新时代高校图书馆思想政治教育功能探索:现状分析、问题检视与路径优化

李 斯

(陆军军医大学图书馆,重庆 400038)

随着高等教育改革工作的持续深入开展,思想政治教育工作成为工作重点之一。 习近平总书记多次强调了思想政治工作对高校人才培养的重要性,要求各高校继续贯彻“立德树人”的培养理念,以社会发展需求、中国特色社会主义建设事业需求为出发点制定人才培养战略,在充分保证思想政治教育工作质量的基础上发挥其功能作用,以此确保当代大学生的健康成长与科学发展[1]。 对于高等教育体系而言,图书馆是非常重要的一个主体。 图书馆不仅为高等教育工作提供所需的知识资源,同时也为大学生提供了另一个课堂,并且以自身丰富多样的教育资源为思想政治工作的开展提供了有力支持,是培育文化自信的重要场所,在校园文化建设工作中发挥了不可替代的支持保障作用[2],能够为“立德树人”教育目标的实现创造良好的环境,为民族复兴目标的实现提供人力资源保障[3]。 面对全球一体化、经济市场化以及全新信息社会的冲击,高等教育环境日益复杂,思想政治工作也面临机遇和挑战并存的情况。 全球一体化发展提升了国际交流水平,为大学生展现了更加精彩的外部世界,但在交流过程中,西方价值观、文化思潮进入我国,对大学生的成长造成了显著影响,可能影响当代大学生的社会主义理念和发展观念。 一些高校管理者仍未认识到高校图书馆在思想政治教育工作中的重要地位,尚未充分发挥其优势作用,因此,高校需要结合教育现状以及图书馆功能定位对服务进行创新,推动思想政治教育高质量发展。

在思想政治教育领域,高校图书馆表现出特殊的学术性、服务性特点,能够为思想政治教育工作提供一种潜在的途径,在潜移默化中引导大学生形成科学的价值理念和发展理念[4]。 高等教育是高校图书馆的职能之一,其中就包含了思想政治教育这一重要教育功能,对其功能和作用进行全面、系统的分析,不仅能提升思想政治教育工作的认知水平,也可以为新时代高校图书馆高质量发展助力。

1 国内外研究现状述评

随着图书馆功能与定位的变化,思想政治教育功能已逐渐成为高校图书馆职能定位的核心要素之一。 现有研究工作主要侧重以下领域:一是基于理论层面的内涵分析,明确思想政治教育功能的具体特征与形式。 二是表现形式方面的研究,即对高校图书馆开展思想政治教育工作的科学方式开展探讨分析。 三是问题分析,即对相关问题进行梳理总结并明确其原因所在。 四是探索路径问题,即探索一套科学合理的发展路径以实现最佳教育效果。在上述研究内容中,高校图书馆在开展思想政治教育工作过程中所表现出的功能内涵、演进特征以及发展基础等问题成为理论研究关注的重点。 因国情差异,国外学术界并未就该研究领域形成专门的理论体系,而是更多从服务育人、环境育人、信息教育等角度出发对其功能进行分析论述,相关成果具有一定的参考和借鉴价值。 我国研究者更关注高校图书馆的基本服务问题,并未针对思想政治教育功能展开全面系统的研究,存在理论研究欠缺、实证研究不足的问题,也表现为深度有限、专业性不足,导致相关研究缺乏标准和规范性,难以为研究与实践工作提供可靠、有效的支持和指导。 综上,目前我国高校图书馆功能研究存在深度与广度相对不足的问题,迫切需要构建符合新时代发展特征的思想政治教育服务模式。

2 新时代背景下高校图书馆思想政治教育功能再塑

2.1 高校图书馆的思想政治教育功能

图书馆是高校最重要的文献信息资源管理主体,同时也承担着信息传递、资源开发、智力服务等功能,是文化传承的重要载体之一。 高校图书馆需要重点满足高校人才培养以及科学研究工作的需要,因此具有教育及信息服务功能。 新时代背景下,思想政治教育功能也成为高校图书馆的一项核心功能。 高校图书馆可采取多种方法开展教育工作,引导学生形成科学的“三观”,为学生的全面发展、科学成长奠定良好基础[5]。 在高校开展思想政治教育工作过程中,图书馆需提供必要支持,以引导学生养成良好习惯。

2.2 高校图书馆与思想政治教育的内在联系

高校图书馆与思想政治教育的内在联系主要表现在教育目标、内容以及发展特点等方面:一是目标的一致性。 高校图书馆和思想政治教育都属于高等教育人才培养体系的构成要素,尽管在具体工作内容方面呈现一定的差异,但其育人目标并无区别,都以促进大学生全面发展、满足社会需求为出发点。二是内容的兼容性。 思想政治教育作为高等教育的重要内容之一,旨在引导大学生形成科学的价值观,为其科学发展奠定良好基础,而高校图书馆所提供的教育服务在内容方面表现出显著的相似性特征。三是发展的联动性。 图书馆与高校发展具有联动性,基于自身知识文献资源优势,高校图书馆能够提供丰富多彩的文化活动参与机会,引导大学生在参与文化活动的过程中得到相应的教育,进而提升其思想政治水平[6]。

3 新时代高校图书馆思想政治教育功能的定位分析

3.1 价值引领功能

以新时代大学生思想政治教育理论为基础[7],高校图书馆应通过科学的方式对人类宝贵的文化成果进行收集、整理、传播,提高学生的科学、文化、艺术水平。 高校图书馆应以高校教育教学目标为出发点,根据学科建设需要对相关文献信息资源开展全面系统的收集、整理、存储以及传递工作,在满足高校教育需要的同时实现相应的教育目标。 高校图书馆知识服务已不再停留于传统的参考咨询,而是呈现出数字化、信息化的发展特征,能够为高校教育提供更加全面、完善的教育资源。

3.2 行为规范功能

高校图书馆在长期发展过程中形成了日益完善的管理制度,相关规章制度的实施为图书馆良好运行提供了有效保障,同时也对大学生的认知和行为产生了显著的约束和引导作用,有利于其社会公德的培养。 图书馆管理制度的科学性、严谨性直接影响大学生的观念和行为,体现了其重要的管理育人功能。

3.3 品格塑造功能

除知识资源外,高校图书馆还能提供思想政治教育资源,帮助学生构建科学的认知体系,为其言行举止提供正确指引。 图书馆提供的自主学习环境可以满足学生自我教育的需求,在有效激发学生主观能动性的基础上实现更好的教育效果。 安静、封闭的阅读环境能够有效避免其他外界因素对学生阅读活动的不利影响,便于学生从自身需要出发对自主学习的方式、内容进行科学规划,实现最佳学习效果。 基于自我认知的自主式学习有助于学生实现个性化、独立发展,这个过程的知识内化行为将为学生言行提供正确指引,确保思想政治教育工作落到实处。

4 高校图书馆思想政治教育发展现状与问题检视

4.1 问卷设计、实施与结果分析

本研究采用问卷调查法,以重庆市5 所高校(重庆大学、西南大学、西南政法大学、重庆邮电大学、陆军军医大学)为研究对象,采用随机网络问卷的方式对其在校学生开展调查,以获取高校图书馆思想政治教育开展现状的第一手资料。

问卷结合新时代思想政治教育需求以及重庆高校实际情况,以全面剖析高校图书馆思想政治教育现状为目标,共3 部分26 个题项,详见表1。

表1 调查问卷设计

此次问卷调查在2023 年3—4 月开展,历时2个月;问卷同时设置了同向题和反向题用于检验真实性,保证调查结果科学准确。 本次问卷调查收到反馈结果489 份,排除20 份同向题和反向题校验不通过的问卷,最终获得有效问卷469 份,有效率为95.9%。 笔者对问卷结果数据进行信度分析,Cronbach’s α 系数为0.860,表明问卷题项设计合理,结果科学可信,可在一定程度上反映高校图书馆思想政治教育开展的真实情况。

4.1.1 高校图书馆是高校思想政治教育和文化传播的主阵地。 分析发现,图书馆是大学生在校内除常规学习外首选的课余活动场地,具备开展思想政治教育和文化传播的优势。 调查结果表明,读者去图书馆都有较为明确的目的,主要为获取文献资源、使用学习空间等,高校图书馆可在服务读者过程中发挥思想政治教育作用。

4.1.2 高校图书馆在一定程度上承载了思想政治教育职能。 统计发现,被调查者在一定程度上认可高校图书馆在核心价值观形成、文化自信引领、群体品质塑造等方面开展的工作和取得的效果。 同时,读者对思想政治教育效果的感受与对服务的满意程度是正相关的,高校图书馆服务、宣传、管理方面的问题会影响其思想政治教育效果。

4.1.3 高校图书馆应继续关注并提升其服务水平。 高校图书馆服务满意程度统计分析显示:高校大学生对图书馆传统服务满意程度较高,但他们更加关注和期待图书馆的服务创新水平,这说明高校图书馆应以服务创新为契机更好地发挥思想政治教育作用。

4.2 高校图书馆发挥思想政治教育作用存在的问题

在收集、整理问卷调查结果过程中,笔者对干扰因素进行了排除,以保证问卷结果的科学性,进而明确问题所在,在此基础上开展相应的研究工作并制定针对性的策略,在有效解决相关问题的基础上提高思想政治教育工作水平,为思想政治教育工作的创新发展提供科学指导。

4.2.1 育人意识不强。 缺乏育人意识是目前高校图书馆开展思想政治教育工作的主要问题之一。 相关问卷调查结果表明:在思想政治教育工作中,高校图书馆功能定位存在单一性问题,即仅将其作为文献资料的来源和学习场所。 同时,实施思想政治教育的馆员也存在缺乏科学理念的问题,难以真正认同图书馆的功能和作用。 上述问题的存在导致高校图书馆教育工作缺乏主动性和积极性,难以实现“立德树人”的教育目标。

4.2.2 馆藏资源不丰富。 调查显示:大学生对各类资源的满意度普遍不高,多集中在“一般”到“比较满意”,选择“满意”“非常满意”的人很少。 高校图书馆馆藏多侧重于学科建设、科学研究、人才培养等领域,缺乏对思想政治领域的重视,导致相关资源的数量、质量均相对落后。

4.2.3 缺乏服务的主动性。 一些工作人员在开展工作过程中存在主动性、积极性不足的问题,只是被动地为广大师生提供服务,未能积极主动地分析用户的潜在需求,因此服务质量难以保证。 特别是面对职责范围之外的服务诉求,一些工作人员存在责任感不足、服务意识不强等问题,导致师生对图书馆服务的满意度下降。

4.2.4 教育服务协同体系不理想。 部分高校图书馆缺乏与其他教育主体、客体之间的合作,难以形成良好的协同效果,导致教育工作存在比较突出的孤立问题。 此外,一些高校图书馆也未制定长效保障机制,无法保证思想政治教育工作的持续性与稳定性,以致高校图书馆在教育服务融合环节未能达到预期目标。

4.3 高校图书馆思想政治教育存在问题分析

虽然思想政治教育工作的重要性已经得到了各相关主体的充分认同,并在具体工作中取得了显著成果,但仍然存在许多缺陷和不足。

4.3.1 功能认识不到位。 图书馆是高校文献信息资源的管理中心,也是高校知识服务的主体,为高校科学研究工作以及人才培养工作提供了必要的学术性、知识性服务。 虽然其思想政治教育功能逐渐得到了认可,但与其他功能相比,该教育功能的理论研究水平与实践水平仍然较低,导致相关人员对该功能缺乏正确的认识,甚至对其必要性缺乏认可。

4.3.2 馆藏资源结构不尽合理。 受自身发展水平影响,不少高校图书馆还存在馆藏资源不足、结构不合理等问题。 目前,一些高校图书馆在开展馆藏资源建设时更关注专业学科文献,对思想政治、社会科学、形势政策相关领域的文献缺乏足够重视,导致后者比重相对较低,难以满足思想政治教育工作人员的资源和服务需求。

4.3.3 馆员服务水平有待提升。 在高校管理创新的推动下,图书馆员的服务能力得到了一定提升,但相较于读者个性化、多样化、专业化的服务需求仍存在显著差距,导致其无法及时有效满足读者需求,进而降低了读者的满意度。

4.3.4 育人合力机制尚未形成。 实证研究结果表明,在知识服务过程中,高校图书馆各项构成要素存在发展失衡的问题,而思想政治教育与其他要素之间的关系也不够紧密,导致高校图书馆服务与思想政治教育融合发展存在割裂、分散等问题,融合程度难以满足服务创新的要求。

5 新时代背景下高校图书馆思想政治教育的路径分析

5.1 明确新时代图书馆使命,增强文化育人意识

立德树人是现代高等教育创新发展的根本任务和目标。 因此,高校图书馆需要充分认识自身在育人工作中的重要作用,以“三全育人”核心理念为指导积极开展教育工作。 对于高校图书馆而言,大学生是其主要服务对象,而大学生的文献资料借阅需求、自主学习需求以及学术活动需求都处于动态变化中,因此,高校图书馆必须承担起文化知识传承、传递的重要作用。 作为核心功能之一,思想政治教育工作的水平也将成为高校图书馆服务水平的重要评价指标之一。 因此,高校图书馆必须积极承担自身职责,充分发挥馆藏资源的优势作用,积极开展思想政治教育工作,为大学生提供良好的教育环境,在满足其需求的同时引导其实现科学发展。 在具体工作中,高校图书馆需要明确自身职责和优势所在,基于科学的工作理念制订工作计划,确保思想政治教育工作质量,而“立德树人”将作为上述工作的根本目标。 为了实现上述目标,高校图书馆需要对服务理念和服务模式进行创新,积极参与高校人才培养。此外,高校图书馆的教育服务也应与社会需求有机结合,即以满足社会需求为出发点对自身教育服务进行创新,构建全面、完善的教育体系。

5.2 优化馆藏结构,夯实图书馆育人基础

在开展思想政治教育工作过程中,高校图书馆首先要做好信息资源建设工作。 图书馆应以科学研究、人才培养等职能为出发点,根据服务需要丰富馆藏资源并优化其结构,确保馆藏资源的多样性和丰富性,为教育活动提供充分支持和保障。 在资源建设环节,图书馆需要对采购环节进行严格管理,重点加强优秀文化资源的收集、整理工作,为广大师生提供高品质的馆藏文化资源。 高校图书馆只有充分保证馆藏资源的采购质量,才能满足广大师生对高品质文化资源的需求,在赢得读者认可的基础上实现良好的教育效果。 同时,高校图书馆需从以下两个方面对资源和服务模式进行科学创新,加快自身数字化、信息化、网络化转型速度:一是构建高效、可靠的网络系统,为馆藏资源提供便捷的数字化、信息化管理载体,为读者提供个性化的资源服务模式,进一步提升服务水平。 二是立足自身资源优势,为思想政治教育工作提供相应的支持服务,在充分发挥自身优势的基础上提高思想政治教育工作水平,满足广大师生相关服务需求并充分保证服务的前瞻性,实现图书馆与用户之间的良好互动。

5.3 加强队伍建设,提升图书馆主题服务水平

工作人员的服务质量取决于其业务水平,因此,高校图书馆应积极开展教育培训,不断提升工作人员的专业技能和服务水平,为各项服务的高质量开展提供有效保障。 为了确保教育效果,高校图书馆需积极开展服务创新,如:将经典阅读推广、红色文旅融合等与图书馆思想政治教育工作相结合,同时运用数字人文、元宇宙、混合现实等新技术与新方法推动思想政治教育的方法创新和效果提升[8-10]。 在具体工作中,人文关怀应成为图书馆关注的重点问题。 人性化服务是学生对图书馆服务质量的重要评价依据之一,以人文关怀为核心的人性化服务能够得到更多学生的认可。

5.4 建立长效机制,构建图书馆育人协同模式

在具体工作中,高校图书馆需积极主动寻求外部合作机会,与其他教育主体建立良好的协作关系,如:以纪念馆、博物馆、红色基地为代表的思想政治教育主体具备资源优势,与其合作能够进一步拓展高校图书馆教育服务形式。 此外,高校图书馆应综合考虑自身工作职责、学生身心发展规律以及思想政治教育目标,在此基础上建立长效工作机制,确保图书馆教育服务工作的可持续开展。