中山市初中思政课育师模式的探索

吴凡

一、中山市思政共进社2.0育师模式

中山市初中思政教师共同进步社成立于2016年，是自发成立的教师成长共同体。2021年，在市学科专委会的指导下，在原共进社基础上组建第二期共进社，即共进社2.0。

1.课题讲座，激发科研热情

名师讲座是一种专业引领型的教研活动，它可以助力教师专业发展和进步。共进社2.0通过开展课题讲座、设计课题任务项目、展示课题研究成果、专家指导示范等多种形式，总结课题科研方法，传授课题科研经验，手把手教思政教师如何做科研课题，为教师专业发展指明了方向，搭建了平台。2021年4月卢国权老师主持的市级课题“中山人文故事与初中道德与法治教学的融合性研究”的研讨活动举行，全体社员和全市各学校思政骨干教师亲临现场听讲座、看展览、读论文、品成果，与专家面对面交流讨论，活动辐射带动了一大批思政教师积极投身到课题科研的行列中，掀起了一股课题申报的热潮，提高了思政教师的教研热情。

2.命题磨题，增强方向引领

试题命制是教师专业发展的“磨刀石”。共进社2.0以试题命制为抓手，每年组织开展试题命制培训活动，进行现场命题磨题创题，引导教师从“一层四核四翼”的高度，精选素材，科学设计，开放有度，实现“典型情境、学科任务、学科内容”三位一体的命题目标。教师通过培训学习命制试题的方法步骤，理解落实新课程标准和学业质量标准，以此指导教学，促进中考备考的实效性，为教学实践研究注入了新的活力与动能。

3.上课研课，提高实战能力

课堂教学是教师专业成长的主要途径。课堂教学能力是思政教师核心专业能力，也是共进社2.0育师模式的重要内容。共进社2.0采取个体备课、集中研讨、同课异构、互动反思、持续改进的全流程教研模式。以课例研究为抓手，通过精选课例，组织组员研究课的设计与实施、反思与改进来促进教师专业发展。

4. 四大比赛，激发持续动力

（1）开展教学设计评选

为引导教师钻研教材教法，提高课堂教学水平，促进专业成长，共进社2.0坚持每年开展一次教学设计评比，评比后形成反馈报告在微信公众号发布，及时反馈问题，引导教师反思自我、修正提高。以此为抓手，发现和培养了一大批优秀思政课教师。

（2）开展课堂教学大赛

以省青年教师教学能力大赛为契机，在共进社的帮扶指导下，一大批刚毕业的新教师从中受益，从刚开始懵懵懂懂站不稳讲台，经过一次又一次比赛的锻炼，逐渐走出校、镇、市，走向省级甚至全国教学大赛的舞台，从教坛新秀成长为骨干教师、学科名师。

（3）开展原创试题评选

共进社2.0坚持每年开展一次原创试题评比，以命题促进课标研读、学科核心素养落实、教师识题辨题的能力，从而提高学生训练的质量，达到“减负增效”的要求。

（4）举办教学论文比赛

共进社2.0结合思政教师的教学困境、提炼研究主題，坚持每年开展一次教学论文评比活动，以此鼓励和带动全市思政教师积极撰写论文，实现以教促思、以研促教，将教育教学、实践反思、论文写作有机结合起来，促进思政教师专业成长。每期论文评比之后，邀请共进社2.0专家型学员进行写作反馈与经验分享，进一步激发思政教师潜心教研的热情。

二、共进社2.0育师成效

共进社成立以来，社员们成长迅速，赵琼、梅惠民等4人获省教学比赛一等奖，15人获市赛一等奖。省级骨干或名师12人，市级骨干或名师28人，先后有李荆老师成长为省级名教师，谢晓春老师成长为正高级教师。社员潘傧、吴文鹏、张若男等老师在《中学政治教学参考》等学科核心期刊上发表论文数十篇。其他社员在各类期刊杂志上发布论文近百篇。近三年社员主持或参与省市级立项课题共计102人次。

中山市思政共进社成立以来，影响不断扩大，育师成效显著，一部分社员成长为省市级骨干教师、名师，专业引领上独挡一面，辐射引领学校镇区内一批又一批思政教师。

【本文系广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“中山市思政‘共进社2.0育师模式的探索与实践”阶段性研究成果】

责任编辑 李少杰