悦读红色经典 实现学科育人

张蒋洁

指导篇

作为人类智慧的结晶，文学作品在个体情感发展、思维拓展和价值观塑造方面起着重要作用。在小学阶段，培养学生的文学素养是语文教学的一项重要任务。而“悦”读红色经典作为一种特殊的阅读方式，通过引导学生接触和理解革命题材的文学作品，不仅传承了优秀的红色文化，还开阔了学生的认知和情感世界。本文以六年级上册《狼牙山五壮士》一课为例，探索文章所蕴含的教育价值以及红色经典在学科育人中的重要作用。

一、感怀经典情节，培养学生的爱国情感

爱国是中华民族传统美德的重要体现。学生应将爱国精神融入血脉与思想之中。

红色经典作品《狼牙山五壮士》中的情节能够激发学生强烈的爱国情感和责任感。在故事中，五位年轻的勇士毅然投身抗日战争，选择保卫狼牙山。尽管他们穿着破旧的军装，手持简陋的武器，但内心燃烧着的是对国家和人民深深的爱。面对艰险的环境和凶恶的敌人，他们坚定不移地与敌人抗争，即使付出自己的生命，也要守护家园和人民的安全。这一情节对学科育人有着深远的意义。首先，文章教育学生要对祖国怀有敬仰之心，要有强烈的民族自豪感和責任感。其次，教育学生要有勇往直前、坚持不懈的精神，在逆境中保持乐观，拥有坚定的信念。通过阅读学习和思考红色经典作品，学生能深刻理解爱国精神的意义，并将其融入日常生活中。

语文教学对培养学生的爱国情感具有重要的作用。通过阅读和学习《狼牙山五壮士》，学生能够了解英雄的志向、勇气和牺牲精神，能够感受到爱国主义的真谛。同时，语文教学还能帮助学生获得扎实的基础知识和良好的文化素养，使学生在实践中更好地表达和传递自己对国家的热爱。在培养爱国情感方面，语文教学的重点应当是通过经典作品引导学生理解和体验其中蕴含的爱国主义精神。例如，在分析《狼牙山五壮士》的情节时，教师可以结合历史和文化知识，引导学生探讨五位壮士的行动对于民族解放的意义，以及他们的牺牲对于当代社会的启示。在课堂上，教师还可以组织学生展开讨论、写作和演讲等活动，鼓励他们表达自己的爱国情感，思考个人在实现中华民族伟大复兴过程中的责任。通过学习《狼牙山五壮士》这样的爱国经典作品，学生不仅能够感受其中的爱国精神，更能够培养爱国情感，提高语文素养。

二、走近英雄人物，厚植学生的高尚情怀

英雄人物以其卓越的品质和伟大的事迹永远镌刻在历史的画卷中。他们不仅是教科书和纪录片中的重要角色，也是我们走近历史、理解历史的重要窗口。通过深入研究历史上的英雄人物，可以培养学生高尚的情怀，让学生汲取他们的智慧和精神力量，不断提升自身的人格修养。

《狼牙山五壮士》展示了爱国主义的伟大精神。五位年轻勇士的行为能够培养学生高尚的情怀。这个故事让学生有机会走近历史英雄人物，深入了解他们的品质和精神。从语文角度看，研究历史英雄人物有助于培养学生的语文素养。首先，了解历史人物的生平和成就可以让学生学习正确的价值观和道德观，提升学生的语文素养。通过阅读相关资料和欣赏相关作品，学生可以了解不同的语言表达方式和修辞手法。在研究五位壮士的事迹时，学生可以学习描写人物形象的技巧，感受语言的魅力。这有助于提升学生的表达能力和欣赏水平，同时也有助于塑造高尚的情怀。这种高尚的情怀将引导学生在思想、行为和表达方面更出色和成熟。

三、缅怀英雄人物，树立正确的价值观

英雄有着光辉的形象，他们以卓越的品质、智慧和牺牲精神，为国家和民族作出了巨大的贡献。缅怀英雄不仅是对先辈的敬意，更是学生树立正确价值观的重要途径。通过学习和缅怀英雄，学生可以学习他们身上的优秀品质，从而在自己的成长道路上确立正确的人生价值观。

《狼牙山五壮士》传递积极正向的人生价值观，对学科育人具有深远影响。五位壮士为国家和人民献出了宝贵的生命，彰显了无私奉献的精神。通过深入了解英雄的故事，学生能获得勇气、责任感和民族自豪感，坚定人生的目标，并能够拥有为社会和国家作出贡献的决心。通过真实的历史事件描述和生动的语言描写，激发了学生的阅读兴趣，培养了他们的语文素养。学生利用阅读理解、分析人物形象、探讨情节等方式，提升阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作表达能力。在研究《狼牙山五壮士》的过程中，学生还能学习到丰富多样的修辞手法、描写技巧和人物塑造方法，为学生的语文学习奠定坚实的基础。学习《狼牙山五壮士》不仅能缅怀英雄，还能树立正确的价值观，对学科育人具有重要意义。

四、体悟经典形象，提高学生的审美能力

感受经典形象和提升审美能力是相辅相成的。经典形象作为艺术和文化的重要组成元素，具有广泛的影响力和艺术价值。通过欣赏、思考并理解经典形象，能够培养学生的审美能力，提高他们对美的理解和欣赏水平。

通过学习《狼牙山五壮士》这篇课文，可以培养学生的审美能力。文章以真实的历史事件为背景，描述了五位年轻人在抗日战争中的英勇事迹。作者通过精准塑造英雄形象，使读者对英雄的伟大和崇高有了深刻的感受以及敬仰之情。故事语言简洁而有力，描述紧凑而生动，起伏的情节和抒情的文笔增加了阅读的趣味性。通过阅读这篇文章，学生不仅能感受到文字的美感，产生情感的共鸣，还能培养他们对美的追求和欣赏，提高审美能力。同时，在育人方面，这篇课文也起到了重要的作用。通过学习五位壮士的事迹，学生会形成关爱他人，崇尚正义的意识，进而树立正确的人生观和责任感。

总而言之，“悦”读红色经典不仅是一种文学享受和审美体验，更是一次重要的学科育人过程。通过这样的阅读，学生可以汲取英雄的力量，树立正确的价值观与人生观。同时，“悦”读红色经典也能够拓宽学生的知识面，增长历史和社会学科知识。这将有助于培养学生的爱国情怀、责任感和集体荣誉感，提升他们的综合素养，并为个人成长和社会进步贡献力量。

（南通市竹行小学）