心生希望，并非只是通过一件小事的推动，而是多件小事的叠加。如“我”的暴怒与母亲的体贴包容，“我”对生活的绝望和母亲对我坚定的鼓励，母亲多次叫“我”去北海看花……这些点滴小事层层叠加，才谱写出一曲催人泪下的母爱赞歌。

策略二：细节传情，放慢镜头

现实生活中，打动人的往往不是某些豪言壮语，而是一句话、一个动作、一个眼神。抓住它，描绘出它令你感动的具体细节，让事情缓缓展现，能更好地引起共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。

例如，在《秋天的怀念》中，由于作者放大放缓了一些镜头，我们看清了母亲的言行举止：

母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。

母亲面对史铁生发脾气时的忍让，对史铁生人格尊严无声的维护，都体现在她对史铁生生活点滴的关注和轻柔而谨慎的言行之中了。

策略三：梳理脉络，一线串珠

一线串珠就是按照行文规律把要写的内容有机地连缀起来，组成一篇完整而有序的文章。在寄情叙事的写作方法之中，我们一定要抓住一个感情线索，并以此凝聚中心、贯穿行文。

例如《金色花》中作者就以“金色花”作为贯穿全文的线索，最开始它只是作者眼中的景物，最后成了欢快的孩子的化身。全文因核心的这颗“珠子”而被串联起来，思路清晰，更能让人感受到作者在叙事抒情上的设计巧思。

又如《荷叶·母亲》也与之类似。作者将荷叶、红莲作为贯穿全文的线索，从最开始单纯的景物延伸挖掘，探索出孩子与母亲跟荷叶、红莲的联系，进一步抒发情感。

写作启示

寄情叙事不需要生僻华丽的词语，更不需要令人费解的句子，选择小事也可以让文章显得通俗而不庸俗，情感深厚真挚。但是，如果我们要写小事，就要将小事写得清晰，写得细腻生动。只有恰到好处的细节描写，才能让小事真正脱颖而出，于平实中见灵动，在浅易处寄深情。可见，通过“寄情叙事”达到“情感美”是最易打动人的写作技巧之一。