应用型钢琴专业人才培养教学模式改革探究

■莫雨莎

2022 年，第十三届全国人大通过了《中华人民共和国职业教育法》修订，明确了高职教育的教学目标和教育教学模式的改革。因此，高职院校钢琴专业应用型人才培养教学模式改革已经成为高职教育发展的必然趋势和重要举措。

一、高职院校钢琴专业人才培养现状分析

（一）教学方面

目前，高职院校的钢琴专业主要分为两个方向：钢琴演奏和音乐教育，课程内容设置不够实用，缺少学科综合性，难以契合科技的进步以及音乐产业市场的转型升级，导致学生学习到的内容与职业岗位要求不够匹配。高职院校的钢琴专业人才培养质量存在一定的差异，一些学校注重学生的理论和演奏技能教学，而忽略了岗位实践教学和职业能力的培养，导致毕业生的实际能力与市场需求存在一定的脱节。高职院校钢琴专业的课程设置应当符合教育部的相关规定和要求，也要和行业企业及职业岗位需求结合。

（二）就业方面

2022年，中共中央办公厅、国务院印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，提出对学生的教育与行业的进步与转型进行适应性优化，为学生提供具有“人本”性质的全面教育，破除对职业教育的传统认知，认清职业教育是促进就业的途径，而非“谋业”的教育。近年来，高职院校钢琴专业人才的就业形势有所改善，但仍存在一些问题。高职院校培养的高素质应用型复合人才与音乐院校和本科院校培养的精英演奏人才有着本质区别，高职院校应跳脱出传统教学的束缚，本着培养多通道成长、综合协调发展的钢琴人才培养方案。

二、高职院校培养应用型钢琴人才的需求对位

（一）社会需求：顺应政策发展

现如今，职业教育在不断地扩招之后，有效地影响了职业教育的结构，2023年3月23日教育部召开发布会表示：“高职招生规模连续4 年超过普通本科”，2022 年共招生650.69 万人，显示了职业教育呈现稳步发展的状态，具有重要的地位。教育部等九部门于2020年9月印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》，这是指导职业教育走向高质量发展的纲领性文件。行动计划中围绕德技并修的根本问题，指出要加强学生的职业道德、职业素养，提升学生社会的适应性，为学生更好地进入社会打下坚实基础。高职教育要注重培养应用型复合人才，加强工学结合，为培养适应经济社会发展需要的钢琴人才，应该结合政策文件的精神，紧密结合社会需求，加强钢琴专业的应用性教育，培养具备钢琴教学、演奏、伴奏、录音制作等方面技能的应用型钢琴人才，为文化产业的发展做出贡献。

（二）学生需求：注重实践训练

高职院校培养应用型钢琴人才，实践训练是非常重要的一部分。实践训练可以帮助学生提高钢琴演奏技巧和表演能力，使他们能够在不同的演出场合中表现出色，学生独自在琴房练琴与在剧场、舞台、文娱场所等地演出是完全不一样的，学生需要掌握娴熟的演奏技巧，具备良好的心理素质。实践训练还可以帮助学生了解不同的音乐风格和文化背景，让学生与同行交流和学习，分享经验和心得，促进学习和成长，从而拓宽他们的音乐视野。院校通过建立校企合作，让学生多多参与艺术培训机构或艺术团体的演出及教学活动，能够接触到群众文化活动服务、器乐艺术教学、音乐启蒙教育、音乐文化艺术传播、文化创意与策划及市面上流行的乐曲风格、演奏技巧及钢琴教育教学新理念等，学生可以在不断的实践训练中积累更多的经验，增强自己的信心和自我认知，为将来的职业生涯打下坚实的基础。

（三）市场需求：适应行业发展

随着科技的进步和全球化的发展，音乐演出、音乐教育培训及数字音乐持续兴起，音乐市场的销售模式、内容形式和传播方式都发生了根本性变化，同时也出现了更多新的音乐领域和职业。例如，在器乐艺术教学、音乐启蒙教育、电子游戏、影视制作、舞台演出、网络直播等领域都需要具备应用型钢琴技能的人才。为了培养应用型钢琴人才，职业院校可以针对音乐市场的变化和发展需求，建立多元化的课程体系，提供不同类型的课程，如应用型钢琴演奏技巧、音乐制作、音乐商务管理等。实践教学是培养应用型钢琴人才不可或缺的环节，院校应该提供多样化的实践机会，让学生能够充分掌握实践技能和经验。与音乐行业相关企业开展紧密合作，提供实习机会、就业机会和合作项目等，为学生提供更好的发展平台。

三、培养钢琴专业应用型人才的教学模式改革探索

（一）深化教师改革，建双师型队伍

《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》是2019 年10 月由教育部等四部门联合印发的文件。该文件中提出了加快推进职业院校“双师型”教师队伍建设的目标，即到2022 年，职业院校“双师型”教师占专业课教师的比例要超过一半。“双师型”教师不仅要具备相应的理论教学和实践教学能力，还要深入音乐和文旅市场相关企业表演、教学、管理、服务一线进行岗位实践和调研，吸纳行业最新发展成果，及时掌握市场对人才的需求，将新技术、新理念、新知识、新业态、新规范等融入教学，努力取得文化艺术类器乐艺术指导或考评员等国家职业资格证书或职业技能等级证书，或具有本专业或相近专业非教师系列职务（职称）等。

（二）调整课程框架，更新教材内容

在课程开发与设计过程中，通过与行业企业开展深入合作，设计基于工作过程的课程开发，并不断进行教学改革以适应本专业人才培养的需要，形成较完整的课程教学体系。通过企业行业调研，根据市场需求制订合理的课程规划。开发与职业教育课程模式及企业真实岗位要求匹配的新型活页式教材，并模拟企业真实岗位仿真实践环节，强调学习与实践之间的匹配性，让整个教学活动更加突出以学生为中心的教育理念，以任务为导向，激发学生学习兴趣和自主探究、理论应用实践的能力。学生既能掌握钢琴理论知识、教学及表演技能，具备一定的音乐创编能力，又能较快地适应岗位需求，具备综合职业能力。

另外，要将思政课程有机融入，积极弘扬中华美育精神，坚持以美育人、以文化人，引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观，引导学生自觉践行社会主义核心价值观，在项目教学过程中，通过让学生在音乐教学活动中学习接触中外优秀钢琴和音乐作品，引导学生吸取民族文化养分，传承发扬优秀文化，培养学生艺德和劳动意识，不断提高审美和鉴赏能力，增强文化自信。课程教学紧密结合企业岗位实际，提升理论知识和技术应用及教学改革的能力，把职业技能培养与职业精神培养高度融合。确保学生的钢琴演奏技能、教学技能以及职业素养等方面更加契合时代特征。

（三）结合岗位需求，推动教法改革

高职院校要以职业为导向，推动课程设置和教学内容改革，为学生制定适宜的教学方法，进行有目的的行动学习，紧贴职业岗位技能要求，将学习内容重构为项目任务来实施教学。按照培养高素质的“应用型、复合型”人才的需要，可调整学校传统课程与企业实践课程的比例关系，适当加大企业实践课程比重，在课堂教学中可采用音乐教学法、PBL教学模式为基础，运用任务驱动、兴趣导入、赏析听辨、问题启发、讲练结合、翻转课堂、表演实践等启发式、讨论式、互动式、体验式教学方法进行课堂组织，加入案例教学、真实岗位情境模拟等提高技能水平与企业岗位应用能力。教法改革的切入点可以是校企合作和产教融合，重点在教学过程中要始终强调前沿性、实践性、开放性和职业性，注重理论、实训、实习三个关键环节。打破传统教学模式，通过订单班和校内外实训基地进一步丰富教学模式。

教学形式可分为三个阶段：第一个阶段是多媒体教室和琴房进行传统理论教学和技能训练；第二个阶段是根据和企业共同开发的企业应用型实践课程内容及“1+X”证书考证内容对学生做就业岗位技能专项型训练；第三个阶段是采取工学交替和企业顶岗实习模式，真正参与到企业的工作实践环节当中，通过不同形式的实践教学，学生对企业和岗位有深刻的认识和了解，培养适应企业需求的专业技术技能，从而使学生形成较高的职业素养和能力。

通过教学改革、实训和实习三个关键环节，带动专业调整和建设。高职院校的钢琴专业还可以与艺术类培训机构、演艺企业、录音棚、琴行等相关企业进行合作，开展联合研发、技术转移、产学研合作等，要利用好现代信息技术，在教学模式上融入信息化教学手段，丰富教学资源，将线上教育平台融入课堂，拓展教学内容，使线上教学资源与课堂教学及内容相融合。通过课堂实践与音乐创编活动，培养学生团队合作意识，提高学生综合运用所学知识、解决实际问题和创新创造的能力。

（四）提升就业技能，加强专业认证

坚持“以证促教、以赛促学”，高职钢琴专业课程设计与内容要紧密围绕学生考证和“全国职业院校技能大赛（器乐表演）”“音乐教育大学生基本功比赛”等赛项的规程和标准展开，通过理论与实践相结合的方式，不仅要让学生掌握音乐理论基础知识，还要全面拓展学生的文化素养、音乐综合技能、表演实践以及职业能力等。课赛方面，将教学活动与文化艺术类职业技能大赛及相关行业各类比赛相结合。鼓励学生刻苦学习、苦练真功、勤业精业，积极参加职业教育国家级、省级艺术类学生技能大赛等，调动学生学习积极性，真正做到以赛促教、以赛促学、以赛促改。另外，要鼓励学生多参加实践项目，如在音乐公司、剧院、乐团、社会演出团体、音乐培训机构等企业实习或工作，积累实际经验和实践技能，熟悉岗位和工作流程，同时获得企业或机构的认可和推荐。还可以鼓励学生参加和学习观摩国内外各类钢琴比赛，如柴可夫斯基国际钢琴比赛、中国国际钢琴比赛等，拓宽学生艺术视野，熟悉比赛及演出各环节的流程等，通过赏析、演奏和积累优秀的演出和教学作品，不断提高个人专业水平。

在高职院校钢琴专业应用型人才培养教学模式改革过程中，要改革教学模式，紧贴职业岗位要求，强化产教融合，加强专业认证，这是高职院校钢琴专业应用型人才培养的必由之路。只有不断适应行业和市场的需求，更新教学方法，紧密结合实践，才能培养出更多的应用型钢琴专业人才，为钢琴行业的发展注入新的活力。要围绕培养应用型人才的目标，建立以实践为中心的教学模式，推动教学内容、教学方法、教学手段、教学管理等方面的改革和创新。相信在高职院校钢琴专业应用型人才培养教学模式改革的推动下，我们的学生将能够具备更加实际、实用的专业知识和技能，具备更强的创新能力和竞争力，为推动我国钢琴音乐事业的发展做出更加积极的贡献。