《小学数学整体设计的思与行——小学乘法教学》简介

《小学数学整体设计的思与行——小学乘法教学》是浙江杭州市萧山区的邵汉民老师与他的团队历时4年取得的课堂教学实践研究成果。“重视单元整体教学设计”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》中的教学建议之一，要求“改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。”该书选择了人教版教材中的“乘法”为研究对象展开实践研究。

首先，对小学乘法的意义进行较为系统的梳理，认清小学乘法的基本意义、延伸意义以及相互关系，从而以乘法基本意义的形成与延伸意义的生成为线索，认清相关单元的学习地位。

其次，把人教版教材中与“乘法”相关的十个单元作为研究对象，在对相关单元进行整体梳理、反思的基础上，提炼出每一个单元的学习特色，并对其中的新授课与复习课进行课堂教学实践，形成了50个课例。

最后，用“一章一文”“一课一文”的形式进行总结。“一章一文”指把每一个单元的梳理、反思与构思的过程，写作成一篇体现本单元特色的文章；“一课一文”指把每一节课写作成一篇记录本节课的教学过程与设计理念的文章。

总之，该书可以作为小学数学教育工作者进行小学乘法研究与实践的参考书。同时，提供了单元整体教学设计的一种样式。