愿你在寻常岁月里，也能感受到幸福

赵俊辉

生活中的哪些时刻让你觉得幸福？是被阳光唤醒的早晨，是微风拂面、夕阳晚照的黄昏，还是记忆里那条人声鼎沸的小巷？在寻常的岁月里，那些幸福美好的生活都是我们共同创造出来的，创造者中有你、有我、也有她。

时文引路

补丁衣，那是母亲给岁月“缝花”

罗 平

岁月不居，时节如流。

寒风到，温骤降，一夜入了冬。人们纷纷穿上了保暖衣、羽绒服。于是，我便想起二十世纪七八十年代母亲缝补衣裳的日子，那是一段岁月“缝花”的生活。

每到寒露时节，秋风渐凉，母亲便开始为一家人准备过冬的寒衣。所谓的冬衣冬裤，其实就是每人一两套破旧的长衣长裤，外加一件破了洞、露了棉花的小棉襖。父母的棉袄自我懂事起就每个冬天都是那一件，由于没有外套（那时叫“罩衣”）穿在外面，乡下人把这种穿法叫“穿秃夹衣”。因为穿了一年又一年，面料上已经油光发亮。后来，我才知道，那是父母结婚时的“嫁衣”和“郎衣”。

那时候，家里孩子多的，衣裤是老大穿不得了给老二穿，老二穿不得了给老三穿。只有老大隔上三五年可以添置一套新衣衫。我们兄妹的冬衣也是越穿越小，越穿越短，越穿越破。母亲便每一年都要把我们的衣服袖管和裤腿接长一截儿。小时候顽皮，衣裤常常磨得千疮百孔，那时少不了父亲一顿训斥，母亲却说：“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”

漫长的冬夜里，母亲却坐在昏暗的煤油灯下，双膝之上托着一个竹制小簸箕，穿针引线，把一家人的衣服裤子缝缝补补。特别是妹妹衣裤上的破洞用不同颜色的小布片缝补好，看起来不像是补丁，倒像是绣了一朵花。因而，尽管衣裤破旧，经母亲缝补之后，倒是很好看，也有一种新鲜感。也许，那种情景，才是真正的岁月“缝花”。

不久前回老家，母亲还找出了当年的那件旧棉衣给我看：“这是你读小学时穿的衣服，我舍不得丢，收在柜子里了。”这时，我仿佛回到了少年时代，仿佛看到母亲在煤油灯下一针一线缝补衣裳的情景。我劝母亲，这些旧衣裳就不要再收藏了。母亲却说：“旧衣服好啊，改给孙辈做衣服，做尿片用，小孩子长大了不会糙（磨破）衣服。”在母亲眼里，那不是废品，那是一份珍存的记忆，那是自己青春的烙印；那不是补丁，那是一朵朵岁月的花朵， 那是一针针心血的点缀。

随着时代的进步，这些过往旧事，也许只有经历过的人，才能真正体会到什么是寒冬的冷，什么是生活的苦，什么是父母的爱，什么是岁月的暖。

缝补岁月，那才是中国母亲骨子里的一种治家思想，那是她们一生的情感绣结。也许，她们真的不知道什么是时尚，什么是新潮，但她们却知道，可以亲手缝补生活岁月，可以给家人带来冬日温暖，可以让子女留下人生念想，可以让如水的流年岁月“缝花”。

如今，曾经年复一年在冰冷的冬夜里为儿女们缝衣裳的母亲们都已经老了，老得甚至拿不起针线。虽然，她们不能再为儿女洗衣浆衫、缝缝补补、操心劳神了，儿女们也不再需要母亲为他们的破旧衣服打补丁了，但母亲们却常常记得，常常唠叨：“天冷了，地寒了，要多穿衣服，莫冻着了。”

因为，不管儿女们有多大，母亲仍在为你缝补岁月，缝补生活，缝补青春，缝补母爱……（选自《散文选刊》2023年第4期，有删改）

快乐演练

1．请你简要归纳一下，文章围绕母亲这一人物形象写了哪几件事。

2．结合文中语境，按照要求赏析：

（1）“漫长的冬夜里，母亲却坐在昏暗的煤油灯下，双膝之上（托着）一个竹制小簸箕，穿针引线，把一家人的衣服裤子缝缝补补。”请品读括号里的词语。

（2）“特别是妹妹衣裤上的破洞用不同颜色的小布片缝补好，看起来不像是补丁，倒像是绣了一朵花。”请从修辞的角度赏析这句话。

3．文中反复提到“缝花”，有什么用意？

4．从全文内容来看，母亲是一个怎样的人？请结合文中内容简要分析。

参考答案

1．一件是母亲在衣裤破洞处缝花，另一件是母亲收藏我儿时的旧棉衣。

2．（1）“托着”原意是指手掌或其他东西向上，承受物体的重量。这里写出了当时家庭条件的艰苦，描述出母亲认真缝补的样子，表现出母亲的俭朴，以及她对子女的爱。

（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将补丁比作花，生动形象地写出母亲缝补出的图案很美，表现出母亲的心灵手巧，以及她对家庭、对生活的热爱。

3．本文通过母亲和老一辈人的“缝花”，写出了她们朴实的美。她们缝补的不仅仅是衣服，更多的是缝补岁月，缝补生活，缝补青春，缝补母爱。

4．从父母的棉袄多年来只有一件，能看出母亲的朴实、节俭；从母亲冬夜为一家人缝缝补补，能看出母亲的勤劳；从妹妹衣裤上的“缝花”，能看出母亲的心灵手巧。

读写直通车

塑造人物形象的方法

第一，正面描写来刻画

在写作时，刻画人物形象的方法有很多，一般多采用正面描写，即通过对人物的肖像、语言、动作、神态等方面的描写，去表现人物的性格、品德和技能等。

比如上文中在刻画母亲这一人物形象时，就采用了语言、动作、神态等描写。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想、性格起到重要的作用。有个性特点的语言，可以起到“如闻其声，如见其容”的作用。“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”“这是你读小学时穿的衣服，我舍不得丢，收在柜子里了”“天冷了，地寒了，要多穿衣服，莫冻着了”这些语言描写，为我们展现出一个勤劳、节俭、疼爱子女的母亲的形象。

一个人的行为、动作，往往是其思想感情、性格特征的最真实的外化。动作描写是直接刻画人物形象、展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。“母亲却坐在昏暗的煤油灯下，双膝之上托着一个竹制小簸箕，穿针引线，把一家人的衣服裤子缝缝补补”，作者在这里用了一个“托”字，写出了母亲为我们缝制衣服时的样子，表现了母亲俭朴的生活习惯，对子女的疼爱。

第二，环境描写来烘托

作者在描写人物形象时，往往会给出场人物营造出一定的环境。环境描写包括自然环境与社会环境。自然环境描写可以渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。比如上文开篇就渲染了一种氛围，“寒风到，温骤降，一夜入了冬。人们纷纷穿上了保暖衣、羽绒服”，寒冷的冬天，自然让作者想到了母亲缝缝补补的那些日子。社会环境则是交代时代大背景，通过时代背景和社会背景去描写人物的性格特点，作者通过社会环境来突出母亲这辈人勤俭、朴素的特点。

文题亮相

请阅读下面的文字，按要求作文。

入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩绿的新芽；田野间，金黄的麦浪……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴含着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目写一篇记叙文，分享你的体验和发现。

要求：①文中不要透露个人身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。

写作思路

一、选材构思

我们要根据对作文题目的理解，先确定要通过什么来展现生活中的“美好”时刻，比如：妈妈做的一道你最喜欢吃的菜，朋友一个鼓励的眼神，同桌及时递来的一支铅笔，甚至陌生人一句轻轻的问候……我们可以从家庭生活、学校生活和社会生活中选择素材，展现美好，抒写对自己产生的积极影响，表达对真善美的追求，表现自己积极向上的人生态度。

二、审题立意

作文题目中提到了一些细节：老师的问候、同学的助威……这些日常的点点滴滴，蕴含着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。这些材料为我们提供了写作的思路，即要从生活小事中发掘前行的动力、发现生活的美好，凡是那些让我们的心灵受到触动的、有积极意义的生活小事，都可以作为写作的素材。

三、确定文体

我们要审清作文题目的要求，文章要写成记叙文。所以，我们在写作时要交代清楚时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果，还要做到详略得当。并且通过人物的神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等来展现人物形象，表现生活中的美好时刻，抒发自己的真情实感，也可以用议论抒情的表达方式来揭示“美好”的意义或作用。

佳作工坊

南音悠悠

滕思淇

刺桐花尚未盛开，绿叶洒下浓荫。我依稀听见那熟悉的嘈嘈如急雨、切切如私语的琵琶乐声，不禁循声而去，抬头竟发现自己不知何时走进了这条定格在記忆深处的老巷，往事就这样轻轻地展开……

小时候，我同外婆住在一起，印象中的老巷里有着柴米油盐的烟火气。外婆负责一家人的饮食起居，有时忙碌起来无暇顾及我，便会将我委托给邻居林阿婆照管。林阿婆年纪很大了，她并不是土生土长的本地人，说着一口亲切流利的闽南语。她衣着整洁，白发绾在脑后，眉目慈祥，笑起来很温柔。林阿婆总是抱着一把琵琶，琴板背面刻着这把琴的名字“望乡”。一凳，一人，一琵琶，一方翘角屋檐下，一曲南音悠悠弹破碧云天。

我一直认定林阿婆唱得不输戏院里那些戏装光鲜的表演者，而老巷就是她的舞台，街坊四邻便是她的听众，像我这样的“发烧小友”却只有一个。我捧着润饼菜，一边津津有味地吃着，一边似懂非懂地听林阿婆弹拨琵琶，她的吟唱是别有韵味的南音，那是我儿时无忧无虑的幸福时光。只见林阿婆低眉信手弹，声音或起或落，她抬起头，那目光悠远：“一身爱到我君乡里……”唱到动情处，她的眼边儿便染上一抹红，声音微微有几分颤抖，却被众人当作是表演的绝妙安排。阿婆最爱这首曲子，却从不与我道明缘由。

街坊们说，林阿婆爱南音，是爱了一辈子的，她仿佛在这里唱了很久很久。大家犹记得一向温和的她，曾经因为有人未经允许碰了她那把珍视的“望乡”而情绪激动。没有人知道，为什么一个外乡人要在这里守候。

一曲唱罢，林阿婆必放下琵琶，把我抱进怀中，宠溺地拿一方干净的手帕，为我擦去唇上沾染的菜汁。“乖囡仔呀，今天又来看婆婆喽！”我憨憨地咧嘴笑：“嗯，我最爱听阿婆咿咿呀地唱曲子。”林阿婆探身取来矮几上的收音机，拨弄三两下后，便有清澈的女声唱起南音，有时是《元宵十五》，有时是《直入花园》《风打梨》。“南音呀，最好听了，阿囡仔要不要学？”“要！”从那以后，老巷里便多了一个女娃娃清亮稚气的声音也唱起“咿咿呀”。

毕竟我年幼，每次学十来分钟便要缠着林阿婆讲故事，于是那一曲曲南音背后关于人生、爱情、家国情怀的动人故事，便充盈、丰富了我的整个童年。

漫长的一段时光里，那老巷房檐下，常常坐着一位老妇人和一个小丫头，时而捧着收音机听曲，时而抱着琵琶弹唱。我以为，这场景会直到永远。后来，虽然我已随家人迁居城市的高楼居住，但每逢周末，我还是能回去看望林阿婆，唱上一曲悠悠南音，吃一盘喷香的润饼菜。直到一场突如其来的告别，从此那把琵琶不再响动，只静静地躺在那里。

润饼菜依旧飘香，却不见檐下人的吟唱。每当唱起林阿婆最爱的那支曲，我便眼角晶莹，泪珠盈睫。试问从此南音入谁耳？为了爱和梦，林阿婆在他乡，用岁月将青丝染成白发。

她，终是归家了吧？愿琵琶起舞换新声，不绝是南音。

名师点评

这是一篇情深意切的记叙文，作者通过细致的环境、语言、动作描写，塑造了一位热爱传统文化南音，并向“我”言传身教的外地人林阿婆的形象。文章开头以自然环境入笔，描写南音时用了许多拟声词，让人感觉身临其境。

责编：胡蕊