新高考改革背景下高职招生生源质量提升对策

蒋兆愚 李心茹 杨宏楼 刘 唯

徐州工业职业技术学院，江苏 徐州 221140

新高考改革的实施对于高职教育的发展和提升具有重要意义。在新高考改革背景下，高职招生生源质量的提升成为高职教育改革和发展的关键问题之一。本文旨在探讨新高考改革对高职招生生源质量提升的影响，分析现有的问题和挑战，提出相应的策略和措施，以促进高职教育的发展和提升。

一、新高考改革对高职招生生源质量提升的影响

（一）新高考改革的背景和意义

长期以来，我国高中教育存在以应试为主、注重知识点的灌输、对学生的综合素质缺乏重视等问题，难以满足社会对高中毕业生的需求。高考评价体系存在着一些问题［1］。高考评价体系依然过分注重学科成绩，难以全面、客观地评价学生的综合素质和能力，同时也存在着“分数至上”的倾向。我国职业教育随着全球化进程的加快，面临着越来越激烈的国际竞争，需要适应国际化、多元化的教育发展趋势。

新高考改革将高中教育的重心从应试向素质教育转移，通过更加综合、全面的评价体系，促进学生的综合素质培养，提高高中教育的质量。促进人才培养的多元化。新高考改革将考试科目扩展到了综合素质评价，通过多维度、多元化的考核方式，更好地评价学生的能力和素质，为人才培养提供更多元化的选择。推动高等教育的改革和创新。新高考改革将高考评价体系从传统的学科成绩向综合素质评价转移，为高等教育提供了更全面、更客观的生源基础，同时也推动了高等教育的改革和创新［2］。

（二）新高考改革对高职招生生源质量的影响

1.学生综合素质得到提升。新高考改革中强调综合素质评价，重视学生的综合素质和能力，使学生的综合素质得到了全面、客观的评价，培养了学生的创新思维、团队合作能力、实践能力等综合素质，这为高职招生提供了更优质的生源［3］。

2.招生标准得到提高。新高考改革将高中教育的重心从应试向素质教育转移，提高了高中生的学习水平和综合素质，高职招生可以更加注重学生的综合素质和能力，提高了招生标准，促进了高职教育的提质升级。招生方式得到优化。新高考改革中实行的多元化招生方式，给高职招生提供了更多样化的选择，如艺术类、体育类等，使得高职招生生源更加多样化、综合化。增强了高职教育的实践性。新高考改革中强调实践教育和实践能力的培养，培养学生的实践动手能力和应用能力，这与高职教育的特点和需求高度契合，也为高职教育的实践性提升提供了基础［4］。

因此，新高考改革的推进为高职招生生源质量的提升提供了机遇和基础。同时，也要求高职院校积极发挥自身的优势，加强对高中生的招生宣传和教育指导，全面提升高职教育的吸引力和竞争力。

（三）新高考改革对高职招生培养目标的影响

1.增强实践动手能力。新高考改革中强调实践教育和实践能力的培养，加强了高中生的实践动手能力培养。这与高职教育的特点和需求高度契合，高职院校可以根据招生专业的特点，注重学生实践能力的培养和提升。

例如，某高职院校对于电子信息工程专业的招生，通过设立实验教学课程、开展科技创新竞赛等活动，培养学生的实验能力和创新能力，提高学生的实践动手能力，为学生顺利完成专业课程和实际工作提供了支撑。

2.培养团队合作能力。新高考改革注重学生的团队合作能力培养，强调学生的综合素质和能力。高职院校可以将这一特点贯穿于招生专业的培养过程中。

例如，某高职院校对于会计专业的招生，注重学生的团队合作和实际操作能力，设立团队实践项目，组织学生团队合作完成实际的会计工作，培养学生的实际操作能力和团队合作意识，提高学生的综合素质。

3.培养创新能力。新高考改革中注重学生的创新能力培养，鼓励学生在实践中发掘问题、探究规律、提出解决方案，培养学生的创新精神。

例如，某高职院校对于机械设计制造专业的招生，通过开展课程设计、科技创新竞赛等活动，提高学生的创新能力和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神和实践动手能力，为学生顺利完成专业课程和实际工作提供了支撑。

二、高职招生生源质量现状分析

（一）高职招生生源质量现状概述

1.学科成绩差异较大。由于不同地区、不同学校的高中教育质量存在差异，导致学生的学科成绩有较大的差异，有的学生学科成绩较好，有的学生学科成绩较差。例如，某高职院校招收了一批学生，但学生学科成绩差异较大，导致学生在专业学习中存在一定的困难。

2.学生综合素质需要提高。一些学生虽然学科成绩不错，但在综合素质方面还需要提高。如实践动手能力、团队合作能力、创新能力等方面。例如，某高职院校招收了一批学生，学生学科成绩较好，但在实践动手能力方面还需要提高，学生在实验课程和实习环节中表现较差，需要加强相关能力的培养。

3.学生自主学习能力有待提高。由于高中教育过程中注重应试，学生在自主学习能力方面存在一定的欠缺，需要加强相关能力的培养。例如，某高职院校招收了一批学生，学生在专业学习中缺乏主动性，需要加强学生的自主学习能力培养。

4.学生实践经验不足。由于高中教育过程中实践教育和实践经验相对较少，学生在实践环节中缺乏经验，需要加强相关经验的培养。例如，某高职院校招收了一批学生，学生在实习环节中存在一定的不适应和困难，需要加强学生的实践经验培养。

因此，高职院校应结合自身实际情况，注重对学生综合素质和能力的培养，为学生顺利完成专业课程和实际工作提供支撑。

（二）高职招生生源质量提升的需求分析

1.满足高职教育的特点和要求。高职教育的特点是注重实践教学和实际操作能力培养，而一些高职招生在实践能力方面存在欠缺，需要加强实践能力的培养和提升，以满足高职教育的特点和要求。

2.满足社会对高职人才的需求。随着社会经济的发展，高职人才的需求量逐渐增加，对高职人才的综合素质和能力提出了更高的要求，需要提高高职招生生源的综合素质和能力，以满足社会对高职人才的需求。

3.提高高职院校的教学质量和竞争力。高职院校之间的竞争日益激烈，高职招生生源的质量和能力，直接关系到高职院校的教学质量和竞争力，需要提高高职招生生源的质量和能力，以提升高职院校的教学质量和竞争力。

4.满足学生个人发展需求。学生在高中阶段面临着升学压力和求职压力，高职教育为学生提供了一个职业技能的发展平台，需要提高高职招生生源的质量和能力，以满足学生个人发展需求。

针对上述需求，高职院校应注重对高职招生生源的培养和提升，加强对学生的教育和指导，提高学生的综合素质和能力，为学生的职业发展提供支撑。

三、高职招生生源质量提升策略

（一）增强学生综合素质的培养

1.提高实践动手能力。高职教育的特点之一是注重实践教学和实际操作能力培养。因此，可以通过设置实验教学、实习、项目实践等环节，加强学生的实践动手能力的培养和提升，让学生在实践中学习、掌握和应用专业知识和技能。

2.加强团队合作能力培养。高职教育中注重学生的团队合作能力的培养，可以通过开展团队实践项目、集体课程设计等活动，培养学生的团队协作意识和能力，让学生在实践中学会如何有效与他人协作、沟通和协调，提高学生的综合素质。提高创新能力。在高职教育中，创新能力是非常重要的，可以通过科技创新竞赛、课程设计、学术讲座等活动，提高学生的创新能力和思维能力，让学生在实践中培养独立思考、解决问题的能力，从而提高学生的综合素质。

3.加强自主学习能力培养。高职教育中要求学生具备一定的自主学习能力，可以通过开展自主学习课程、研究性学习、学术论文写作等活动，培养学生的自主学习能力和自我管理能力，让学生学会如何有效获取和利用知识，提高学生的综合素质。

（二）推行多元化的招生考试制度

1.考试方式多样化。高职院校可以根据不同专业的特点，设计多种考试方式和科目。例如，可以设置笔试、面试、技能操作、实践考核等多种方式，通过多样化的考试方式，评估学生的综合能力和实际操作能力，从而更全面了解学生的能力和潜力。

2.设置专业素养考试。针对高职专业的特点和要求，可以设置专业素养考试，评估学生对专业知识和技能的掌握情况。例如，可以设置专业课程笔试和实际操作考试等科目，让学生在实践中学习、掌握和应用专业知识和技能。

3.注重综合素质评估。除了专业素养考试之外，高职院校还应该注重学生的综合素质评估，评估学生的综合素质和能力。例如，可以设置综合素质测试、面试、自我介绍等环节，让学生展示自己的综合素质和能力，从而更了解学生的综合素质。

4.加强招生信息公开。高职院校应该加强招生信息的公开和透明度，让学生和家长了解招生政策、考试内容和标准等信息，提高学生和家长对高职教育的认识和理解，增强学生的自信和参与度。

推行多元化的招生考试制度是提高高职招生生源质量的重要措施之一。高职院校应该根据自身的实际情况和招生专业的需求，设计合适的招生考试制度，为学生提供公平、公正、公开的招生环境，吸引更多的优秀生源进入高职教育。同时，高职院校还应该注重对学生的教育和指导，提高学生的综合素质和能力，为学生的职业发展提供支撑。

四、策略实施和效果评估

（一）策略实施的具体措施

针对高中阶段的教育质量和学生综合素质不足的问题，可以引导高中教育教学改革，加强学科知识和实践能力的培养，提高学生的综合素质和能力，为高职招生的生源质量提升提供保障。高职院校可以根据不同专业的需求，对招生政策进行调整。例如，增加对实践能力和综合素质的评估，设置综合素质考试等，提高招生标准，吸引更多的优秀生源进入高职教育。教师是高职教育的重要支撑，高职院校应加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力，加强教师的职业道德和人文素质，为学生提供更好的教育和指导，提高学生的综合素质和能力。

高职教育的特点之一是注重实践教学和实际操作能力培养，高职院校可以加强实践教学环节，设置实验教学、实习、项目实践等活动，提高学生的实践能力和实际操作能力，让学生在实践中学习、掌握和应用专业知识和技能。

（二）策略实施效果的评估方法和指标

招生考试成绩和录取率。对于采取招生政策调整和推行多元化的招生考试制度等策略，可以通过招生考试成绩和录取率等指标来评估效果，判断策略实施后是否有所提高。

（三）策略实施效果的分析和讨论

根据不同的评估指标和方法，分析策略实施后的效果评估结果，了解学生综合素质和能力、招生考试成绩、就业质量和就业率等方面是否有所提高，从而判断策略实施是否有效。

五、结语

在新高考改革背景下，高职招生生源质量的提升，对于提升高职教育教学质量及其未来发展具有重要意义。针对现有的问题和挑战，需要采取一系列具体措施。例如引导高中教育教学改革、推行多元化的招生考试制度、加强教师队伍建设、加强实践教学环节、增加校企合作机会、加强学生指导和辅导等方面，以提高高职招生的生源质量和教育质量，为学生职业发展提供更好的支持和保障。