新时代研究生网络思想政治教育话语权构建的意义、挑战与对策

杨戏戏

摘 要：加强和改进研究生思想政治工作，是高校思想政治教育工作一項十分重要的内容，而高校网络思想政治教育话语权的构建，尤其是研究生网络思想政治教育话语权构建是思想政治工作中的重要一环。构建研究生网络思想政治教育话语权有利于高校应对意识形态领域面临的风险与挑战，提高人才培养的整体质量，推进高校育人纵深性发展，推动高校治理能力与治理体系现代化。然而，当前研究生网络思想政治教育话语权构建也面临系列挑战与困境，如研究生阵地管理意识薄弱、话语权控制力有限、教育双方互动性较弱、专兼职人才队伍建设不完备等。针对这些挑战与问题，高校要对症下药，采取有效的策略，增强研究生网络思想政治教育话语权构建的实效性。

关键词：研究生网络思想政治教育话语权；意识形态；思想政治教育工作；网络舆情

中图分类号：G641 文献标识码：Ａ 文章编号：１００９ — ２２３４（２０23）08 — ００65 — ０6

习近平总书记多次强调要加强对网络意识形态安全管理。2015年5月，习近平总书记指出，我国意识形态工作者要与时俱进，主动提升互联网思维，在网络空间中承担起自身职责，发挥政治引领和政治保障的作用。2022年10月，习近平总书记进一步强调，要“加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局。健全网络综合治理体系，推动形成良好网络生态”［1］。由此可见，党中央十分重视网络空间意识形态建设工作。而网络意识形态建设在高校的重要抓手在于开展网络思想政治教育，高校思想政治教育在网络空间中是否具备话语权，以及话语权所能发挥作用的大小，对网络意识形态建设具有举足轻重的影响。习近平总书记强调：“研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。”［2］党的二十大报告也进一步提出，全党要把青年工作作为战略性工作来抓。研究生群体作为国家高精尖人才储备队伍，是高校育人的重要对象，构建研究生网络思想政治教育话语权工作是高校网络思想政治教育话语权构建的重要组成部分与重要环节，也是我国人才强国的重要举措。

一、当前研究生网络思想政治教育话语权构建的意义

研究生网络思想政治教育是新时代高校网络思想政治教育的内容，能够有效利用网络新技术发挥思想政治教育的辐射范围，增强思想政治教育的实效性，而话语权作为网络思想政治教育中的核心力量，在办好新时代中国特色社会主义大学中有着重要作用。构建研究生网络思想政治教育话语权有利于高校应对意识形态领域面临的风险与挑战，提高人才培养的整体质量，推进高校育人纵深性发展，推动高校治理能力与治理体系现代化。

（一）有利于高校应对意识形态领域的风险与挑战

习近平总书记指出，尽管我国意识形态领域形势发生全局性、根本性转变，但是意识形态领域仍存在不少挑战［1］，明确指出我国意识形态领域任务仍然十分艰巨的事实。然而，这种艰巨性与我国进入网络新时代密切相关。网络空间的复杂性在于互联网时代人人都可以成为新闻的发布者与传播者，信息杂乱无章未经筛选便可以自由进入网络空间。近年来，一些错误思潮，如历史虚无主义、新自由主义、民主社会主义等利用网络渠道，打着学术探讨、“为历史正名”等旗号，肆意散布否定党的领导、否定改革开放成就、否定中国历史等言论，试图扰乱人民思想，使社会主义改旗易帜。由于其极具迷惑性，青年学生往往无法识别这些信息，影响着其对国家方针政策的正确理解，不利于营造安全稳定和谐的校园环境，更不利于青年学生形成正确的是非观。

在这样的环境下，当前高校面临着各种敌对势力的意识形态渗透风险与挑战。当代研究生是国家建设的后备人才，随着国家对研究生教育越来越重视，研究生群体也成为当前西方敌对势力对我国进行意识形态渗透的重点对象，他们利用研究生群体特点借助网络媒体进行意识形态渗透，极大地干扰着我国高校研究生教育健康有序开展。

从当前我国研究生群体现状来看，研究生群体结构越来越复杂，学生生源扩大化趋势显著，出现学生多年龄、多类型层次的结构。在综合素质方面，研究生存在自身素质参差不齐，知识水平相对较高，但知识体系不够健全，身心发展相对成熟，但社会经验相对较少的问题；在应对风险方面，研究生群体更具批判精神，对网络技术运用更加成熟，但也更容易受到各种网络信息侵扰，有着一定的表达欲望，但看待事件的方式方法仍旧不成熟，缺乏冷静思考问题的能力及对各种社会思潮的判断力与辨识力，风险应对能力较差，一旦受到某种思想影响，则较其他学龄段学生更加难以纠正。而网络思想政治教育能够帮助学生更好应对各种意识形态领域风险与挑战，能够帮助研究生群体运用辩证唯物主义与历史唯物主义方法辨别是非，防御错误思潮的思想侵袭，提高研究生整体思想政治素质，增强高校应对意识形态风险与挑战的防范能力，因而构建网络思想政治教育话语权十分有必要。

（二）有利于提高人才培养的整体质量

研究生教育是高等教育中的重要组成部分，加强研究生网络思想政治教育话语权构建，有利于提高人才培养的整体质量，推进高校育人朝纵深性发展。为了进一步提高国民综合素质，解决社会对高端人才需求问题，加速推进全面建设社会主义现代化强国进程，我国对研究生队伍进行了适当扩招，并强调“要发挥高等教育人才蓄水池作用，适度扩大研究生、专升本招录规模，把升学扩招同调整学科专业结构统筹推进，着力培养更多应用型、复合型人才”［3］。当然，研究生扩招并不意味着要对研究生思想素质管理放水，相反随着研究生扩招政策的实施，研究生思想政治教育地位将愈加凸显，重视研究生思想政治教育，加强对研究生网络思想政治教育话语权的构建也迫在眉睫。因而，构建新时代研究生网络思想政治教育话语权，是对当下与未来高校思想政治教育工作顺利开展的必然选择，对于引领与规范高校网络思想政治教育工作发展，实现新时代高校育人目标，具有重要而深远的现实意义与历史意义。

与此同时，当前，网络环境的复杂性对研究生的价值取向与人生选择也有重要影响。面对纷繁复杂的网络信息，是否具备识辨能力，自觉地抵制错误观念的影响和侵蚀，坚守正确的价值取向，关系到学生的身心健康成长。因此，构建以马克思主义为核心的研究生网络思想政治教育话语权，有助于提高研究生的思想道德修养与理论素养，培养其鉴别消极网络信息的能力，促进其形成正确的价值追求和人生目标，使之在复杂的网络环境下能够保持清醒的认识。

（三）有利于推动高校治理能力与治理体系现代化

2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》指出：“意识形态工作是党和国家一项极端重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。加强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本工程、铸魂工程。”［4］构建研究生网络思想政治教育话语权是加强高校意识形态阵地建设的重要举措，也是推进高校治理能力与治理体系现代化的体现。

不断加强对研究生意识形态工作的重视，构建网络思想政治教育话语权，是当下及未来高校思想政治教育工作常态化发展的必然要求，目的在于确立思想政治教育的核心与主导地位，使之成为高校育人体系的主体内容，是顺应新时代我国高校思想政治教育发展潮流，激发高校思想政治教育话语创新发展，营造良好育人环境的重要保障，是继承与发展马克思主义理论的重要途径。通过网络思想政治教育话语权构建，高校狠抓意识形态责任制，创新管理体制机制，牢牢把握意识形态领导权管理权，有利于提高高校治理能力与治理体系现代化。

二、当前研究生网络思想政治教育话语权构建面临的挑战

研究生队伍的不断壮大致使高校必须加强对研究生网络思想政治教育话语权建设的重视，但就目前现状而言，研究生网络思想政治教育话语权构建存在阵地管理意识薄弱、话语权控制力有限、教育双方互动性较弱、专兼职队伍建设不完备等问题，严重制约着高校研究生网络思想政治教育话语权的构建与提升，也不利于网络思想政治教育立足现实，服务学生功能的实现。

（一）研究生阵地管理意识薄弱

就目前情况来看，我国部分高校在研究生意识形态阵地管理上存在漏洞，话语权控制力有限，在面对网络舆情或研究生网络意识形态教育上，无法真正发挥高校在研究生意识形态教育上的主导性作用，无法真正有效推动高校研究生思想政治教育工作的顺利进行，妨碍高校思想政治教育工作的全面开展。

首先，高校意识形态管理的体制机制不够健全，尚未形成具有强大凝聚力与领导力的组织领导体系。一些高校存在对研究生思想政治教育及管理相对松散的情况，造成高校研究生教育对新时代出现的新问题、新情况应对较为迟缓。相对于本科教育来说，研究生教育更加强调学科专业性，更加专注于锻炼学生在本领域的研究能力，而忽略了成人成材应具备的基本道德品质，同时，也忽略对研究生群体思想动态的观察，缺乏相应的管理体制机制，因而在出现研究生意识形态危机或群体性危机时，多数高校无法迅速启动应对机制，无法有效解决这些问题，容易被别有用心者利用，进一步发酵成网络舆情危机。与此同时，体制机制僵化，缺乏处理事情的灵活性，缺乏长效应对机制，制度表层化、泛化或空化，无法体现在政策制度制定中对学生的人文性关怀，也无法体现对学生个体需要的重视。

其次，高校各部门的配合度不高，日常沟通相对较少，各部门通力合作应对网络舆情的长效机制有待建立。突发性网络舆情的应对，往往涉及到多个职能部门，需要各部门在信息发布、监测、回应等方面做好协调沟通，而现实中，各部门彼此之间沟通甚少，缺乏部门之间长效合作沟通的意识，部门之间未形成协同合作及应急协调处理机制，高校内部也缺乏有效沟通、持续交流的平台，个人性、临时性沟通较多。与此同时，部门与部门之间缺乏交流，在上传下达时容易出现职责不明、重复布置等问题，导致辅导员层面无法有效高效地执行任务。而当出现网络舆情危机时，各部门仓皇上马，危机解除后又回归“各自为政”的状态，无法将工作经验转化为有效的制度机制，造成人力物力浪费，无法提升高校危机处理应对能力。

再次，高校在网络舆情引导上存在处理方式单一且僵化的问题。面对网络舆情，高校最常用的方法是“消音”或“禁言”，不主动对学生谈论网络舆论或对学生提出的问题不予以正面回答，该形式过于简单粗暴，只能起到暂时的效果，无法从根本上解决问题，相反可能会激怒学生，引起学生对学校及教师的不满，对学校的公信力产生质疑，引发更大的舆情危机，更无益于高校网络思想政治教育话语权的构建与提升。

最后，互联网平台的特殊性，有利于优化话语传播，构建话语平台，但是也为高校带来严峻挑战，冲击高校意识形态话语的主导权。各高校互联网平台建设并不完善，在平台设计与管理上也存在诸多问题。在平台建设上，平台建设滞后，很多学校尚未开通具有开放互动的教育平台，在平台建设上缺乏内容建设与服务育人理念的服务建设。在平台设计上，很少有高校为学生表达意见设置專门的网络平台。学生在处理日常事务时，网站也并不能为其提供正确的办事方式指引。在平台维护上，高校平台经常出现系统崩溃，学生无法登录网络平台的现象，信息的维护也往往由一些兼职学生在维护，缺乏专业性平台维护人员。在平台管理上，管理要么过严，要么过松，无法做到宽严相济。在信息筛选与管理上，高校往往对一些所谓“敏感”词汇过于“敏感”，采取一刀切的方式，阉割信息，缺乏对舆情信息的收集、研判，缺乏科学管理及舆情应急处置机制，无法有效监测、准确研判和处理舆情信息，出现平台建设滞后，反应滞后的现象。

（二）教育双方互动性较弱

当前，高校研究生教育在课程设置、师资管理、本科教育与研究生教育衔接等方面存在问题，导致教育双方互动性较弱，教师在网络思想政治教育开展过程中缺乏使命感与积极性，学生缺乏正确有效的意识形态引导，马克思主义信仰缺失。

首先，研究生教育普遍实行导师负责制，一方面有利于学生专业素养的提高，帮助学生迅速进入专业研究领域，但另一方面导师负责制容易形成导师门阀制度，学生对学院、学校缺乏归属感与信任感。这直接导致学生个人素质受到导师个人品质的影响，学生思想政治教育脱离学校学院管理范围，出现学生与学校、学院思想政治教育脱节的状况。近年来，研究生规模不断壮大，随之而来的是对导师的需求量也不断增大，为解决比例失调问题，高校对导师的准入门槛随之下调，导师队伍质量相对下降，而一些导师由于自身科研教学任务及指导学生量的增加，日常工作较为繁忙，容易忽略对学生思想动态追踪及深度辅导，从长远来看并不利于学生的成长成材。而在对学生的培养中，导师、辅导员与研究生管理部门联系不够紧密，工作思路不清，三方协调配合不够；同时，很少有高校明确将促进学生网络思想政治教育作为研究生培养中的一部分内容，将抓牢网络思想政治教育话语权作为研究生教育中的重要任务之一。

其次，本科教育与研究生教育脱节现象严重，衔接期存在管理真空现象。学生考取研究生后，本科院校完成培养任务不再对学生进行直接管理，而因学生尚未正式入学研究生院校也无法将之纳入到研究生日常管理范围中，因而这一时期学生处于无“学校”可管的状态，学生思想动态如何，学校无从可知。而一旦学生脱离了学校管理范围，较易出现思想政治教育真空状态，而网络的复杂性与学生身心不成熟特点，使之极易受到网络舆论的影响，无法真正对各种各样的信息进行有效辨别，在各种网络舆论信息的诱导、裹挟下迷失方向，不能理性看待公共事件，甚至被别有用心的人利用，诱导其在网络上发表过激言论，引发突发性网络舆情危机。

最后，教师引导力不够，网络有力发声较少。面对网络舆情危机、网络热点问题，参与讨论的各方中往往缺乏高校教师这一角色，而在发声的少数教师中，又缺乏能够对当前问题予以正面回应，对热点问题予以正面引导，能够占据网络话语制高点的高水平教师。高校教师无法敏锐地捕捉热点，更不能利用马克思主义基本立场、观点及方法进行相关分析并解决问题。整体来看，高校教师网络思想政治教育意识较为薄弱，无法对网络舆情予以研判，更无法做到主动发声引导，有力回击各种问题，增强主流意识形态公信力。

（三）专兼职队伍建设不完备

做好意识形态工作关键靠人才队伍建设。在研究生网络思想政治教育话语权建设上，多数高校专兼职队伍建设不完善，专职从事思想政治教育话语权建设的人才较为缺乏，没有专门的意识形态部门，处理意识形态问题仍旧简单地被认为是宣传部门的工作，没有看到意识形态工作的复杂性与艰巨性，涉及的领域广泛而深远，需要多部门协调配合。与此同时，多数兼职人才职责不明，对网络科技掌握不足、自身素质不够且缺乏话语创新，无法真正对研究生网络思想政治教育话语权构建与提升产生推动作用。

就当前情况看，从事研究生网络思想政治教育话语权建设的专职人才较少。高校在研究生网络思想政治教育话语权构建的认识上存在不足，专职人员配备明显不足，多数负责意识形态方面的人员来自高校宣传部门，但宣传工作不是意识形态建设的全部，更不是思想政治教育工作的全部，以偏概全不利于思想政治教育话语权的构建。专业人才的缺乏导致高校对研究生意识形态状况了解不够深入，组织领导力不够，对网络思想政治教育工作真实情况调查不够深入，缺乏对研究生思想政治状况的深度掌握。此外，精通马克思主义基本原理，熟读马克思主义经典著作的专业型领导人才、管理人才及技术人才较少，缺乏高素质意识形态工作队伍建设，无法有效化解网络舆情，专业化水平有待提高，且在专业队伍建设上，缺乏有效舆情监督与专业化管理队伍。

与此同时，兼职人才职责不明，缺乏必要的政治敏锐性。高校网络思想政治教育话语权构建也需要兼职人才，兼职人才能够弥补高校专业队伍建设不足问题，但是在具体工作分配上，兼职人才往往职责不明，不清楚自己的职责所在，沦为专职人员的助手、勤杂工等，无法真正发挥兼职人才的交叉学科优势，提升意识形态工作质量。与此同时，兼职人员未接受系统专业的意识形态培训，在实际工作中无法对网络舆情进行准确把握，缺乏必要的政治敏锐性，政治辨别能力不强。

三、增强研究生网络思想政治教育话语权构建实效性的策略

针对当前研究生网络思想政治教育话语权构建的存在的问题与挑战，我们要对症下药，从加强研究生阵地管理意识、增强教育双方互动性、打造专兼职相配合的综合性人才队伍等方面着手，切实增强话语权构建的实效性。

（一）提高研究生阵地管理意识

首先，健全管理体制机制，完善网络舆情信息汇总与预判机制。习近平总书记强调：“要加强舆情跟踪研判，主动发声、正面引导，强化融合传播和交流互动，让正能量始终充盈网络空间。”［5］为此，高校可以通过组织支持机制、沟通交流机制、管理保障机制、信息汇集和研判机制、危机应急机制等进行深入探讨［6］。同时，从研究生特点及问题入手，成立相关应急预备小组，负责收集每日舆论爆点，并进行深入分析，及时掌握学生思想动态，对相关网络舆论对学生产生的意识形态影响进行预判，及时有效制定相应应急预案，有针对性地建立思想政治教育体系下的网络舆情预判预警机制。要注重维护研究生群体切身利益，以此为切入点，建立导师、学院、学校三方联合，相互监督、相互配合的長效管理机制，引导研究生群体正确看待网络舆情，树立正确的网络安全观。

其次，建立各部门沟通协调统一领导机制。加强各部门之间沟通，打造部门之间良好沟通平台与生态环境，成立校党委书记及校长相互配合领导下的网络思想政治教育领导小组及意识形态综合研判小组，建立扁平化工作体系，打通纵向和横向的部门职能壁垒，学习基层组织经验，推行网格化管理制度，注重对各部门工作的协调与部署，形成统一有效的领导机制。

再次，要创新话语方式。习近平总书记提出：“要加强传播手段和话语方式创新，让党的创新理论飞入寻常百姓家。”［7］在构建网络思想政治教育话语权时，要注重话语方式的创新，思想政治教育工作者要注重综合研究生特点，充分发挥研究生骨干、学生宣讲团的先锋带头作用，赋予学生更多自主探讨权利，改变以往学生单纯作为客体，被动灌输局面，运用其易于接受的话语方式传播正能量。

最后，加强网络平台设计与管理。研究生网络思想政治教育话语权构建需要借助网络平台这一载体，要注重加强内容建设，加强网上正面宣传。“要加强网上正面宣传，旗帜鲜明坚持正确政治方向、舆论导向、价值取向……推进网上宣传理念、内容、形式、方法、手段等创新，把握好‘时度效’，构建网上网下同心圆，更好凝聚社会共识，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础”［8］。充分发挥校园媒体的作用，校园媒体作为高校宣传工具的重要组成部分，在校园生活中屏蔽不良信息、引导学生树立正确价值观等方面起着重要作用，要重视校园媒体在“讲好中国故事”中的特殊作用。要深入挖掘本校涌现出的感人故事及先进事迹等校园文化资源，以此做好网络传播内容，注重校园媒体的作用，充分利用各种新媒体宣传工具，以文字、图片、视频等方式，激发榜样效应。与此同时，高校要打造网络实践平台，以线上主题党日、线上微讲座、线上演讲、漫画、微视频、海报、书法等形式宣传党的方针政策及党史国史等，充分激发学生的自主参与和自主创作意识。

（二）增强教育双方互动性

要不断创新方式方法，增强教育双方的互动性，习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”［9］要充分利用话语权在网络环境下的开放性、互动性、自由性的特点，确保能够反映研究生真实需要的思想政治话语权进课本、进课堂。

首先，思想政治理论课教师发挥好网络领路人的作用，鼓励思想政治理论课教师网络平台发声，充分利用网络平台拓展思想政治理论教育第二课堂，利用网络回应学生需求，解疑答惑。思想政治理论课教师网络發声有利于引导学生辨别是非。同时，要注意调动教师网络发声的积极性，建立容错纠错机制，只要不是根本性的政治问题，允许教师犯错误，解决其勇敢发声的后顾之忧。

其次，改变话语体系，将马克思主义基本原理融入到研究生教学的方方面面。要直面热点问题，用马克思主义理论方法解读热点问题，回应各种争议、回应时代问题，在各种论战中教育人、说服人。习近平总书记深刻指出：“思想舆论领域大致有红色、黑色、灰色‘三个地带’。红色地带是我们的主阵地，一定要守住；黑色地带主要是负面的东西，要敢于亮剑，大大压缩其地盘；灰色地带要大张旗鼓争取，使其转化为红色地带。”［10］一味逃避，只会将学生推得越来越远，并不能从思想上解决研究生话语权问题。面对学生提出的问题要予以思考，对学生批评意见要多包容并及时反思，改进工作，“要多一些包容和耐心，对建设性意见要及时吸纳，对困难要及时帮助，对不了解情况的要及时宣介，对模糊认识要及时廓清，对怨气怨言要及时化解，对错误看法要及时引导和纠正”［11］。与此同时，教师要学会运用网言网语。习近平总书记多次强调，要善于利用“网言网语”进行思想政治教育，“要贴近网民，善于运用网言网语，不要板起脸来说教”［12］，用更加贴近学生生活实际的话语引导学生，站在学生角度想问题，要学会利用网络信息手段了解学生思想动态，及时解析学生疑惑。

最后，针对本科教育与研究生教育衔接问题。要迅速及时将拟录取研究生纳入学校意识形态管理范围内，在入学前即对其进行意识形态教育培训，包括校史，研究生课程知识体系、党的理论宣讲、价值引导、思维训练等，凝聚共同意识，为正式开学做铺垫。高校要注意加强以党建引领研究生工作创新发展，研究生工作处要及时做好配套方案，导师要及时联系学生，进行谈心谈话，对学生思想状况进行细致了解，并根据思想状况，制订一生一档思想动态考察书。除此之外，也要考虑到研究生学习状况，根据其个性特点提前制订相应的研究计划，以此增强研究生对学校的归属感，为开学做充分准备。

（三）打造专兼职相配合的综合性人才队伍

2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上的讲话中强调：“只有真正弄懂了马克思主义，才能在揭示共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律上不断有所发现、有所创造，才能更好识别各种唯心主义观点、更好抵御各种历史虚无主义谬论。”［13］同理，要想真正辨别各种错误思潮，离不开具有马克思主义理论素养的专业型人才。

同样，要构建研究生网络思想政治教育话语权，提高网络意识形态工作水平，也需要加强专职人才队伍建设。网络时代不能离开互联网人才，大部分网络平台都依靠网络技术人员的运营与管理，这意味着这部分人接触网络技术与网络信息的几率比一般人要高，如果这部分人才缺乏高超的技术与辨别不良信息的专业能力，就无法为我国网络安全建造网络技术及专业保护罩，尤其是在意识形态安全问题尚为严峻的当下，网络技术人才更需要具备对错误思潮的辨别能力，因此，我们必须加强专业人才培养，尤其是加强对兼具高超网络管理技术与马克思主义素养的人才培养，对其进行意识形态安全教育和社会主义核心价值观教育。优化专业人才队伍环境，扩大识人选人渠道，完善专业人才选拔与激励机制，培养具备良好思想政治意识的优秀网络技术人才。

但与此同时，我们也不能过分要求每个网络技术人才都具备良好的马克思主义理论素养，毕竟作为技术人员他们时间精力有限，即使他们具备马克思主义理论素养，也并不一定能够用系统理论方法对各种错误思潮、网络信息做到完美甄别。因而，要培养一支专门的马克思主义理论队伍作为网络意识形态兼职人才来弥补技术人员理论素养不足，无法做到完全甄别错误思潮的问题。加强马克思主义理论人才的培养，一方面在面对网络历史虚无主义等错误思潮的进攻下，我们有一支坚定的理论队伍进行有力回击；另一方面，马克思主义思想的传播也需要更多精通马克思主义理论的人肩负起其使命。最后，促进马克思主义人才与网络技术人才的合作交流，专兼职人才相配合，弥补双方各自的不足，确保能够应对突发性网络舆情危机，引导网络思想舆论。

〔参 考 文 献〕

［1］习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告［M］.北京：人民教育出版社，2022：44，15.

［2］习近平对研究生教育工作作出重要指示［EB/OL］.新华网，2020-07-29.

［3］教育部：适度扩大研究生、专升本招录规模［N］.中国青年报，2021-05-13.

［4］中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》［EB/OL］.中国政府网，2015-01-19.

［5］习近平.中央政治局常委会会议研究应对新型冠状病毒肺炎疫情工作时的讲话［J］.求是，2020（04）.

［6］阎春飞，张鹏超.基于思想政治教育视角的高校网络舆情引导机制探讨［J］.学校党建与思想教育，2015（02）.

［7］举旗帜聚民心育新人兴文化展形象 更好完成新形势下宣传思想工作使命任务［N］.人民日报，2018-08-23.

［8］敏锐抓住信息化发展历史机遇自主创新推进网络强国建设［N］.人民日报，2018-04-22.

［9］张烁.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等 教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09.

［10］习近平谈治国理政：第2卷［M］.北京：外文出版社，2017：328.

［11］在践行新发展理念上先行一步让互联网更好造福国家和人民［N］.人民日报，2016-04-20.

［12］中共中央党史和又献研究院编.习近平关于网络强国重要论述摘编［M］.北京：中央文献出版社，2021：76.

［13］习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话［M］.北京：人民出版社，2016：11.

〔责任编辑：丁 冬〕