创新实施“五个结合” 军地共育国防教育教师
——以重庆市人民武装学院为例

2023-12-12 21:18向超隗媛媛向瑛
中国军转民 2023年20期
关键词:五个结合参训共育

向超 隗媛媛 向瑛

党的二十大胜利召开,提出了新时代新征程的使命任务,即全面建成社会主义强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。使命任务的完成,强大的国防后备力量是最根本的保障。重庆市人民武装学院,作为新时期成立的国防教育培训单位,在军地双重领导双重管理下,秉承“政治建院、主训立院、融合兴院、创新强院、从严治院”办学理念,弘扬“忠诚、尚武、精业、奉献”的院训精神,始终坚持以教学训练为中心,聚焦为战育人,围绕实战搞教学,着眼打赢育人才。为了解决国防教育教师培养过程中的重理论、轻实践,重课内、轻课外,重线下、轻线上,重学校教育、轻部队参与,重传统模式、轻智能手段等问题,主动创新,积极探索实践“五个结合”军地共育国防教育教师培训模式。

一、主要做法

(一)理论与实践相结合

以理论指导实践,以实践创新理论,是国防教育教师培训的重要抓手。培训设置了理论授课、教学观摩、交流研讨等模块。理论授课内容丰富,既包括对军事课教学大纲、爱国主义实施纲要的解读,又包括国家安全形势、信息化战争、军兵种知识等。通过理论授课,国防教师接触了前沿军事知识,提升了军事综合素养,为开展学校国防教育奠定了理论基础。实践教学是理论授课的进一步运用。参训教师每个人都精心准备了一节国防教育课,结合培训期间的理论学习以及优秀教师的教学示范,修改完善自己的教学设计,分组进行授课展示、交流研讨。在理论与实践的结合中,参训教师的国防教育能力素养得到了进一步升华。

(二)课内与课外相结合

在国防教育教师培训中,注重课内教学与课外见学结合,课内讲理论、讲方法、讲技术,课外受熏陶、重实践、练技能,课内与课外互为补充。通过课内教学,参训教师对爱国主义实施纲要以及军事课教学大纲,实施国防教育的意义、方法和途径都有了更加深刻的理解,对我国新时代面临的国际国内安全形势也有了更加清醒的认识,对军兵种知识等军事理论有了更加全面的了解。通过课外见学,参观红岩村革命纪念馆、重庆市国防教育动员基地,观摩新兵队列训练和内务整理等,增强了参训教师做好国防教育工作的责任感和使命感,让教师更全面地了解最新的国防教育理念、教学方法、教学资源等,从而提升自身的教学能力和教学效果。

(三)院校与部队相结合

培训前,学院深入重庆市内20 余所高校调研,了解军事理论课教学情况、师资队伍及教材建设情况,为制订培训方案、安排培训课程提供依据。培训中,坚持院校与部队相结合,学院与重庆警备区综合训练队联组、联训、联教、联考、联评、联保,邀请驻渝军校资深专家和普通高校教授协同授课,军地协同共育,充分发挥军地资源优势,保证了军事理论教学的准确性和权威性,确保国防教育教师培训严格、正规、安全、高效实施。

(四)线上与结下相结合

在国防教育教师培训中,注重设置线上课程与线下课堂,线上重点讲理论知识,线下主要是运用理论知识,开展军事和业务技能训练。线上与线下相结合,同步推进,提升培训效率,知行合一。设置了国防教育、信息化战争知识等17 个科目的军政理论线上课程,从军地遴选专家教授通过网络远程授课,参训学员线上学习。同时设置了队列、军体拳、轻武器操作等军事技能课程,从全市遴选军事素养过硬的教员进行授课,以及线下课堂观摩、经验交流和参观见学。一方面对线上的理论知识进行消化运用理解,另一方面进行实际操作与训练。线上与线下相结合,解决了疫情时期不能大量集中的问题,克服了参训人员工学矛盾、家庭矛盾等问题,缩短了集中培训周期,提高了培训效率。

(五)传统与智能相结合

智能化是时代发展的必然趋势,是改革创新的重要方向,也是国防教育教师培训必须引入的力量。在国防教育教师培训中,既注重传统手段的沿用继承,发挥传统方法的优点,更注重将现代新技术运用其中,尤其是运用智能手段,增加培训的科技含量,提高培训的实效性。在轻武器操作课程中,学院运用模拟仿真系统,使学员在仿真环境中进行轻武器操作训练,真实感受战场环境,提升学员的参训积极性和主动性。在长跑训练与考核中,运用人工智能系统和人脸识别技术,参训人员绕训练场跑步时,每跑一圈,设备自动报出该学员已跑圈数和剩余圈数,确保训练考核的准确性。在教学评价中,运用问卷星程序,将各种需要评价的问题设置好,导入该程序,参训学员扫码回答问卷后,问卷星会自动统计分析,形成详细的问卷调查数据。

二、取得的成效

(一)建立了“双重统筹、军地培育”的运行机制

重庆警备区、重庆市教委双重统筹培训指标任务,重庆市人民武装学院制订实施培训方案,市教委、警备区机关、综合训练队、市委党校、驻渝军校、普通高校、基层人装部等军地单位共同参与,合力共为,固化了军地共育机制。

(二)探索了行之有效的培训方法

坚持在深入调研的基础上,研判重庆市国防教育教师的结构及现状,分析其存在的问题及培训需求。采用理论讲授+实践操作、课堂培训+课外熏陶、院校主训+部队参训、线上讲授+线下训练、传统训练+智能辅助等培训方法,促进了国防教育教师培训质效提升。

(三)提升了办学活力

教学内容得以及时更新。在培训中,结合新时代以来党和国家取得的历史性成就,以及世界最新形势、最近发生的案例进行授课,扩大了参训人员知识视野,激发了学习热情。组训能力得以提高。在培训方案制作、物资准备、师资组建、教学管理等过程中,提升了硬件保障水平和教学管理水平。科研能力得以加强。构建了“为战教战领训、军民融合联训、院队合一组训”全市国防后备力量人才培训体系、“两化引路、五性合一”军地合作办学制度体系,打造了“三选+双导” 教管型人才队伍建设特色,形成了教学共担、人才共育、设施共建的“一体双翼”保障模式等教学成果。示范辐射作用得以体现。运用“五个结合”军地共育国防教育教师教学训练模式,培训效果被军地主流媒体专题报道。参训人员将该教学训练模式带回复制,让更多的一线教师掌握并运用,效果显著。区县教委、高校、中小学校等20 多家单位来函表示,“五个结合”军地共育国防后备力量人才教学训练模式,理念先进、课程科学、形式丰富、内容充实、方法手段新颖,为国防教育教师培养探索实践出了一条可资借鉴的新路。

三、思考及建议

(一)办学模式方面

进一步发挥重庆市人民武装学院这个军民融合平台的作用,完善办学功能,实施开放办学。探索“学历+培训”办学模式,参与全国人武院校联盟,联合更多力量,培养更多更优的国防教育教师。

(二)体制机制方面

健全完善军地共育国防教育教师机制,定期召开相关单位参加的联席会议,共同研究培养国防教育教师相关事宜,充分调动相关单位的积极性和主动性。探索成立市国防教育学会,吸收军地国防教育单位为会员,进一步统筹军地资源,军地联合开展国防教育教师培养培训。

(三)培训质效方面

加强调查研究,摸透摸准现状,发现存在的问题,找出对策,提高培训与岗位需求的吻合度,增强培训针对性和实效性。优化培训内容和形式,运用更多的智能化手段,打造培训特色,提高培训吸收力。强化教职工综合素质训练,提升授课和研究水平,转化更多成果。加强学员宿舍、射击场馆等基础能力建设,提升保障水平。

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