“虚实结合”的军事院校教学装备建设与更新方法研究

王 朕，李尚璁，张文广，阮洪虎

（1.海军航空大学，山东 烟台 264001；2.海军92840部队，山东 青岛 266500）

引言

课程、师资、装备是支撑现代教育的三大基石，军事院校的教学装备是培养能够充分发挥装备战斗力、胜任岗位任职需求官兵的关键要素之一。在我国军委、各军兵种机关制定下发的新时代军事人才培养体系建设文件中都先后指出，院校教学装备应与部队装备保持同步研制、同步配发、同步更新。因此，针对当前形势，结合我国军事院校教学装备更新现状，研究军事院校教学装备更新存在的问题与对策，对提高军事院校人才培养质量具有重要意义。

一、院校教学装备现状分析

教学装备是院校发展的重要条件，是人才培养的重要基础。院校教学装备必须“源于部队装备、高于部队装备、用于部队装备”，在技术上必须与部队装备保持同步，在操作训练上应与部队装备作战使用保持一致，即必须实现“技术同步、战训一致”。因此，为保证教学训练质量，必须结合部队现役或新型装备对院校教学装备进行持续更新。

目前，我军院校教学装备主要存在以下几个方面的问题：（1）编配标准不够。人均装备数量少、院校教学批次多、使用频繁的矛盾较为突出，配套模拟训练系统、装备器材配发院校与部队不同步。（2）供应保障渠道不顺。各军兵种装备保障部门的关注点在部队装备而非院校。院校教学装备请领环节多、周期长、协调头绪多、落实难，装备损耗没有列入正常保障计划，供应渠道不顺，供需矛盾较为突出。（3）教学装备结构不够合理［1］。出于加快部队战斗力生成的需要，新的武器装备都是优先配发一线作战部队，新型装备配给院校的较少，尤其是高精尖武器装备和大型装备，科技含量高、信息化程度高、经济价值巨大，且受技术保密、知识产权、经费投入等条件约束，不可能与部队同步配发至院校，更难以在第一时间优先保障院校。教学装备不能够及时更新配发对院校教学效果、人才培养及官兵岗位能力建设产生较大影响，尤其是近年来海军大批新型装备的入役，使该问题变得更为突出。因此，研究教学装备的更新机制对军事人才培养具有重要意义。

二、国内外军事院校教学装备更新方法分析

基于对军事人才的培养要求，世界上各个国家对军事院校教学装备的建设与更新都比较重视，分析其他国家军事院校教学装备更新方法对我军进行符合我国国情的军事院校教学装备更新具有较高的参考价值，有利于培养全面发展的军事人才。

（一）国外军事院校教学装备建设与更新的主要方法

目前，国外关于教学装备更新的课题均有研究。如美军通常是基于部队装备开展教学，或者学校直接购买现役装备用于教学，教学装备与部队装备基本一致，其操作使用与部队作战使用也基本保持一致；俄罗斯通常是将新型装备优先配发至院校，教学装备与部队装备保持一致，甚至领先于部队装备，甚至部队装备的操作使用和作战方法也由院校制定和下发；其他如英国、法国等发达国家军事院校的教学装备更新机制也基本能保持教学装备与部队装备同步。通过分析可以发现，国外军事发达国家在教学装备更新上最大限度地坚持了技术同步、战训一致的原则。

（二）我国军事院校教学装备建设与更新的主要方法

目前，我军院校普遍存在教学装备无论在结构还是技术上均滞后于部队装备的问题。国内相关院校学者也针对我军教学装备普遍存在的问题开展研究，并提出了一些对策。如宋庆东［1］指出，当前教学装备存在编配标准不完善、供应保障渠道不通畅、结构不合理等突出问题，并探讨了教学装备优先保障机制的对策；刘帅等［2］分析了现阶段军队院校教学装备配备及管理中存在的问题，并提出了针对性的改进策略；刘小龙等［3］对当前教学装备存在的问题进行了分析；王朕等［4］对教学内容与装备应用更新在技术上做了初步探讨；亢昭等［5］指出，当前军事装备教学存在教学装备数量不足、理论联系实际困难等现实问题，提出采用VR虚拟教学弥补教学装备不足的方法；邵希文［6］提出要构建编配优先、培训超前的教学装备保障体系。此外，部分机关和机构也针对教学装备不足，提出建设模拟训练器材以满足教学任务需求［7-9］。上述研究虽然对教学装备保障更新提出了一些对策，但并没有考虑机关院校工厂有效协调、院校教学装备特点、生产厂家升级要求及先进技术应用等问题，也没有形成一套教学装备与部队装备同步升级改造的机制。

三、“虚实结合”的教学装备更新方法

由于教学需要，教学装备需要长期频繁使用，且每次使用时均为新学员操作，极易出现装备故障。因此，实体教学装备往往存在使用寿命短、故障频率高、维修经费高等缺点，但优点是学员操作体验感较好，教学训练效果较好。随着我国信息产业、软件产业、互联网、虚拟现实等技术的快速发展，军事院校的教学装备不再仅限于传统武器装备等实体教学装备，还增加了军用虚拟训练设备。因此，教学装备更新方法也需要与时俱进，采用新技术、新方法，建设相应的虚拟教学训练装备。与实体教学装备相比，虚拟教学训练装备存在不易损坏、故障率较低、投入维修经费较少、可单人操作也可多人协同操作等优点，但缺点是操作训练直观体验感不佳。本文根据教学装备种类以及两类教学装备的研发和使用特点，从实体教学装备的建设与更新和虚拟训练设备的建设与更新两方面出发，提出了“虚实结合”的教学装备更新方法并开展了实践检验。

（一）实体教学装备的建设与更新方法

军事院校教学装备多为调拨至院校的部队装备研制定型之初的样机设备或部队应用多年的训练装备，设备处于故障频发期，需要进行相应的维修维护才能保证装备教学的正常开展。针对以上特点，结合装备教学、维修经验以及相关政策，拟从以下几个方面进行实体教学装备的建设与更新。

1.对现有老旧教学装备进行维护升级，提高其使用寿命。结合教学任务和装备使用年限，分析现有老旧教学装备状态，开展基于状态分析的状态监控管理，厘清装备的易损易坏件，提前购置备品备件，开展预防性维修，使老旧装备保持良好的工作状态。

2.协调部队工厂，调拨教学装备。为保障教学装备的数量和质量，可以协调生产厂家，利用装备研制之初的备品备件或样机设备，攒出满足教学任务基本需求的教学设备，而后院校再利用每年的装备维修经费逐步升级改造；或者协调机关，采取“以储代调”保障模式，将部分战储装备器材调拨至院校用于教学训练。

3.同步开展模拟训练装备研制。军委、海军等各级机关新型军事人才培养体系建设的相关文件中都明确指出，“新研大型装备同步安排模拟训练装备研制、新装备完工文件优先保障院校用于教学训练”。在每年的院校教育费中，也列有模拟器材建设专用经费。因此，院校可结合本身教学装备现状、需求、使用等因素，申请专项经费建设专用训练模拟装备用于教学。

（二）虚拟训练设备的建设与更新方法

随着虚拟现实技术和感知技术的快速发展，军用虚拟训练设备也越来越多地进入军事院校。与建设实体教学装备相比，虚拟教学训练设备建设费用较低，易于升级扩展。因此，在对虚拟训练设备进行建设和更新时，应根据申请经费的不同而采取不同的方式。目前，虚拟训练设备的建设与更新方法主要有以下两种。

1.“大而全”建设更新方式。在虚拟训练设备建设之初，留有充足的硬件资源，在一套虚拟训练设备上可同时安装运行同类型多套配套装备虚拟训练系统，方便日后软件更新和硬件升级。如在同一套设备上既可以进行远程导弹操作训练，也可以进行近程导弹操作训练。这种建设方式通常一次性耗费经费较多，占用场地较大；但优点是后期升级或拓展新型号教学训练装备较为容易。

2.“小而专”建设更新方式。它是针对不同型号的装备分别建设不同的专用虚拟训练设备。这种建设方式单套设备耗费较少，硬件和软件资源通常仅能满足本套设备使用。但由于设备专用，因此在装备较多的情况下容易造成资源冗余浪费且不易于升级和更新。

四、“虚实结合”的教学装备建设与更新实践

军事院校改革后，学校承担了海军相关兵种的人才培养任务。教研室在海军、大学等的帮助下，与中国航天科工集团有限公司、山东翼动智能科技有限公司等单位积极合作，进行了教学装备建设与更新，对现有教学装备进行升级改造，并建设了不同型号的导弹测试虚拟训练系统或导弹测试设备模拟器，在实践中检验了本课题的理论研究。

（一）实体教学装备的建设与更新

自2019年始，根据教学任务需要和教学条件建设规划，通过协调机关部队，以“技术同步、战训一致”为目标，我们针对导弹测试设备开展了有计划的实体教学装备更新工作。

1.对现有老旧教学装备进行维护和更新升级。根据年度计划，我们对现有自动测试教学装备进行升级改造。在硬件上，增添相应型号的导弹测试专用模块和分机；在软件上，增加拓展型号导弹测试专用软件；在教学使用上，总结调研部队对应型号导弹操作使用规程，改进教学内容、教学方法和教学手段。最终，在教学装备上保证其应用技术与部队现役的自动测试系统装备同步，在操作使用上能与部队作战训练一致，完成多种型号的导弹测试教学任务。

2.协调相关单位，调拨教学装备。教研室协调军队装备主管业务机关及测试设备生产厂家采用以下方式调拨教学装备，增加了学校教学装备数量。一是对生产厂家留用的样机设备进行升级改造，与现役自动测试系统技术性能同步，而后调拨至大学；二是利用教学装备年度建设经费与生产厂家签订合同，利用厂家库存备件攒出状态满足导弹测试和教学训练要求的教学装备。

3.开展模拟训练装备研制。教研室根据授课需求，充分利用教学装备建设经费，开展了多型号导弹测试训练设备模拟器，建成三套导弹测试模拟训练器材。该模拟训练器材可供学员有效完成导弹测试准备与撤收训练，加强了学员的实践能力。

（二）虚拟训练设备的建设与更新

为缓解实体教学装备数量有限、使用过多故障频繁和寿命缩短等矛盾，教研室针对教学任务需求，有计划地开展了虚拟教学装备的建设工作。

1.通用虚拟训练设备的建设与更新。针对新型导弹测试设备技术通用性强、硬件组成重合度高、软件开发标准化好等特点，教研室充分调研现役导弹测试设备、新入役和在研导弹测试设备的组成、工作原理、操作使用等情况，开展了通用导弹测试虚拟训练设备建设。通过公开招标，教研室与山东翼动智能科技有限公司等虚拟设备及在线课程建设类公司合作，在一套大型教学设备上完成了多种型号的导弹测试虚拟训练系统建设。

2.专用虚拟训练设备的建设与更新。针对部分如火工品、综合检查等专用型较强的测试设备，其具有软件、硬件等测试资源较少，但需要建设的专用三维模型较多等特点。教研室通过零星采购计划，购买通用台式计算机，配备虚拟训练设备软件，与具备相关资质的地方公司合作建设了十余套专用虚拟训练设备。

实体教学装备和虚拟教学装备建设完成后，各课程组充分利用实体教学装备和虚拟教学训练设备开展虚实结合实操训练。学员先在虚拟教学训练系统上按照操作流程进行虚拟训练；虚拟训练考核合格后，进行人员分组，按各号手操作口令进行实操操作。这避免了由于不熟悉操作步骤耽误实操训练时间、误操作导致装备故障等问题的发生。通过对多期相关专业学员的跟踪统计，我们发现其平均有效训练时间提升了40%，提高了教学训练效果，受到广大学员的好评。

结语

军事院校教学装备建设关乎我军新型军事人才的培养，是院校教学条件建设的重中之重，研究教学装备的建设与更新方法对军事院校教学装备的更新和建设具有重要意义。针对我国军事院校教学装备现状，结合新技术发展及部队需求，以“技术同步、战训一致”为目标，提出了虚实结合的教学装备建设与更新方法，并开展实践研究，验证了研究结果的可行性和实效性，为军事院校或其他军事训练单位教学装备的建设和更新提供了借鉴，具有很高的推广应用价值。