参考答案

实词、虚词

一、1．A

【解析】A项错误。“王之伐越”的“伐”意为“讨伐”，“自伐者无助”的“伐”意為“夸耀”。意思不同。句意：却想讨伐越国；自我夸耀的人不能建功。B项正确。两句都通“早”，意思相同。句意：所以说，圣人处理事务要趁早；不可不早点亲自来向项王谢罪。C.正确。“过郑”的“过”意为经过，“大母过余曰”的“过”意为探望，意思不同。句意：经过郑国；祖母来探望我说。D项正确。“假”的意思均为“借”。句意：晋献公用珍贵的璧玉向虞国借道去攻打虢国；借助船只的人。

故选A。

2.C

【解析】A项，第一句“模拟”，古义：想象，揣摩；今义：模仿。句意：你可以想象到我的万千衷情。第二句无古今异义词，句意：裹足止步不入秦国。第三句“拼搏”，古义：拼一拼，搏一搏；今义：指使出全部力量搏斗或争取。句意：不如让它斗一斗，换得一笑了事。

B项，第一句“行李”，古义：出使的人；今义：出门所带的包裹。句意：出使的人来来往往。第二句无古今异义词，句意：同情心是仁的开端，羞耻心是义的开端。第三句“气候”，古义：天气；今义：指一个地区的气象概况。句意：一天里边，一座宫殿中间，气候却不一样。

C项，第一句“非常”，古义：意外的变故；今义：很，非常。句意：是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。第二句“山东”，古义：山的东面；今义：山东省。句意：约定冲到山的东边，分作三处集合。第三句“故事”，古义：先例，旧事；今义：真实的或虚构的有关人物的事情。句意：降低身份追随六国灭亡的前例。

D项，第一句“同志”，古义：相同志趣；今义：人们惯用的彼此之间的称呼。句意：国家大事成与不成自有相同志趣的人在。第二句无古今异义词，句意：于是项王高声呼喊着冲了下去。第三句“聪明”古义：听觉、视觉灵敏，特指君主的视听。今义：智力发达，记忆和理解能力强。句意：劳损聪明的耳目。

故选C。

3.C

【解析】A项，第一句“颁”通“斑”，夹杂。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。第二句“匪”通“非”，不是。句意：驻守的官员若不是自己的近亲。第三句无通假字。句意：圣人没有固定的老师。

B项，第一句无通假字。句意：对外实行连衡策略，使山东诸侯自相争斗。第二句“景”通“影”，像影子一样。句意：许多人都背着粮食，如影随形地跟着。第三句“生”通“性”，本性，天性。句意：君子的资质秉性跟一般人没什么不同。

C项，第一句“涂”通“途”，指道路。句意：路上有饿死的人，却不懂得去打开粮仓赈济百姓。第二句“没”通“殁”，死。句意：秦始皇死后，他余威还震慑着远方。第三句“輮”通“煣”，古代用火烤使木条弯曲的一种工艺。句意：但是（用火烤）使它弯曲成车轮。

D项，第一句“有”通“又”，再；“暴”通“曝”，晒干。句意：即使又晒干了，（木材）也不会再挺直。第二句无通假字。句意：终于吞并了西周、东周而且灭亡了诸侯各国。第三句“知”通“智”，智慧。句意：那么他就会智慧明达并且行为没有过错了。

故选C。

4.A

【解析】①先：意动用法，以……为先。句意：倘若不顾道义而看重利。②累：使动用法，使……劳苦。句意：虽然贫贱却不因为利益而使形体劳累。③友：名词用作动词，交朋友。句意：我和他交朋友。④进：使动用法，使……进。句意：冉求平时做事畏缩，因而鼓励使他前进。⑤活：使动，使……活。句意：你也许能用斗升之水使我活下来吧。⑥智：意动，认为……聪明。这家人认为自己的儿子非常聪明。⑦鼓：名词用作动词，擂鼓。句意：勾践亲自擂鼓鼓励士兵往前冲。⑧衣：名词用作动词，穿。句意：冬天穿毛皮的贵重衣服。⑨攘：偷盗。句意：至于偷人家鸡犬大猪小猪的人。⑩味：意动，把……当作味。句意：以不滋事的方法去处理事物，把恬淡无味当作有味。所以分类为：意动①⑥⑩，使动②④⑤，名词用作动词③⑦⑧，没有活用⑨。

故选A。

5.C

【解析】C项错误，两句意思不同，第一句的“胜”是“尽”，第二句的“胜”是“能承受，禁得起”。句意：古代有除蝗而没能灭尽的；只剩下思妇站在离别的青枫浦不能承受忧愁。

故选C。

6.D

【解析】第二句D项“简能而任之”的“任”是任用的意思，和第一句“不足任天下”的“任”含义不同，判断错误。句意：不能够统治天下；选拔有才能的任用。

故选D。

7.C

【解析】A项第一句，“行路”，古义：陌路人；今义：走路。句意：若傲慢自满地对待他人，即使是骨肉亲人见了面也会形同陌路人。第二句“可怜”，古义：可惜；今义：值得同情。句意：楚国人（项羽）放了一把火，可惜富丽堂皇的阿房宫化为一片焦土。

B项第一句，“其实”，古义：那实际上；今义：实际上。句意：与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。第二句“气候”，古义：天气冷暖；今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性气象情况。句意：就在同一天内，同一座宫里，而天气冷暖却截然不同。

C项第一句，“除弊”，古今同义：除去弊病。句意：实行古代贤明君主的政策，用它来兴办（对天下）有利的事业、消除（种种）弊病。第二句“不恤”，古今同义：不顾念、不考虑。句意：大小官员大多把不关心考虑国家大事。

D项第一句，“童子”，古义：少年、未成年男子；今义：男孩子，泛指儿童。句意：与五六个青年，六七个少年。第二句“祖父”，古义：泛指祖辈、父辈；今义：爷爷。句意：想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露。

故选C。

二、1.C

【解析】C项，均为介词，把。A项，第一句表判断；第二句表停顿。B项第一句，动词，往，到……去；第二句音节助词，无实意。D项第一句，疑问代词，什么；第二句副词，怎么。

故选C。

2.A

【解析】A项，均为代词，他的。B项，第一句作动词，表判断，是；第二句作介词，替，给。C项，第一句作代词，代“希古迁为太子舍人”这件事；第二句作助词，定语后置的标志，不译。D项，第一句作代词，译为“……的人”；第二句，用于时间词之后，起语助作用，可不译。

故选A。

3.B

【解析】B项，“以”都是介词，译为“因为”。A项，第一句作代词，他的；第二句作副词，表商量语气，还是。C项，第一句作介词，在；第二句作介词，对，对于。D项，第一句作助词，的；第二句作指示代词，这，此。

故选B。

4.A

【解析】A项，“所以”都表示原因。B项，第一句作介词，在；第二句作介词，表被动。C项，第一句作代词，鲁国的；第二句作动词，去、到。D项，第一句作代词，王者；第二句作副词，难道。

故选A。

5.A

【解析】A项，“所以”均表凭借。B项，第一句作连词，因为；第二句作動词，沿袭。C项，第一句作动词，做；第二句作疑问语气词，呢。D项，第一句作介词，引出对象，对；第二句作介词，表被动。

故选A。

6.B

【解析】B项，兼词，相当于“于之”“于此”“彼”，与例句中的“焉”相同。

故选B。

7.D

【解析】“关山度若飞”的“若”意为“像、如”。A项意为“你”。B项意为“倘若”。C项意为“你”。D项意为“像、如”。

故选D。

8.D

【解析】D项用在句中的停顿处。其余三项均意为“于、在”。

故选D。

9.B

【解析】例句中的“而”表修饰关系。B项表修饰关系，A项表承接关系，C项表转折关系，D项表因果关系。

故选B。

特殊句式

1.B【解析】B项，①②③⑥⑦都是宾语前置句，④是主谓倒装句，⑤⑧是介词结构后置句。

2.D【解析】“夫晋，何厌之有”是宾语前置句。④⑥⑦都是宾语前置句，①是介词结构后置句，②是判断句，③是一般句式，⑤⑧都是定语后置句。

3.D【解析】例句和D项都是判断句。A项是宾语前置句，B项是定语后置句，C项是被动句。

4.B【解析】B项为宾语前置句。

5.C【解析】C项为状语后置句。

6.A【解析】A项为状语后置句。

7.B【解析】B项为判断句。

8.A【解析】A项为宾语前置句。

9.D【解析】D项为被动句。

10.D【解析】D项为一般句式，其余项为宾语前置句。

11.B【解析】B项为宾语前置句，其余项为被动句。

12.D【解析】D项为定语后置，其余项为判断句。

翻译句子

一、1.天下诸侯实力，以秦、楚为最，如今听说大王想要伐楚，臣以为这样无异于两虎相争，最终说不定会让劣犬占了便宜，大王倒不如与楚修好。

2.大王出兵击溃楚国，不料让他人坐收渔人之利，既扩张了韩、魏国土，又增强了齐国实力。韩、魏两国强大起来，就会与秦分庭抗礼。

二、1.伍子胥就派人察看地形和水文，效法天地，筑造了一座大城，周长四十七里。

2.我听说大王收留了困窘中的伍子胥，所以前来归顺，只希望大王赐我一死。

三、1.当时长史郑译、司马刘防都因为奢侈放纵而被疏远，所以高祖对高颎更加重视，把他视作心腹重臣。

2.高颎想远远避开权势，上表章请求辞退官位，让给苏威，皇上想成全他让贤的美意，就允许他解除仆射的职位。

概括、分析文意

1.①风流倜傥。②奇伟不凡。③有盖世之才干。

2.①欧阳颍品行端正，持身谨严。②丁晋公居高位时，欧阳颍有意同他保持了距离。③欧阳颍升迁主要依靠自己的能力和政绩，而不是丁晋公的提携。

3.①为官当勤政爱民，百姓会怀念他。②为人当感恩重义，后代会仿效他。

4.D

【解析】D项“公家多余的粮食”错，“职田米”应是畅师文的俸禄，属于私人的粮食。

5.①曾巩认为礼乐可以修养内心，形成礼仪规范，养成高尚品德。②欧阳修认为音乐可以养神祛病，寄托情怀，排遣忧愁。

古代文化知识

1.D

【解析】D项，“与管弦义同”错，“管弦”指的是管乐器和弦乐器，“鼓吹”不包括弦乐器。

故选D。

2.A

【解析】语境中“正长”为“诸侯国君”所设，故“正长”不可能含有“君主”。

故选A。

3.A

【解析】A项，“建兴，帝号”错误，“建兴”应该是年号。

故选A。

4.A

【解析】“一个皇帝一生只能一个年号”错。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号（亦可以作为表示年份）。一般由皇帝发起。先秦至汉初无年号，汉武帝即位后首创年号。始创年号为建元。此后形成制度。历代帝王遇到“天降祥瑞”或内讧外忧等大事、要事，一般都要更改年号。一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个，如唐高宗有14个。明清皇帝大多一人一个年号，故后世即以年号作为皇帝的称呼，如永乐皇帝、康熙皇帝等。

故选A。

古代诗歌阅读

鉴赏形象、语言

1.①岑诗：“马”意味着边塞上数不尽的战争，与“晓笛”“秋冰”等意象共同构成一幅塞外秋晓行旅图，营造出一种寂寥苍凉的意境，表达诗人对战争的厌倦，对故乡的怀念。

②杜诗：运用借物抒情（借物咏怀）的手法，通过对体弱老病却忠诚可感的病马形象的刻画，表达了对病马的浓浓深情，抒发了与病马同病相怜的感慨，以及对自己晚境落寞的无奈和感伤。

2.①本词的语言风格委婉含蓄、清新淡雅（或含蓄蕴藉、清新优美、闲静淡远）。

②运用叠词。“宁宁”二字，写主人公神情专注，安静赏梅，使描绘的主人公形象更为突出，增加语言的韵律感。

③运用修辞手法。“半飘残雪，斜卧低枝”两句，是用比拟手法来正面刻画梅花形象，写出梅花之洁白晶莹和梅树姿态之飘逸，使得语言更加生动形象。

3.贺诗由柳枝的婀娜多姿联想到翠绿的丝带；曾诗由柳枝的随风摇摆联想到倚势猖狂、得志一时的小人。

4.这三句词描绘出一幅深秋萧瑟的万里送别图。西风萧瑟，旗帜随风飘舞；夕阳西下，斜晖照射在野草和树木上；空中的大雁，朝着天际飞去。词人借景抒情，表达出一种依依惜别之情。

鉴赏表达技巧

一、1.C

【解析】用班超的典故，意在说自己少年时没有选择投军，并不是班超般的人物。作者的愿望是建功立业，并不一定是从军。

故选C。

2.①视听结合。既写了看到的积雪、旌旗、烽火、云山等，又写了听到的笳鼓声。

②动静结合。旌旗飘飘、烽火连天是动景，积雪寒光、海畔云山是静景。

③俯仰结合。诗人登台远望，既俯视下方的军营、积雪，又仰望天上的明月，远处的云山。

二、1.B

【解析】“表现了诗人读书难免疲惫的心情”错误，“眼前直下三千字，胸次全无一点尘”一句写眼前的书，一读即是无数字，读书之多、之快，表现诗人读书如饥似渴的心情，胸中顿觉爽快，全无一点杂念。“直下三千字”，写为书所吸引；“全无一点尘”，写书本知识荡涤心胸，心无杂念。并没有说读书难免疲惫的意思。

故选B。

2.①用典。化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许？为有源头活水来”一句，说理形象，表明坚持读书，可以不断得到新的知识，丰富自我。

②比喻。“东风花柳逐时新”一句是说勤奋攻读，不断增长新知，就像东风催开百花、染绿柳枝一样，依次而来，生动形象地表现了读书的乐趣，令人心旷神怡。

③过渡。“活水源”承接上文“眼前直下三千字”，“东风花柳”引出下文“别有春”。属律诗起承转合之“转”。

三、1.B

【解析】“三、四句实写落花飞举飘扬”分析错误，三、四句的意思是“又像随落花飘飞，像在梦中飞到了西江”，这是虚写，不是实写。

故选B。

2.①诗歌首句以春草起兴，通过对春天生机勃勃的畅想，表达了诗人对门人前途无限的美好祝福。

②紧承首联，第三句以落花为比，形象生动地想象出门人漂泊江西的羁旅生活。

③最后四句，诗人用典抒情，合理联想门人在江西的游学，既有作为老师对门人善自择居、慎于交友的谆谆嘱咐，又有对门人不负所学、施展抱负、早日折桂的美好祝愿。

四、1.C

【解析】“佳人竟然发出长长的叹息”理解错误。原诗中“歌竟长叹息”一句，“竟”应解释为“结束”，这句诗的意思是“佳人唱完歌后发出长长的叹息”。

故选C。

2.①比兴手法。全诗借写景起兴，诗人借美人迟暮的叹息，表明自己对青春年华白白流逝的感伤。

②先扬后抑。前四句写良辰美景、赏心乐事，四美并具，极力表现了欢快的情绪，为后面慨叹青春易逝、年华难再蓄势。

③虚实结合。首两句实写，美人欢歌畅饮为虚写；“云间月”“叶中花”虚实结合，既写眼前的美好春景，又比喻大好青春年华。

④乐景衬哀情。首两句及“皎皎云间月，灼灼叶中华”句写乐景，渲染了春景的美好，反衬诗人对青春易逝、年华虚度的感伤。

五、1．B

【解析】“以周围环境的寂静来衬托雪落竹林的声音”错误，“雪声偏傍竹”采用以动衬静的手法，以雪落竹林的声音衬托周围环境的寂静。

故选B。

2.尾联和首联相呼应，点出离家万里，岁暮不归的原因。

评价诗歌的思想内容，分析作者的观点态度

一、1.A

【解析】A项，“又是对老朋友柳宗元的宽慰和鼓励”中的老朋友是指白居易。

故选A。

2.①这两句诗的意思是不要说日落之时天色已晚，虽然是流照在桑榆之上的余晖，依然能够幻化成霞，绮丽满天。②运用了比喻的修辞手法，“桑榆”代指日暮，以日暮喻人衰老，形象生动。③“桑榆”和“为霞尚满天”形成对比，表达了一种旷达乐观、积极进取的人生态度。

二、1.D

【解析】D项中赴“菊花之約”是表达思乡之情，无归隐之志。

故选D。

2.贺诗的颈联以斜阳、暮鸦、衰草、荒城为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境，透露出诗人的悲凉失意之恨；黄诗颔联描写了落木、千山、天空、江月等景物，营造出高远壮阔的意境，寄寓了诗人投身自然的喜悦之情，表现了诗人豁达、广阔的胸襟。

三、1.B D

【解析】B项颔联乃想象之笔。D项作者并无纷乱不定、犹豫不决之情，相反作者心志坚定。

故选B、D。

2.①对妹夫的思念。②对高洁情操的追求。③对陶渊明的仰慕。④甘愿居下位为国效力。

⑤对荒远之美的喜爱。

四、1.A

【解析】A项“但因年老体弱，感到此行会比较困难”分析错误，诗中“人情苦向南山觅”中的“人情”应是寻春的执着之情，交代了“南山觅”的原因，词中的“南山”大约指的是春光优美之处。

故选A。

2.①珍惜美好，执着追求。一个“苦”字体现出对美好事物和美好景色的执着追求。

②积极态度，重视劳动。“祈麦祈蚕”都是古代劳动人民怀有积极乐观态度，重视劳动生产的重要表现。

③遵守孝道，各安其所。“翁”“子”“孙”之间推行孝道友爱，其乐融融。“商”“贾”“农”各安其所，安守本业，自食其力。

名句名篇默写

1.熊咆龙吟殷岩泉 栗深林兮惊层巅

2.以地事秦 犹抱薪救火

3.思虚心以纳下 思正身以黜恶

4.务耕织 修守战之具

5.我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月

6.抽刀断水水更流 举杯消愁愁更愁（本题答案不唯一：无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来；不知江月待何人 但见长江送流水；问君能有几多愁 恰似一江春水向东流）

7.纵一苇之所如 凌万顷之茫然

8.出师未捷身先死 长使英雄泪满襟

9.明道德之广崇 治乱之条贯

10.采之欲遗谁 所思在远道

11.其称文小而指极大 举类迩而见义远

12.而庭阶寂寂 小鸟时来啄食（本题答案不唯一：蝉噪林逾静 鸟鸣山更幽；舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来；山光悦鸟性 潭影空人心；独怜幽草涧边生 上有黄鹂深树鸣）

13.（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子

14.万里悲秋常作客 百年多病独登台

15.万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟（此题答案不唯一：舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来；海上轻鸥何处寻 烟波万里信浮沉）

16.佛狸祠下 一片神鸦社鼓

17.其闻道也亦先乎吾 吾从而师之

18.吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣

19.多于南亩之农夫 多于在庾之粟粒

20.简能而任之 择善而从之

21.江月年年望相似（本题答案不唯一：不知江月待何人） 澄江一道月分明（本题答案不唯一：一尊还酹江月）

22.吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也

23.岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听

24.谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼（本题答案不唯一：露从今夜白 月是故乡明；举头望明月 低头思故乡）

25.道之所存 师之所存也

26.三顾频烦天下计 两朝开济老臣心

27.君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（本题答案不唯一：譬如朝露 去日苦多）

28.载舟覆舟 所宜深慎

29.云无心以出岫 鸟倦飞而知还

30.无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（本题答案不唯一：落木千山天远大 澄江一道月分明）

31.敏于事而慎于言 就有道而正焉

32.舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣

33.忧劳可以兴国 逸豫可以亡身

34.为国以礼 其言不让

35.暧暧远人村 依依墟里烟

36.莫不殷忧而道著 忧劳可以兴国

37.知明而行无过 博学而日参省乎己

38.寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟

39.曲罢曾教善才服 妆成每被秋娘妒

40.短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔

41.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠

42.何方圜之能周兮 夫孰异道而相安

43.匪女之为美 美人之贻

44.风乎舞雩 咏而归

45.小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中（本题答案不唯一：小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花）

46.何时可掇 契阔谈讌

47.奉之弥繁 侵之愈急

48.偃仰啸歌 万籁有声

49.君不见黄河之水天上来 奔流到海不复回

50.盘飧市远无兼味 樽酒家贫只旧醅

51.胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨

52.君子生非异也 善假于物也

53.小楼昨夜又东风 故国不堪回首月明中

54.狗吠深巷中 鸡鸣桑树颠（本题答案不唯一：月出惊山鸟 时鸣春涧中）

55.念高危则思谦冲而自牧 乐盘游则思三驱以为度

56.江娥啼竹素女愁 芙蓉泣露香兰笑

57.舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（本题答案不唯一：万里归船弄长笛 此心吾与白鸥盟）

58.选贤与能 讲信修睦

59.六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿

60.自去自来堂上燕 相亲相近水中鸥（本题答案不唯一：飘飘何所似 天地一沙鸥；世事已黄发 残生随白鸥；沙帽随鸥鸟 扁舟系此亭）

61.背绳墨以追曲兮 竞周容以为度 鸷鸟之不群兮

语言文字运用

正确使用词语、熟语

1.①如影随形 ②爱憎分明 ③截然相反

【解析】①此处对应“不可分离”，指爱和孤独同时存在，可填“如影随形”。如影随形：好像影子老是跟着身体一样，比喻两個人常在一起，十分亲密。②此处顺承前文的“爱”“恨”，是“有鲜明的价值取向”的原因，可填“爱憎分明”。爱憎分明：指爱什么、恨什么的态度和立场非常鲜明。③结合“反义词”“对立面”可知，此处指和爱相反，可填“截然相反”。截然相反：形容事物或事件毫无共同之处，截然不同。

2.D

【解析】第①处。不可或缺：表示非常重要，不能有一点的缺失。弥足珍贵：形容十分珍贵。语境强调“情感放大”的重要性，故应选“不可或缺”。第②处。声情并茂：（演唱、朗诵等）声音优美，感情丰富。绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。此处修饰“吟诵”，故应选“声情并茂”。第③处。别出心裁：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。别出机杼：指写作能创造出一种新的风格。此处强调这种演绎方式构思新颖，故应选“别出心裁”。第④处。振聋发聩：比喻用语言文字唤起糊涂麻木的人，使他们清醒过来。醍醐灌顶：比喻灌输智慧，使人得到启发，彻底醒悟，也比喻听了高明的意见使人受到很大启发。此处强调裘古怀的临终遗言有号召力，故应选“振聋发聩”。

故选D。

3.C

【解析】文中加点字的“颇”为程度副词。A项的意思是“很，略微”。B项的意思是“偏”，和“正”相对。C项，程度副词，很，相当的。D项的意思是“不公正”。

故选C。

4.B

【解析】第一空，“以及”，连词，表示在时间、范围上的延伸，连接并列的词、词组或短句。“乃至”，连词。连接并列词语，表示事情所达到的范围，相当于“甚至”。语境中是“宁夏”是相对偏远的地方，应选“乃至”。第二空，“容易”，发生某种变化的可能性大。“易于”，指可能性很大。语境中说竹简腐烂的可能性很大，选哪个都可以。第三空，“尚且”，副词，表示依旧、仍然。“仍然”，表示情况持续不变或恢复原状。语境是说至今没有发现商代的竹简，表示情况持续，选“仍然”。第四空，“虽然”，用在上半句，下半句多用“但是”“可是”“却”等与它呼应，表示承认前边的事，但后边的事并不因此而不成立。“然而”，从另一方面来说，表示转折关系。语境中后面有“但是”，可知应选“虽然”。

故选B。

5.①相得益彰。【解析】此处描写鼓楼和上层建筑对比鲜明，可填“相得益彰”。相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。②车水马龙。【解析】此处描写地安门内大街的盛况，可填“车水马龙”。车水马龙：形容车马来往不断，非常热闹。③熠熠生辉。【解析】此处描写地砖在阳光的照射下所呈现的样子，可填“熠熠生辉”。熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子。

6.B

【解析】第一空，百里挑一：意思是一百个当中就挑出这一个来。形容人才出众，不可多得。寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指为数极少。此处形容闪耀于文坛的女性作者很少，应用“寥若晨星”。第二空，淹没：洪水泛滥，淹没；被水覆盖或洪水泛滥；浸没；消失。湮没：被掩盖；埋没。指名声或成就。此处指她们的芳名连同其杰作都被埋没了，应用“湮没”。第三空，吉光片羽：比喻残存的珍贵文物。凤毛麟角：比喻难得而宝贵的人或事物。此处形容“幸存传世者”，应用“凤毛麟角”。

正确使用标点符号

1.示例1：三处都用逗号好。前四个分句写竹子在生活方面的功用，第五个分句写竹子在战斗方面的功用，两个功用之间用了分号，内部需要用逗号。

示例2：三处都用分号好。此处写竹子的五个功用，属于并列关系，而第五个功用内部有逗号，因此并列分句之间用分号。

2.D

【解析】文中“绝大多数”前的逗号表示句子内部主语和谓语之间的停顿。A项，逗号用于句子内部状语后面的停顿。B项，逗号表示并列分句之间的停顿。C项，逗号用于动词和宾语之间的停顿。D项，逗号表示主语与谓语主间的停顿。故选D。

3.①第二個“一种”移至“民间艺术形式”前。④删去“以及”前的顿号。⑤“破折号”改为“冒号”。⑥“虽然”与“剪纸”位置对调。

4.①处的省略号略去的是古钟敲击声递增的次数，表明丈夫在大风暴天气出海打渔，深夜未归。省略号表现了桑娜一直在等候丈夫，体现了桑娜对丈夫的关心和内心的焦虑。②处的省略号表示人物内心活动的时断时续，说明桑娜把西蒙的孩子抱回家后，面对贫困的现实，由矛盾、紧张、担忧、后悔到平静的心理活动，真实地刻画了人物的内心世界，有助于表现桑娜的善良和淳朴，能增强文段的感染力。

5.C

【解析】丙句“不回避”与“不含糊”中间应使用逗号。

故选C。

6.C

【解析】“一个人一旦主动出击、毛遂自荐”中顿号使用错误，此处的顿号应改为逗号，顿号是并列的词或词组之间的停顿，而此处“主动出击”和“毛遂自荐”是两个举动，属于两个分句，故应使用逗号。

故选C。

7.B

【解析】乙句“省时、省事，等等。”“省事”后面应为分号，因为这里前面有三个语句是并列关系，与“等等”也构成并列关系。

故选B。

8.B

【解析】乙句“点亮了科技之光”“铺就了科技强国之路”是两个独立的句子，中间应该用逗号。顿号，用于分隔句中的并列词语，用于需要停顿的重复词语之间，用于某些序次语之后等。所以应该把中间的顿号改为逗号。

故选B。

9.A

【解析】甲处“思想僵化的标志”后面的“。”应改为“，”因为“这种固化是乾隆皇帝怠惰倦政、思想僵化的标志”和“其治世思想已经发生了变化，从中可以看到清朝社会由盛而衰的根源”都是学者的意见，二者之间是并列关系，句子之间的并列应该用逗号。

故选A。

辨析与修改病句

1.（×） 语序不当。在“请柬的封套上古色古香地印着青铜器”分句中，“古色古香”是定语，应修饰“青铜器”，紧挨在“青铜器”前面，而不应放在状语的位置。

（2）√

（3）× 搭配不当。“加强科研观测精度”中，“加强”与“精度”动宾搭配不当，可把“加强”改为“提高”。

（4）× 搭配不当。一面与两面不搭，“提笔忘字”是一面，“能否很好地传承”是两面，可把“能否很好地”改为“很好地”。

2.C

【解析】A项和B项，“国家和国民的经济、文化、科技水平与想象力”，搭配不当，应是“国家的经济、文化、科技水平，国民的想象力”。据此排除A、B项。A项和D项，本段论述的对象是“时尚”，因此应用“时尚”做主语，据此排除A、D项。

故选C。

3.画线句子有三处语病：一是搭配不当，“将……为切入点”句式杂糅，应改为“以……为切入点”；二是成分赘余，“可以堪称”语意重复，“堪称”就是“可以称为”之意，去掉“可以”；三是成分残缺，“极大地满足了受众的欣赏”缺少宾语中心语，应在“欣赏”后加上“要求”。

应改为：节目以不同时代共产党员的红色家书为切入点，将这些堪称绝妙的文章通过文情并茂的演绎奉献给观众，极大地满足了受众的欣赏要求。

4.画线句子有三处语病：一是“大量含有盐分”语序不当，应改为“含有大量盐分”；二是“这也是大家公认发酵食品有害健康”成分赘余，“大家”与“公认”中的“公”重复，可以将“公认”改为“认为”或将“大家”去掉；三是“这也是大家公认发酵食品有害健康”成分残缺，缺少“是”的宾语中心语，可在句末加“的原因”。

应改为：发酵食品尤其是腌菜、豆酱、腐乳等都含有大量盐分，容易让血压升高，这也是大家认为发酵食品有害健康的原因。

5.文中画波浪线的句子有三处语病：一是“在湖南澧县鸡叫城遗址被发掘”，成分残缺，介词“在”缺少相应的宾语；二是“除了出土的浙江余姚河姆渡遗址的残破的榫卯木结构外”中“出土的”语序不当；三是“出现……技术”搭配不当。

应改为：在湖南澧县鸡叫城遗址被发掘前，除了浙江余姚河姆渡遗址出土的残破的榫卯木结构外，我们很少在其他遗址上发现类似的榫卯技术。

6.正确的定语语序应该是：表领属关系（谁的）、表示时间、处所（什么时候、什么地方）、表指代或数量（多少）、表动词性词语、主谓短语（怎样的）、表形容词性短语（什么样的）、表性质、类别或范围（什么）。

应改为：1928年4月来到井冈山的曾志是一位从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的名副其实的中国革命老人。

7.画线处有三处语病：一是成分残缺，缺乏谓语动词。把“剪纸艺术的独特艺术形式”中的“的”去掉，改为“凭借”或“以其”；二是搭配不当，动宾搭配不当。“吸引、打动并影响着人们的生活”改为“吸引、打动着人们，影响着人们的生活”；三是成分赘余。删去“成为深受广大人民群众所喜爱的民间艺术形式之一”中的“所”字。

应改为：剪纸艺术凭借独特形式及蕴藏其中的纯真情感，吸引、打动着人们，影响着人们的生活，成为深受广大人民群众喜爱的民间艺术形式之一。

8.句中有三处语病：一是语序不当。从事物的发展规律可知，蓝光长期照射造成的危害应是先“会使患者眼底视网膜黄斑区的视觉细胞受损伤”，发展到严重程度才“会得眼底黄斑病”；二是搭配不当。“发生黄斑病”动宾搭配不当，应将“发生”改为“得”；三是结构混乱。“严重的会使患者造成……视觉细胞损伤”句式杂糅。

应改为：长期大量的蓝光照射，会造成眼底视网膜黄斑区的视觉细胞损伤，严重的会使患者得眼底黄斑病。

正确使用常见的修辞手法

1.D

【解析】第一段“江南的雪……它是江南的冬天里开放的昙花”运用了比喻的修辞手法，“它生得很嫩，像小鸡小鸭的雏儿的绒毛，很輕很轻地覆盖在山野上，稍有阳光的触摸”综合运用了比喻、比拟的修辞手法，将雪花比作“绒毛”，并赋予“阳光”以人的状态，去“触摸”江南的雪。第二段“从山中扯出一条涧来”“清泉反倒扭出一道乌亮”运用了比拟的修辞手法。第三段“无数冰凌，如水晶般透明剔亮”运用了比喻的修辞手法，“几处残雪的点缀，几束阳光的照耀，几只鸟雀的啼鸣，几道山泉的流淌”运用了排比的修辞手法。选文中没有运用借代和夸张的修辞手法，A、B、C三项错误。

故选D。

2.①引用“芳心一点娇无力”等诗词，增加了文学性，富有感染力。②三个“却”构成排比，句式整齐和谐，节奏感强。③引用与排比的综合使用，更加有力地论证了“诗社将《红楼梦》的诗意雅趣推向了高峰，也将其悲剧性演绎到了极致”的观点，增强了说服力。

3.①借代：“用双脚丈量”代指行走奔波，实地观察调研，体现领导者的实干精神。②比喻：以“面纱”比喻掩盖康巴真实秀丽面目的东西，“揭开面纱”比喻实探真容。③拟人：“养在深闺的靓丽景点”，把靓丽的风景写成养在深闺的女子，形象生动，写出旅游资源深藏山中不被人知晓的特点，引人向往。

4.①将故乡拟作人来写，体现方言中洋溢着的乡情，这种乡情能给人们带来安慰，情感真挚。②将方言比作是文化的底色，生动形象地体现出方言之于地域文化的重要性。

5.拟人。“生命就宣告终结了”运用了拟人的手法，赋予新书以人的动作行为和生命活力，生动形象地写出了新书因少人问津，都将下架回仓的事实，抒发出作者对新书的惋惜之情。

6.①比喻：以生活经验讲为人处事方圆不当的后果，易于接受。②夸张：夸大握不住筷子的失礼后果，从心理作用出发诫勉为人处事要方圆得当，带有民俗文化色彩。

选用、仿用、变换句式

1.示例：垦田拓海、抗灾治水、脱贫困奔小康，中国人民具有伟大的奋斗精神；同舟共济、守望相助、御外侮卫家国，中国人民具有伟大的团结精神；开天辟地、逐日奔月、建强国谋复兴，中国人民具有伟大的梦想精神。

2.示例：整个团队按照“巨浪一号”的研制攻关规划，先在陆地上的发射台发射，再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步进行潜艇发射。

3.①句式节奏不同：改写为长句失去了节奏感；原为短句，节奏舒缓，适合表现“大伯”的情态。②强调的程度不同：改写后，“我”“大山”构成并列短语，强调的意味不浓；原句“对着我”“对着大山”两个短语并列，更能强调“大伯”心情的畅快。

扩展语句、压缩语段

1.示例：时光老人刚迈入初冬的门槛，便迫不及待地显示出北风利剑般的神威，“唰”一挥，一阵疾风骤雨，银杏树树叶便纷纷飘落，更显凋零之状。

2.示例：第一类命名：岗位职责③④⑥ 第二类命名：任职要求①②⑤

3.示例：分时度假是指人们以优惠的价格购买当地某酒店或度假村部分时段的产权，通过交换系统与各地类似产权的拥有人进行交换，从而达到前往各地旅游住宿目的的休闲度假方式。

表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

1.D

【解析】A项，诗歌表达的是诗人对时光流逝、人事变迁的感叹，使用正确。B项，诗歌表达的是诗人高洁自许、不愿随波逐流的心境，使用正确。C项，诗歌表达的是诗人对人生前途的乐观豪迈气概，充满了积极浪漫主义的情调，使用正确。D项“初春”错误，通过“春意阑珊”可知，诗歌反映的是残春、暮春，并不是“初春”。

故选D。

2.B

【解析】首先按照由古及今的顺序，应该是②①。再由“优秀”到“卓越”再到“立业之根，创业之本……的源泉”，层次渐深，应该是④③⑤。②①是总说放前，④③⑤是分说放后。所以正确排序是②①④③⑤。

故选B。

3.B

【解析】B项，“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”是说“当年春风下观赏桃李共饮美酒，江湖落魄，一别已是十年，常对着孤灯，听着秋雨，思念着你”，前句写欢乐极其短促，后句写漂泊极其漫长。快意与失望、短聚与久别、往日交情与当前思念交织在一起，不适合表达与亲朋好友相会的喜悦心情。

故选B。

4.（1）字形错误。“金钢钻”改为“金刚钻”。

（2）用语不得体。“鼎力”改为“大力”或“全力”。（3）用语不得体。“鄙人”改为“我”或“老师”。字形错误。“再接再励”改为“再接再厉”。

（4）字形错误。“谈笑风声”改为“谈笑风生”。

5.示例：博才养德，行稳致远

6.①“你那里”改为“贵社”。②“呕心力作”改为“涂鸦小文”。③“赐稿”改为“寄稿”。④“指出来”改为“斧正”。⑤“务必”改为“敬请”。

7.（1）①干脆舒服地坐在椅子上 ②对“内卷”放弃抵抗 ③更加强调审时度势

（2）内卷可以激发人的竞争意识。有了内卷，演员就会苦心磨练演技，影视业才会有优秀的作品诞生；有了内卷，手工艺者就会精益求精，手工业才会有更多的精品传世；有了内卷，学者就会静心钻研学问，文化界才会有更专业的作品问世。如果人人都躺平，那青年人将不再有朝气，国家将不会有活力，更不要奢望社会发展进步了。

8.（1）①說到这里，该有人提出疑问了 ②而有些父母不高 ③那么孩子就很有可能高

（2）如果长期营养不良，或者长期晚睡，又或睡眠不足，那么孩子的身高肯定会滞后。

9.①句中的“了”为语气助词，表陈述语气，加强了“真的这样”的已然语气。②“了”字突出了成名在得知蛐蛐死后的绝望心理。③“了”字以平淡的语气表达沉重的心理此种反差的效果更能激起读者的同情。

10.①可分为籼稻和粳稻 ②根据米粒黏性的强弱 ③究竟有多少种稻是很难估算的

【解析】①处所在的句子是对水稻分类的介绍，分类的依据是“直链淀粉所占比例的多少”，所以，根据后文的“籼稻20%左右为直链淀粉，粳稻的直链淀粉较少，低于15%”等内容可知，此处可填入“可分为籼稻和粳稻”之类的语句。②处所在的句子说的是水稻的另一种分类法，根据后文的“可分为糯稻和非糯稻，糯稻米粒黏性强，非糯稻米粒黏性弱”可知，分类的依据是“米粒黏性的强弱”，所以此处可填入“根据米粒黏性的强弱”之类的语句。③处在句子的结尾，是对前文的总结，前文有问题为“现今有多少种稻呢”，这句是回答，再根据前文的解释，可知此处可填入“究竟有多少种稻是很难估算的”之类的语句。