现代剪纸的创新表达与意境传承

张腊梅

剪纸艺术以独特的形式及丰富的精神内涵一直被广大人民群众所喜爱，是中国传统文化的重要载体。随着教学改革的进一步深入，剪纸教学应该以更加丰富的形式走进中小学的美术课堂。剪纸艺术悠长的历史文化、丰富多彩的地域特色，该如何与现代人的生活现状和思维方式相融合，我们该如何传承和创新剪纸教学的内容和方法，是重要的实践探索课题之一。

为此笔者以本校七年级学生走进北京野生动物园社会实践活动为契机，开展了一次现代剪纸教学的实践探索。

一、教学背景

2021年8月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》，明确指出加大非物质文化遗产传播普及力度，将非遗融入国民教育体系，构建非物质文化遗产课程体系和教材体系，在中小学开设非物质文化遗产特色课程，鼓励建设国家级非物质文化遗产代表性项目特色中小学传承基地。本课题研究的方向补充了目前剪纸教学进入学校教学在内容和方法上的不足和空白，促进非遗文化的保护和传播、创新和发展。

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中的课程理念重视艺术体验，突出课程综合。重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，激发学生参与艺术活动的兴趣和热情，使学生在欣赏、表现、创造、联系/融合的过程中，形成丰富、健康的审美情趣。强调艺术课程的实践导向，使学生在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和创造能力。以各艺术学科为主体，加强与其他艺术的融合；重视艺术与其他学科的联系，充分发揮协同育人功能。注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康、全面发展。

2023年5月6日我校七年级学生走进北京野生动物园开展社会实践活动。由于距离学生居住地比较近，几乎全部学生都曾不止一次走进北京野生动物园参观游玩，他们对园中的野生动物有一定的观察积累。七年级上学期，我们开展过传统剪纸教学实践，学生了解传统剪纸的艺术特色，并掌握传统剪纸的基本技法。

二、教学目标

学生通过观察和比较，能了解新剪纸的艺术特色，总结归纳出新剪纸的创作方法，能以“我的野生动物朋友”为主题，进行新剪纸的创作实践，体验剪纸创作的乐趣。

学生能观察野生动物的外貌特征、生活习性，感受物种多样性和它们的生命力，将自己的所见所感用新剪纸的形式表现出来，理解人和自然和谐共生的意义和价值。

学生能体验新剪纸创作的乐趣，体会新剪纸的舒缓之美、韵律之美以及随形就势的写意之美、黑白灰的互补互融之美。

三、教学重点

新剪纸的艺术特色及其剪纸技法。

四、教学难点

观察野生动物，创作新剪纸作品。

五、教学过程

（一）我和我的野生动物朋友

回顾2023年5月6日北京野生动物园社会实践活动，说说自己印象深刻的野生动物。

播放图片，帮助学生回忆看到的野生动物。

学生1：我看到老虎、狮子、长颈鹿、鸵鸟、骆驼、斑马、孔雀、金丝猴、豪猪、小熊猫、珍珠鸡……

学生2：我觉得火烈鸟很漂亮，颜色很鲜艳，远处看像火焰一样。

学生3：我看到黑猩猩的手臂很长，它会掰水果，还会剥皮。

学生4：我看到天鹅成群结队地游水。

教师小结：通过这次实践活动，同学们看到了很多野生动物的日常生活。它们有的憨态可掬，有的灵活多动，有的身形庞大，有的凶猛矫健（图1）。今天我们来欣赏一位艺术家用剪纸的形式创作的动物形象。

（二）新剪纸作品鉴赏

猪是民俗剪纸中常见的题材，它与“家”有着密切联系，代表多子多福、福气满满、富贵吉祥等寓意。

我们先来欣赏一组以“猪”为题材的新剪纸作品，感受新剪纸的情绪和意境的表达。（图2）

从样貌、动态、情绪的角度观察作品，说说你看到的艺术形象是什么样子的？

学生1：它们都有着大大的耳朵、短短的腿、胖胖的躯干。

学生2：它们的眼睛眯成一道缝，嘴角翘起来，好像在唱歌，感觉它们都很开心。

学生3：它们有的跑，有的跳，有的撅着屁股，有的趴着，有的卧着，有的身上有小鸟，给人的感觉都很惬意。

小结：作品中猪的样貌特征鲜明，表情和动作生动拟人，给我们一种快乐、放松、舒缓的美感。这些作品都是由现代剪纸艺术家赵希岗创作的作品。我们一起欣赏一下他的动物剪纸作品。（图3）

学生欣赏和比较新剪纸和传统剪纸作品，从造型、色彩、语言、技法、意境几方面总结归纳新剪纸的艺术特色。

学生1：新剪纸的颜色多，不只有红色，有的是莫兰迪色，有的色彩对比强烈。

学生2：新剪纸的动物形象夸张变形，比如有的兔子耳朵很长。

学生3：新剪纸作品中的动物表情和动作更加拟人。

学生4：新剪纸作品中的动物身体里面几乎没有镂空，都是细线装饰。传统剪纸里面有镂空的纹样。

学生5：有的作品中的动物形象不完整，有的只有一个头。

小结：同学们观察得都很仔细，新剪纸作品主要用细线条开线剪的方法进行创作，色彩统一且单纯，使欣赏者更能关注到动物表情和动作的拟人效果，给人一种生动有趣、放松舒缓的美感。（图4）

（三）新剪纸创作

学生观察新剪纸作品中的线条连接方式和分布规律，总结归纳新剪纸的开线技法并创作作品。（图5）

学生1：新剪纸的线条有的在纸中间，有的在纸边。

学生2：线条很细，中间线条少，四周线条多。

小结：新剪纸的线条很细、中间少四周多，线条像画笔一样，能画出动物的五官、四肢、羽毛和花纹。这种剪纸的方法就叫“开线”，不是传统剪纸的掏剪，而是从纸的四周向中间剪，中间的线条和边缘也是相通的，只不过铺平后，连接的一段线条没有镂空效果。（图6）

（四）展示交流

小组内互相欣赏作品，推荐优秀作品在班级中展示。优秀作品的创作者介绍自己的创作思路，交流新剪纸创作的经验体会。（图7）

小结：今天我们学习了用新剪纸的方式创作动物剪纸作品，通过创作，我们每一位同学都能成为剪纸艺术家，都能用剪纸的方式为你喜爱的小动物“画像”。野生动物是人类的好朋友，人与自然应和谐相处、共生共存，大自然造物主为我们提供了丰富多彩的创作资源，我们在生活中多观察、多体会，就能发现它们各自不同的美并表达出来。

（五）新剪纸的教学优势

通过本课的教学实践，学生接触到新剪纸，并结合自己的社会实践活动进行了艺术创作，新剪纸教学与传统剪纸教学在继承和发扬中国优秀传统文化上各具特色。通过教学反思，笔者总结出新剪纸在教学中的几点优势。

1.造型技法单纯，更容易被学生习得和掌握

传统剪纸文化底蕴深厚，学生需要一定的时间积累，才能将传统符号和纹样应用自如。面对剪镂、劈毛、染色等技法，学生都需要一定时间的训练才能达到自由创作的水平。所以，短课时大班教学中，教师多以简单的团花、五角星、双喜字作为教学内容。乔晓光教授在剪纸教学中应用“原型启发”的方式引导学生创作，某种程度上说也是剪纸写生的形式。

新剪纸的造型语言以线条为主，线条像用画笔勾勒的效果，表现出艺术形象的五官、四肢，具有一定的写生效果，更接近绘画的模式。开线的技法更容易被学生习得和掌握。

2.内容题材源于现代生活，便于学生提取素材和创作表达

传统剪纸的内容题材有一定的程式化，利用事物的谐音、样貌、色彩或者民间谚语将艺术形象组合在一起，以達到表达吉祥寓意的目的，比如艺术形象“马上封侯”“官上加官”“五福捧寿”“四季平安”“多子多福”“喜上眉梢”“福禄寿”等，跨界幅度大，组合方式相对复杂。

新剪纸的内容题材来源于可见可闻的现代生活，艺术形象、传统符号、纹样的应用和联结方式也简单直接，便于学生在复杂的事物中提取创作素材，创作剪纸作品。

3.传递的情感意境顺应人的情绪，直抒胸臆，便于解读

传统剪纸有“有图必有意，有意必吉祥”的创作理念，作品创作的情感表达和意境传达都围绕人们关注的圆满、幸福、长寿、多子等吉祥内容，多集中在传统节日中的应用，和学生的现实生活有一定的距离。

新剪纸的情感意境表达简单直接，便于解读，线条和造型清新自然，能抒发一种舒缓的美感，有一定化解压力和疗愈身心的效果，更贴近现代人的生活和情感表达方式。

总之，新剪纸将剪纸的创作融于现代生活中，在内容题材的选择、技法的掌握、意境的表达几方面缩短了剪纸与学生之间的时空距离，贴合现代人的思维方式，减少了教学时长，符合新课标“守正创新”的教学思想，提高了创作效率，有助于培养学生的美术学科素养，便于大班授课，也丰富了剪纸的传承路径和方式，是值得进一步研究和推广的。