作文进阶之妙用“表情”写活人物

许彩霞

沙龙现场1  寻找灵动的“表情”

午后，太阳睁着火红的大眼睛，云朵都害羞地躲了起来。教室里，同学们竖起耳朵，睁大双眼，生怕错过任何一个细节。哈哈，许老师的“作文沙龙”准时和大家见面啦！

许老师：（爽朗的声音响起）同学们，今天我们来聊一聊人物描写中的“表情”。

思颖：（高高地举起小手）老师，表情主要指表现在面部或姿态上的情感。有时也专指神态，就是人的神情。

许老师：说得对。同学们能不能从课本中找出写“表情”的句子呢？

宇涵：我找到一句，《一个豆荚里的五粒豆》中小女孩“用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园”，这里写身体虚弱的小女孩因为看到被青苔包裹的豌豆顽强地生根发芽，对生命产生了希望，从而让她的母亲感到喜悦的心情。句中“兴奋的眼光”就是人物表情。

思棋：《爬天都峰》中，“我点点头，仰起脸，问：‘老爷爷，您也来爬天都峰？老爷爷也点点头，说：‘对，咱们一起爬吧！”写“我”的点头、仰脸，符合人物的身高，同时表现“我”的决心；而写老爷爷“点头”，则表现他的勇气，为下文表达主旨做铺垫。

许老师：大家有没有发现，写“表情”是与人物语言、动作放在一起的。

慧然：对哦。你们看《一只窝囊的大老虎》中，“‘不会豁虎跳算什么老虎。他撇了撇嘴。”这里用语言和撇嘴的神态写出了同学看不起“我”这样一只窝囊的大老虎。

许老师：大家看，正因为有了这样灵动、适当的“表情”，人物才变得生动形象，立体可感。

沙龙现场2  学习描写表情的方法

欣宇：如何进行“表情”描写呢？

许老师：这个问题提得好。我们首先要弄清楚人物“表情”可以写些什么？

思颖：脖子以上都是“表情”，脸蛋、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、牙齿。

俊杰：（抢过话头）脖子也算哦，“他扭扭脖子，一脸的不屑”，也是神态。

许老师：同学们，脸是人感情的晴雨表，想要表现人物的思想感情，我们可以仔细刻画人物的面部表情。回到欣宇同学提出的问题，大家觉得如何写好表情呢？

思棋：我认为要关注人物神态的细微变化。比方说，《我家的杏熟了》中，“奶奶的嘴角露出了微笑”是发自内心的喜悦。不同的笑有不同的含义。“哈哈大笑”表明笑得很痛快，表现人物豪爽的性格；“歪着嘴笑”则是不怀好意；“冷笑”则含有轻蔑、讥讽、无可奈何、愠怒等意味；“破涕为笑”则是一下子停止了哭泣，转悲为喜。

宇涵：小棋，没想到你对“笑”这么有研究呢。人物的“表情”往往反映人物的情感，比如高兴时，嘴角泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。《小木船》一文中，“他满脸通红”就写出了陈明对摔坏并用脚踩“我”的小木船的歉意。“他鼻子两翼一掀一掀的，眼睛里充满了泪水”则写出了人物的伤心。

慧然：人物的神态往往是和语言、行动等描写结合在一起的。如《为中华之崛起而读书》中，“他睁大眼睛又追问了一句：‘你再说一遍，为什么而读书？”写出了魏校长不相信一个十二三岁的孩子，竟然有这样的抱负和胸怀。

沙龙现场3  佳作妙句大家赏

许老师：大家说得非常好！下面我们读一读王思棋同学的习作，注意观察文中人物的“表情”。

我的同桌真幽默

“哈哈哈……”我趴在桌上，笑得都岔气了，一手揉着肚子，一手拍打着同桌。可她撩一撩自己的短发，仰起头，两根手指呈“八”字型撑住下巴，一副得意扬扬的模样。

数学课上，一道难题像“拦路虎”一样阻挡了全班同学的路，教室里鸦雀无声。老师问了几遍，都没人“应战”，人人都低着头，生怕与数学老师的眼神相对，被他提问。

我的同桌思颖则把小手一举，手指笔直，头微微扬起，自信满满的样子。老师目光扫视了一圈，“好，请思颖同学来做这道题！”你看她，站起身，昂着头，整了整衣衫，朝我瞥了一眼，小声说：“看我的！”我一怼她：“快去！”

她迈着“公鸡步”走上讲台，拿起粉笔，三下五除二，写出了步骤和答案。看那字迹，清秀中带刚劲；看那列式，整洁中带逻辑；看那思路，严谨中带灵气。最后来一个漂亮的句号，完美！

她放下粉筆，拍一拍手，一个优雅的转身，右手臂在半空中画一个半圆，横在胸前，左手放在背后，一弯腰，给大家来一个谢幕姿势！“哗——”台下掌声雷动。

“别忙着走，给大家讲一讲呗！”数学老师又提要求。思颖不慌不忙，拿起红粉笔，边说边在黑板上写写画画，思路清晰，真像个小老师，连数学老师都不住地点头。

“你们听懂了吗？”思颖一挑眉，做了个调皮的鬼脸，“懂啦！”我们齐声说。她满意地点点头，准备回到座位上，不料一个踉跄，险些摔倒。“大河淹不死，阴沟能翻船。”她嘟囔着，全班同学顿时哈哈大笑。

思颖：（抢着举手）哈哈哈，这写的就是我嘛，没想到小棋同学观察得这么仔细，写得这么生动。我自信地扬头，瞥她一眼，挑起的眉毛，调皮的鬼脸都被她捕捉到啦！小棋，你也太“调皮”了。

思颖同学眨眨眼，笑眯眯地朝思棋伸出了大拇指。

“哈哈哈！”我们都大笑起来！这俩一个会演，一个会写，真棒！