“农业昆虫学教学实习” 一流实践课程建设——以场站 “双百” 实践教学项目为例

李怡萍，张世泽，张 皓

（西北农林科技大学植物保护学院 陕西 杨凌 712100）

为贯彻落实全国教育大会和新时代全国高等学校本科教育工作会议要求，进一步深化教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》精神[1-2]，西北农林科技大学为了发挥产学研相结合的推广和教学特色模式，深化本科实践教学改革，发挥分别建立的一百多个试验站或农场的教学功能，要求综合实践和教学实习课程要在场站进行，简称场站 “双百” 实践教学项目。西北农林科技大学（以下简称 “我校” ）植保专业的 “农业昆虫学教学实习” 实践课程自2020年立项启动后，历经3 年，在实施的具体措施、资源建设和成效与成果方面取得一定成绩，助力该课程荣获校级一流综合实践课程[3]。现将该项目的建设情况分享给同行，希望对其他课程在实践教学方面有所借鉴。

1 项目实施的具体措施

1.1 明确教学目标，使场站 “双百” 实践教学项目有据可依

植物保护学科是新一轮 “双一流” 建设学科， “农业昆虫学” 课程和 “农业昆虫学教学实习” 是植物保护专业的主干核心课程之一，属必修课。该课程和实习主要面向我校植保专业和制药三年级的本科生开设，每年约6 个班175名学生必修。 “农业昆虫学教学实习” 是在学习 “农业昆虫学” 理论课程和室内外实验的基础上，结合农田害虫发生动态，在教学过程中或课程结束后，安排学生到果园、菜园、小麦、玉米、水稻等地集中进行的实践教学环节。

学习该实践课程后，知识上要求学生掌握每一类型作物的主要害虫类别、识别特征、危害症状，了解其发生动态和生活习性，掌握害虫田间调查方法，制订某种害虫防治技术或某类作物害虫综合防治方案。在能力方面，要具有在农田识别害虫、认识和调查害虫及防治害虫的基本能力，具有现代害虫防治理论和技术，具备国际视野与创新能力，能够制订害虫防治的综合方案，成为解决农业生产中害虫防控实际问题的拔尖创新人才。道德素质培养，为农业科研、教学和生产培养具有 “三农” 情怀和 “爱农知农为农” 素养，具有吃苦耐劳，具备科研合作精神，职业道德和强烈的社会责任感和使命感，具备识虫、认虫、掌握害虫发生规律和防控技术能力，具备社会主义核心价值观的一流专业人才，保障农业生产安全、健康、绿色、持续发展。

1.2 更新和修订了课程教学质量标准和实习教材，为全面提高场站 “双百” 实践教学项目质量奠定基础

2021 年课程组结合场站 “双百” 实践内容修订了课程教学质量标准。课程组目前使用的是2011 年仵均祥教授主编的 “十一五” 国家级规划教材《农业昆虫学实验实习指导》，该教材已使用了12 年，本次课程负责人李怡萍申报了国家级 “十四五” 规划教材修订，并已获批，为场站 “双百” 实践教学项目提供了先进的教材资源，有利于提高实践教学质量。

1.3 优选场站实践教学基地，培养专业知识扎实、技能过硬的一流人才

随着近些年院校两级试验示范基地的建立及本实习课程承担的教学实习场站 “双百” 实践教学项目的实施，给实习外出场所提供了很大的便利和选择余地。这些试验站，一方面具有我们课程教学实习需要的小麦、玉米、果树、蔬菜、棉花等作物和害虫，能满足专业知识和技能的实习，另一方面这些基地有西农科学家和基层农技人员，具有一线工作的工匠精神，能够培养学生 “学农爱农” 的专业兴趣、理想情操和从事害虫防治的使命感与责任感。

1.4 组建和培养了一批具有丰富实践教学经验的实习队伍

课程先后通过省级精品课、省级优质资源共享课、校级优质资源课程、虚拟仿真实验教学项目、教学实习场站 “双百” 实践教学、一流实践课程建设项目等形式的建设，在国内处于领先地位。现任课程负责人李怡萍教授在该门课程的教学中具有20 多年的教学经验和突出教学成绩，团队10 位成员中7 名有20 多年的实习带队经验和门类齐全的专业知识，是一支经验丰富、年富力强、具有实践教学传统、稳定而团结的一流专业核心实习课程团队。

2 项目的资源建设

2.1 更新课程实践教学质量标准，修订实践教学教材

首先，在已有的农业昆虫学教学实习质量标准中添加了具体的场站实践基地，明确每个场站基地的实习目标和内容，使该项目的实施有据可依。其次，目前使用的教材是原课程组仵均祥教授2011 年主编的 “十一五” 国家级规划教材《农业昆虫学实验实习指导》，这是国内最早的一本正式出版的国家级实验实习教材，因教材使用已久，课程负责人李怡萍教授现正修订中，且获批国家级 “十四五” 修订教材。

2.2 运用现代化网络技术，建成了包括虚拟仿真实习系统在内的门类齐全的线上实习教学资源

主要有校级一流 “农业害虫田间调查与实践技能” 仿真实训虚拟仿真实验实习线上系统，模拟部分害虫形态3D模型、危害症状、调查方法以及防治方法等，并配有相应知识点考题，目前登录该系统线上实习的人数达4700 多人次。还有本科生优质资源课程、省级精品课、省级精品资源共享课、中国大学慕课在线课程等基于现代化网络技术的课程建设。可以随时更新和上传各种实习教学参考资料、害虫图片、害虫危害及防治技术视频等丰富的资源。这些资源在线上线下混合式教学中发挥着极大的作用，对学生自主学习、增强学生学习的兴趣起到了很大的帮助作用。

2.3 拥有先进的实践教学设备和稳定的场站实习基地资源优势

首先，室内实验室设备先进，观察标本的体视显微镜均为进口仪器，可供学生将采集回来的标本在室内进行鉴定。室外教学实习基地有斗口试验示范站、泾阳蔬菜专家大院、眉县猕猴桃试验站等10 多个，可以保证教学实习具有稳定良好的外围环境。还有1987 年创办的中国第一家昆虫博物馆，形成了教学、科研、科普一体化的学科基地，收藏昆虫标本130 多万号（居全国高校之首）；其次，我院有国家级虚拟仿真实验教学中心以及该门课程已经建好的虚拟仿真实验教学项目，可以虚拟10 多种作物、50 多种农业害虫的田间调查和实践技能训练。还有每年的昆虫标本制作技能大赛活动，都为实践教学提供了优越的资源。

2.4 围绕课程实习内容，建立了一套可以复制的实习组织和实施模式

该门课主要在植保专业大三学生中实施，采取线上（虚拟仿真系统）和线下（外出大田进行）混合式实习形式，共1.5 周（9 天），27 学时。共有4 个班，大约120 名学生，每班分5―6 组，每组5―6 人，选组长1 名负责全班实习任务。实习总负责教师是课程负责人李怡萍教授，全面协调学校车队、实习基地、学生、带队教师的落实等所有任务。每班有2 名指导教师带队，其中1 名是该门课理论课主讲教师，其他教师分别都是害虫生物防治、植物检疫的主讲教师和具有丰富科研和推广经验的教师，实验员李娟丽也是经验非常丰富的实验准备教师，这支代课教师队伍亲自参加实习，各方面专业知识齐备、实践实习经验丰富，可以应对田间各种可能发生的害虫识别和防治技术指导，有利于实习顺利进行，确保实习取得良好的教学效果。

2.5 建立了规范的实习作业要求和课程成绩评定方式

实习要求每人交常见农业害虫标本至少60 种，实验报告一份，具体包括：每组实习人员实习所去的地方、所见的作物、观察到的害虫类别、采集的害虫标本数目等概况；重点调查的农业害虫田间调查方法及调查数据记录；描述你所见到的30 种主要农业害虫的形态识别特征、危害状及其防治技术，附害虫危害或者田间形态图片30 张；实习感想，内容不限，可以提出对实习的看法和有意义的见解，或自己的收获等，以上实验报告内容应包括线上虚拟仿真内容。

3 项目的成效与成果

3.1 项目形成了一套基于 “双百” 实践教学的成熟的可复制可推广的教学模式

这种实习方式的实施，形成了以课程质量标准、国家级实习教材为依据，以优选的12 个场站实习基地和线上虚拟仿真等资源为平台，有详细实习的项目内容，有领导有组织的实习师生队伍，有计划有目标的可操作的实施方案，有程序有要求的考核、监督和总结环节，有明显成效的成熟的可复制可推广的教学模式。

3.2 实习与场站 “双百” 实践教学项目结合，有利于提高实践教学质量和凝练教学成果

这种实习模式既有利于学生巩固专业知识、提高实践技能，有利于培养学生的 “三农” 意识和提高道德素养。学生的专业、技能和素质等方面收获很大。课程负责人凝练出实习典型案例3 个，发表相关教改论文2 篇，课程获校级一流本科国家级线上、省级一流线上线下、校级一流（综合实践）课程和虚拟仿真项目荣誉称号。

3.3 具有一定的应用价值

项目实施3 年来，主要面向我校植保专业和制药三年级的本科生开设，每年约有6 个班175 名学生必修，形成了一套基于双百实践教学的成熟的可复制可推广的教学模式及典型教学案例，该模式将在我校植保专业和制药专业中持续应用和改进，可以推广到农学、园艺等专业的实践教学中，具有一定的应用价值[4-5]，也可以推广到全国同类课程的实践中，形成实践教学的新推广模式。

4 结语

场站 “双百” 实践教学项目是西北农林科技大学加强一流本科实践课程建设的重要举措， “农业昆虫学教学实习” 实践课程自2020 年立项作为校级一流课程建设项目，同时被列为场站 “双百” 实践教学项目，历经3 年的建设和实践，在项目实施过程、资源建设和成效与成果方面取得一定成绩，既有利于发挥学校场站的教学服务功能，又有利于提高实践教学类课程的教学质量和效果以及学生的专业实践技能，为以后走上工作和科研打下坚实的基础。该实践类一流课程的建设模式值得在全国同类课程中借鉴和推广。