新课标视域下初中英语阅读教学的创新举措

摘 要：本文旨在探讨新课标视域下初中英语阅读教学的创新举措，以提高学生的阅读能力和学习成果。通过对现状进行分析，本文提出了以语境为导向的教学模式、多元化的教学资源、情境化的评价方式、个性化的学习方式和多样化的教学策略等创新举措。在论述每种创新举措的基本概念、实施方法和教学效果的基础上，本文总结出了适合初中英语阅读教学的创新举措，为教学实践提供参考。

关键词：新课标；初中英语阅读；创新举措；教学模式；教学资源；评价方式

作者简介：朱王剑，陕西省西安市航天城第二中学。

一、前言

新课标下，初中英语教学的发展方向发生转变，而阅读教学是初中英语教学不可缺少的一部分。阅读更是每一位学生学习英语的关键技能之一，对每一个学生的学术成果以及终身学习能力都有着十分重要的影响。因此，本文旨在探讨新课标视域下初中英语阅读教学的创新举措，以提高学生的阅读能力和学习成果。

二、新课标视域下初中英语阅读教学现状分析

随着新课标的推行，初中英语阅读教学已经朝着更全面、更综合的方向发展。然而，实际教学仍然存在许多问题。首先，学生阅读能力不强。初中学生英语水平普遍较低，特别是阅读能力发展方面存在瓶颈。学生缺乏对英语语言的基本理解，无法理解文章中的难点和深层次意义。这导致学生在阅读过程中感到沮丧，无法有效地理解文章内容，更无法从中获取到所需的知识和信息。其次，课堂教学难以引起学生的学习兴趣和积极性。学生缺乏对英语学习的兴趣和热情，导致他们对英语阅读教学缺乏主动性和积极性。传统的教学方法过于单一，难以激发学生的学习兴趣。这也导致学生缺乏主动参与课堂活动的热情以及积极性。最后，教师的教学策略单一，缺乏个性化。教师缺乏对学生的深入了解，无法根据学生的不同需求和特点来制定教学策略，从而无法满足学生个性化的学习需求，这也导致学生在学习过程中缺乏积极性和主动性，无法充分发挥自己的学习潜力。新课标视域下初中英语阅读教学存在着学生阅读能力不足、课堂教学难以引起学生的学习兴趣和积极性以及教师教学策略单一、缺乏个性化等问题。为了解决这些问题，教师需要采取创新教学举措，提高学生的阅读能力和学习效果。

三、以语境为导向的阅读教学模式

以语境为导向的教学模式是指将英语语言教学置于实际情境中，将学习与实践相结合，以达到更好的教学效果。新课标视域下，以语境为导向的教学模式已经成为初中英语阅读教学中的重要教学方式。首先，以语境为导向的教学模式能够帮助学生更好地理解文章内容。教师可以通过在课堂中引入相关的实际情境，让学生了解文化、社会和语言背景等，从而更好地理解文章的难点和深层次意义。在这个过程中，学生不仅能够获得相关知识和技能，还能够提高英语语言的运用能力。其次，以语境为导向的教学模式能够提高学生的语言输出能力。通过让学生在真实情境中使用英语语言，学生可以更加自然、流畅地表达自己的观点和想法，这不单单可以提高每一个学生的语言运用能力，还可以进一步增强每个学生的自信心以及学习兴趣。最后，以语境为导向的教学模式能够促进学生的跨文化交际能力。通过在课堂中引入相关的文化和社会背景，学生可以更好地了解不同国家的文化和社会风俗，从而更好地展开交流。这不仅可以提高学生的跨文化交际能力，还可以增强学生对英语学习的兴趣和热情，以语境为导向的教学模式是一种重要的初中英语阅读教学方式，能够帮助学生更好地理解文章内容，提高学生的语言输出能力，促进学生跨文化交际能力的提升。

四、多元化教学资源

多元化教学资源是指以多种形式的教学资源来丰富课堂内容和提高学生的学习兴趣。新课标视域下，多元化的教学资源已经成为初中英语阅读教学中的重要教学手段。首先，多元化的教学资源能够提高学生的学习兴趣和积极性。学生对不同形式的教学资源有着不同的偏好和需求，通过运用多种形式的教学资源，可以更好地满足学生的个性化需求，提高学生的学习兴趣和积极性。例如，通过采用图片、视频、音频等多种形式的教学资源，可以更好地激发学生的学习兴趣，促进学生的学习效果。其次，多元化的教学资源能够提高学生的阅读能力和语言运用能力。通过引入相关的多媒体教学资源，可以让学生更好地理解文章中的难点和深层次意义，从而提高学生的阅读能力。同时，通过引入英语歌曲、电影、广告等多媒体资源，可以让学生更好地掌握学习英语语言的运用技巧，还可以提高每个学生的语言运用能力。最后，多元化的教学资源可以促进每个学生综合素质的发展。多元化的教学资源不仅有利于提高学生的学习效果，还能培养学生的创新思维、团队协作能力和跨文化交际能力等。在教学实践中，教师可以运用多种形式的教学资源，如图像、视频、音频、游戏等，来满足学生的个性化学习需求，提高教学效果。同时，教师还需要注重激发学生的主动性和创造性，促进学生综合素质和创新思维的发展。

五、情境化评价方式

情境化评价方式是指将英语阅读能力评价置于实际语言使用情境中，通过对学生在实际情境中的表现进行评价，来提高学生的英语阅读能力。新课标视域下，情境化评价方式已经成为初中英语阅读教学的重要评价方式。情境化评价方式的原理是将学习和实践相结合，通过实际情境的创设，使学生在实践中掌握英语阅读技能和知识。采用情境化评价方式需要根据具体的教学情境和学生需求进行合理的设计和实施。一般来说，情境化评价方式可以通过以下步骤来实施：一是确定评价目标。教师需要确定评价的目标和标准，以便更好地衡量学生的英语阅读能力。二是设计评价活动。教师需要设计适合情境化的评价活动，如阅读实际情境中的英语材料，进行角色扮演和小组讨论等，以便更好地测试学生的英语阅读能力。三是制定评价标准。教师需要根据评价目标和评价活动，制定具体的评价标准和评分表，以便更好地衡量学生的英语阅读能力。四是实施评价活动。教师需要根据設计好的评价活动，引导学生在实际情境中进行英语阅读，以便更好地测试学生的英语阅读能力。五是评价反馈。教师需要及时对学生的英语阅读能力进行评价反馈，为学生提供及时的指导和建议，以便更好地促进学生的英语阅读能力发展。情境化的评价方式能够提高学生的英语阅读能力和语言运用能力。将评价置于实际情境中，学生可以更好地理解英语材料的内容和深层次意义，从而提高学生的英语阅读能力。

六、 个性化学习方式

个性化学习方式是指根据学生的不同需求和特点，提供针对性的学习方式和方法，以满足学生的个性化学习需求。新课标视域下，个性化的学习方式已经成为初中英语阅读教学中的重要教学方式。

（一）个性化学习方式的理论基础

个性化的学习方式的理论基础主要包括以下两个方面，首先是学习风格理论。学习风格理论认为，学生有不同的学习风格和偏好，教师需要根据学生的学习风格和偏好，设计针对性的学习方式和方法，以便更好地促进学生的学习和发展。其次是差异化教学理论。差异化教学理论认为，学生具有不同的学习能力和特点，教师需要根据学生的学习能力和特点，设计针对性的教学方式和方法，以便更好地满足学生的个性化学习需求。

（二）提供个性化学习方法

教师需要根据学生的实际需求和特点，传授给学生针对性的学习方法。具体来说，可以采取以下步骤：一是了解学生的学习需求和特点，确定学生的学习目标和计划；二是提供多种不同的学习方式和方法，如阅读、听力、口语、写作等；三是根据学生的学习风格和偏好，传授给学生适合的教学方式和方法；四是提供适当的学习支持和资源，如网络学习平台、教学软件、课程资料等；五是及时对学生的学习效果进行评价和反馈，调整教学方式和方法，以便更好地促进学生的学习和发展。

（三）个性化学习方式的运用效果

个性化学习方式能够提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的自信心和学习效果。通过提供多种不同的学习方式和方法，可以更好地满足学生的个性化学习需求和特点，提高学生的学习成绩和综合素质。另外，个性化的学习方式还可以促进学生的创新能力和跨学科能力的提升。通过个性化的学习方式，可以激发学生的创新能力，培养学生的独立思考和创造性思维。同时，个性化的学习方式还可以促进学生的跨学科思维和能力发展，提高学生的综合素质和能力。在实践中，教师需要根据学生的实际需求和教学目标，灵活运用多种学习方式和方法，这样可以更好地促进每一个学生的学习以及发展。通过个性化的学习方式，每一个学生都能够更加有效地掌握英语阅读知识以及技能，提高每一个学生的语言运用能力以及跨文化交际能力，从而更好地应对未来的学习以及生活挑战。个性化学习方式有助于提高学生的英语学习兴趣以及积极性，增强学生的自信心以及学习效果，提升学生的创新能力和跨学科能力。在实践中，教师需要根据学生的实际需求和教学目标，灵活运用多种学习方式和方法，更好地促进学生的学习和发展。

七、 多样化教学策略

多样化的教学策略是指根据学生的不同需求和特点，采用多种教学策略和方法，以达到更好的教学效果。新课标视域下，多样化教学策略已经成为初中英语阅读教学的重要举措。

（一）多样化教学策略的类型及特点

一是合作学习策略，通过小组讨论、合作制作等活动，促进学生之间的互动和协作，增强学生的合作精神和团队意识，提高学生的学习效果。二是情境教学策略，通过引入相关的实际情境和文化背景等，让学生学以致用，更好地掌握英语语言知识和技能。三是游戏教学策略，通过游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。四是反思教学策略，通过反思和讨论，帮助学生更好地理解和掌握英语阅读知识和技能，提高学生的学习效果。

（二）多样化教学策略的实施方法

实施多样化的教学策略需要教师根据具体的教学目标和学生需求，合理地设计和实施多种教学策略和方法。具体来说，可以采用以下方法：一是了解学生的个性化需求和特点，制定个性化的教学计划和方案；二是结合教学目标和内容，选择适合的教学策略和方法；三是在教学中灵活运用多种教学策略和方法，如合作学习、情境教学、游戏教学、反思教学等；四是及时对学生的学习效果进行评价和反馈，调整教学策略和方法，以便更好地促进学生的学习和发展。

（三）多样化教学策略的教学效果

多样化的教学策略能够提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的自信心以及学习效果。以此为基础采用多种教学策略以及方法，就可以更好地满足学生不同的需求，提升教学效果，从而提高学生的学习成绩以及综合素质。另外，多样化的教学策略最终还可以促进学生的跨学科能力和创新能力。通过合作学习以及情境教学等策略，可以培养学生的跨学科思维以及能力，提高学生的综合素质和能力。同时，多样化的教学策略还可以激发学生的创新能力，培养学生的独立思考能力和创造性思维。

八、结语

本文探讨了新课标视域下初中英语阅读教学的创新举措，包括以语境为导向的教学模式、多元化的教学资源、情境化的评价方式、个性化的学习方式和多样化的教学策略。通过分析每种创新举措的基本概念、实施方法和教学效果，本文总结出了适合初中英语阅读教学的创新举措。在教学实践中，教师需要根据实际情况以及学生的学习需求，采用合适的创新举措，以提高学生的阅读能力和学习成果。同时，教师还需要不断探索和创新教学方式和方法，以适应新课标下英语教学的要求和挑战。

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