大学教师课堂教学质量提升探索

彭一江

（北京工业大学 城市建设学部，北京 100124）

引言

本科教学的问题：一是教学内容陈旧，尚不能满足现代科学技术发展与工程建设的需求；二是教学方法单一，课堂多为“灌输式”教学，缺少对学生专业能力的开发和工程素质的培养。当前，许多学校已着手探索从教学研究型大学向研究型大学的转变，建设一流大学，开展研究性教学是一个大趋势。同时，各高校的老教师陆续退休，大批年轻教师被吸收、补充进高校，充实了师资队伍，年轻教师也亟须过教学关，不断提升教学质量。

如何聚焦新时代人才培养要求，坚持立德树人根本任务，以学生发展为中心，探索以学生为本、有利于学生自主学习与科学研究的教学模式，推进人才培养模式的整体改革，提升学生的理论水平、基本功和创新能力，激发学生内在潜力和学习动力，推进学生德智体美劳全面发展，探索OBE教育（成果导向教育），注重学生的学习效果以及能力和素质，是每一位教师应该思考的问题。

当前，大数据、5G、人工智能等新兴技术催生了以跨界融合为特征的新产业、新业态。国家建设在新形势下的建设问题日益综合化和复杂化，应对新变化、解决新问题亟须实现跨学科知识整合。2017年4月，教育部在天津大学举行工科优势高校新工科建设研讨会，发布的《新工科建设行动路线》提出了新工科建设目标：到2020年，探索形成新工科建设模式，主动适应新技术、新产业、新经济发展；到2030年，形成中国特色、世界一流工程教育体系，有力支撑国家创新发展；到2050年，形成领跑全球工程教育的中国模式，建成工程教育强国，成为世界工程创新中心和人才高地，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

笔者在长期的本科教学中，一是狠抓学生的基本功，二是注重培养学生分析问题、解决问题的能力，三是深入研究教学本身的内涵，将教学与科研相结合，相互融合、相互促进，在教学内容更新及教学方法改革方面做了大量工作［1-7］，形成了教学特色。通过开展自主学习与研究，培养学生勇于探索、求实创新、主动学习的良好习惯，建立学生学习过程的形成性评价与学习效果的终结性评价相结合的考核评价体系，培养高水平实用创新型人才，搭建精品课程的高水平教学和实践平台。

一、教学理念

笔者通过多年的教学实践和思考，探索出教学之道：用心培养学生。重点是把握四个关键词：投入、功力、素质、先进，并融为一体。

（一）教育教学的关键：投入

要热爱教育事业，有理想信念，全身心地投入教育、教学，肯于付出，当好学生成长的引路人，做学生心中的教育家。

（二）教育教学的根本：功力

要潜心治学，不断思考问题，善于归纳总结。好教师要有扎实的学识、深厚的理论功底、宽广的知识体系和开阔的眼界，要成为本学科、本专业和本课程的专家，并精通教学法和管理的精髓。

（三）教育教学的保障：素质

习近平总书记强调：“好老师要做到学为人师、行为世范。”［8］教师要在增强综合素质上下功夫，开展课程思政，提升自身的修养。教育的根本任务是立德树人，要加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊、自信、自立、自强。

（四）教育教学的亮点：先进

教育教学要与时俱进、开拓创新，采用最新的教学理念、教学手段、教学模式、教学平台和教学活动，吸引学生思考问题，鼓励学生不断进取，充分调动学生学习的积极性和培养学生的自主学习能力。

要坚持深化教育改革创新，牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识。将教学与科研有机结合，培养学生的创新精神、能力和素质。教育教学是一个系统工程，应实现教学—人才培养—学术研究“三位一体”［9］。教学是一门科学，也是一门艺术，要把所有的工作与学生的培养相结合。在教学的各个环节都要用心培养学生，体现教师的投入、功力、素质、先进。

二、课前准备要点

要精通本学科的理论体系、精通教学法；要对本学科领域有深入的研究；熟悉本学科国内外的教学体系和政策；熟悉先行课程和后续专业课程；熟悉本专业的教学组织、运行流程和制度；熟悉我国工程建设体系、注册工程师制度；熟悉学生的就业体系和行情；熟悉学生国际交流、保研、考研、出国进修的体系和流程；要开展经常性的教学和学术交流，参加本专业全国性学术、教学团体及交流活动；开展国际交流和专业性的国内、国外考察；要关心国家大事，熟悉教育教学的最新政策和发展趋势；要修身养性，形成正确的世界观、人生观和价值观。

要进行系统性的思考、提炼、准备、历练和应用。其中，精通本学科的理论体系并精通教学法是备课的核心，其他是辅助。备课不能只依靠PPT，而是要成为本教学领域具备深刻研究和经验的专家，讲课有深度和力度。若给学生一碗水，自己必有一桶水。

（一）精读和钻研5本以上的经典教材

精读教材需要多个学时，备课首先要精读和钻研5本以上的经典教材，其中最少有2本国外优秀教材。要仔细研究、记忆和理解各个知识点的定义、理论、方法。要进行公式推导和习题推演。要把握相关知识、理论的来龙去脉。要将理论、知识、方法和概念搞清楚，并能深刻和准确地理解，做好读书笔记。

（二）精听3位以上优秀教师的课程

有了本课程理论体系，还要系统地学习、记忆和体会本校优秀教师的讲课思路、方法、教案设计和临场发挥的课堂教学和教学管理。要传承优秀的教案设计、教学组织和教学管理。要放眼全国和世界，充分利用互联网的在线开放课程（如慕课），学习和掌握高校优秀教师的教案设计和知识点的讲解。要收集优秀课件和教学资料，并消化、吸收和提取优质的教学素材。

（三）熟悉教学大纲，进行习题推演和批改学生作业

要清楚教学的重点和难点，深刻把握解题中的类型题、知识点、易错点，增强对知识点的把握。应参与助课，亲自批改学生作业，深刻把握学生对知识的难点和问题所在。在此基础上，提炼出本人的手写讲稿、撰写教案和制作优质课件。

（四）要精心准备讲稿、教案和课件

讲稿、教案和课件的质量，是提高教师教学水平和提升教学质量的核心和关键。讲稿要设计讲课的大纲和框架，特别是对板书部分进行事先的推导和书写，对重点的内容和学生需做笔记的内容进行事先梳理，对提问进行事先思考，并且默写一遍；教案设计是讲好课的根本，体现教师讲课的思路是否清晰，概念是否清楚，层次和逻辑是否分明，重点是否突出，难点讲解是否精细，教学内容是否丰富，教学方式是否吸引人；课件PPT制作要质量高，增加色彩、动画和工程案例。

教学设计包括教学目标设计、教学内容设计、教学讲述的设计、教学重点和难点设计、课堂提问设计、板书设计以及课后反思设计等。讲课通常有以下环节：（1）导入环节，可以借我国大型工程体现课程思政，再引出要解决的专业问题，然后引入本讲的知识点。（2）知识点概念讲述环节，要讲明白定义和来龙去脉，要举例说明定义，加深学生的理解。（3）理论、公式推导和阐述环节，可以设计为PPT和板书交互讲解，讲清楚符号的物理概念，解释清楚公式的物理意义、理论依据和原理，并将重要的公式写在黑板上，让学生做好笔记，要让学生知其然、知其所以然。（4）理论和公式应用环节，要列举经典的例题，把典型的基础题讲明白。（5）师生互动环节，了解学生的掌握情况。如果时间允许，可以让学生进行课堂练习，让学生自己体会知识点的掌握情况。（6）深化、拓展和讨论，要让学生学会举一反三，感受到知识有用，并学会知识，掌握理论和应用方法。（7）归纳总结和思考问题，向学生强化本讲的重点和难点，并留出思考的问题和空间，激发学生的好奇心。

三、课堂授课要点

采用“教育+教学+训练”模式［10］，实施精细化教学，不断提高教学质量，开展课程思政教育，推进研究性的教与学，训练思维能力、分析能力和解决问题的能力。

（一）教育

“教育”即课程思政，是大学教学的重中之重，只有引导学生配合，培养学生的积极进取精神、科学严谨的态度、独立思考的能力，才能达到最佳教学效果，而且要将教育自然地融入教学，避免一味地说教，讲大道理。

（二）教学

“教学”侧重培养学生的基本概念、基本理论和基本方法，做到少而精，既有深度，又能吸引人。要求教师在最短的时间内把问题讲清楚、讲明白、讲全面、讲精彩，既有理论性，又有实践性，使学生能记得住、记得牢，还能举一反三。为学生营造追求科学真理的学术氛围和相对宽松的研讨时间。

讲课不能只依靠PPT，应该与板书相结合，要对PPT上的关键内容进行精细化讲解和推演；在黑板上归纳重点内容，并让学生做好笔记本；引导学生按照步骤求解经典例题，强化求解思路和步骤，突出和加深学生对概念的理解。

（三）训练

“训练”侧重培养学生“学”的质量，以及独立思考的能力、扎实的基本功和举一反三的创新能力，达到学以致用。

（四）平台

教学手段先进，充分使用日新学堂学生教学平台、飞书或腾讯会议、微信等讲课和交流平台，进行教学的展开、组织、管理和记录，开展线上线下混合式教学，组织在线签到、讨论，进行翻转课堂，提供优质教学资源，扩展知识学习平台，提高学生的主动学习能力，增长知识、开阔眼界。

四、师生互动要点

讨论式教学是传授知识、激发思维、培养智慧、产生灵感的一种有效的教学方法。教师应以力学现象和问题为中心，引导和组织学生进行讨论。教师在课上应尽量避免“灌输式”教学，每堂课给学生留出提问、相互交流的时间。可以请学生上台讲解习题，介绍学习方法，在学生中形成了良好的影响，增加教学中师生的互动。

注重以学生为中心建立教与学新型关系，增加师生互动内容，促进师生之间、学生之间进行教学资源共享、互动交流，开展自主式与协作式学习。及时听取和回答学生提出的各种问题，帮助学生解决学习中的困难。利用日新学堂在线平台+学习通App+课程微信群进行有计划的、细心的、明确的、具有可操作性的教学通知。通过线下和线上教学平台，按照学校的教学计划和要求，严格要求学生，加强课堂考勤，注重检查学生的平时学习情况、作业完成情况，评估学生的学习效果。及时提供测验、作业、考试、答疑、讨论等教学活动，及时开展线下和线上指导与测评。

五、课后辅导要点

开展研究性教学，注重教学效果，培养学生的观察能力、思维能力、分析判断能力、表达能力和评价能力。将科学研究的模式引入本科教学，形成创新实践课程的教学模式。开展研究性的教与学，注重教学效果，培养学生的观察能力、思维能力、分析判断能力、表达能力和评价能力。将创新的科研成果应用于本科生教学，培养学生的创新能力。将科学研究的模式引入本科教学，形成创新实践课程的教学模式。

强化本科生的创新实践，提升创新能力，学生通过广泛阅读专业文献，独立思考，发现问题，使自己的创新意识和能力得到提高，敢于质疑、敢于实践、敢于提出自己的见解，逐步提高自身的科学研究能力和素质。

结语

教育与教学为一体，教师要关心学生的成长，用心培养学生。教师必须对本学科和本课程有深刻的研究和理解，才能有能力传道、授业和解惑。教学有道，只有全身心投入，才能领悟教学的真谛。学无止境，教亦无止境，时代在发展、在进步，教师教书育人的努力和付出永远在路上。