关于幼儿园火灾疏散应急演练的思考

摘要：近年来，幼儿园发生的每一起安全事故都会引发社会的广泛关注，使得幼儿园开始自查、自省，以便全面提升园区环境的安全性，保证幼儿人身安全。本文围绕幼儿园安全教育，对火灾消防工作展开探究，总结了幼儿园火灾的原因，并提出几点应对措施，最后根据应对措施列举了火灾疏散应急方案，希望通过本文研究内容，能够为各大幼儿园开展消防演练工作、切实做好幼儿园安全防范工作提供有价值的参考。

关键词：消防演练；幼儿园；安全教育；火灾疏散；应急演练

幼儿园是照管幼儿并对幼儿实施教育、启蒙的重要场所，做好幼儿园的安全防范工作，既可以保证教学秩序，又可以为幼儿创建良好的成长、学习环境。在众多危险事故中，火灾造成的危害极大，同时发生火灾时，幼儿也不具备正确的反应能力，还会因为惊慌失措给教师开展疏散工作带来不小困难。

2016年出台的《幼儿园工作规程》（以下简称新《规程》）第十五条中明确指出：幼儿园教职工必须具有安全意识，掌握基本急救常识和防范、避险、逃生、自救的基本方法，在紧急情况下应当优先保护幼儿的人身安全。幼儿园应当把安全教育融入一日生活，并定期组织开展多种形式的安全教育和事故预防演练。[1]因此，在日常教学中，幼儿园以及教师应该注重将火灾疏散应急演练工作纳入其中，引导幼儿认识火灾、做好日常防范工作，并且在遇到火灾时能够做出正确反应。

一、幼儿园火灾的主要原因

从过往的幼儿园火灾事故中，我们可以总结出四点引发火灾的原因。

（一）违章使用明火

夏季蚊子多，为了创造更有利于午休的环境，有些幼儿园会使用蚊香驱虫。蚊香的燃点较高，点燃后一般不会出现火焰，而是缓慢燃烧，但是幼儿园室内物品一般为棉布、纸张等，燃点远远低于蚊香，一旦接触蚊香就会发生燃烧。某所幼儿园的火灾事故就是因为蚊香引燃被褥从而发生火灾。[2]

（二）电器老化引发火灾

如今电视、多媒体以及音响设备等都是幼儿园开展教学和组织活动的常用设备。然而，有些幼儿园并没有定期对设备进行维护、保养，导致部分设备的线路出现老化问题。2010年就发生过一起因为幼儿园电视机电器短路而引发的火灾，幸运的是经过有序疏散以及及时救援，并未造成人员伤害。

（三）消防意识不到位

在众多幼儿园的消防安全事故中，都可以看出幼儿园消防意识不强的问题。例如，一家正常经营的幼儿园，在使用电热器的情况下，教师利用幼儿午休时间外出买菜，将幼儿的人身安全置之度外。此外，在使用蚊香、电热毯时，擅离职守，私自外出，同样也反映出幼儿园消防意识不强。[3]

二、幼儿园火灾预防措施

幼儿的安全教育非常重要，因为幼儿的自我保护意识非常薄弱，几乎没有自我保护能力。这就意味着我们需要帮助幼儿树立安全教育意识，提高幼儿的自我保护能力，为幼儿创建更加安全的生活、学习环境，促进他们健康成长。[4]

（一）端正思想态度，做好安全管理工作

幼儿园是幼儿聚集场所，人员年龄偏小，基本没有自救能力，一旦发生火灾事故，会惊惶失措，给教师组织疏散制造困难。随着我国教育事业的发展，幼儿园的发展速度极快，随之而来的便是幼儿园的安全管理问题。对此，幼儿园需要切实负起责任，应在经营幼儿园的同时，不断提高防火责任心，做好幼儿安全防护、教育工作，为幼儿人身安全提供保障，也为幼儿身后的每一个家庭负责。在实际工作中，幼儿园可以从两方面做好相关工作。[5]一方面，不定期组织自查。现如今，基本上每一所幼儿园都拥有现代化教学设备，并且利用各种软装将室内装饰得尤为出彩。与此同时，这些先进、美丽的外表下，也隐藏了诸多安全事故隐患。因此，不定期进行自查，有利于及时发现并解决潜在的火灾隐患，如线路问题等，通过自查，针对火灾隐患及时采取措施。另一方面，落实消防安全监督管理工作。对幼儿园进行分区管理，由指定的人负责相关区域的消防安全。负责人不仅要保证切实做好各项消防工作，也需要检查区域内的消防设备。同时，对应区域负责人也需要监督区域内的消防通道是否通畅、是否存在违规用电用火等问题。

（二）加强安全管理，细化火灾预防措施

根据幼儿自救能力弱、统一管理难度大等问题，幼儿园在采取有效防范措施的同时，还应注意细化每一个措施，力求将发生风险的概率降到最低，确保发生火灾时措施安全有效，切实保障幼儿人身安全。[6]

园长作为整个幼儿园的第一负责人，需要带头制定详细、有效的措施，并做好日常防火灾知识宣传工作；将责任落实到各个班级，层层签订消防安全责任书；定期组织全体教职工学习防火灾知识，严格遵守安全規章制度，明确岗位职责；定期组织自救、安全疏散演练活动，并穿插普及防火灾知识，对幼儿进行火灾防范教育。[7]同时，将火灾防范措施落到位，突出实践性、全程性以及详细性。例如，合理规划火灾前的应急措施，在美化幼儿园环境的过程中，尽量选择不易燃或者阻燃材料，严厉杜绝老化的用电设备以及超负荷的用电行为。在幼儿园所有区域内，配备足够数量的火灾救援设备，例如灭火器、防烟面罩等，保证“安全出口”的指示灯牌正常工作，并引导幼儿认识指示灯牌。在日常教学中，按照规定摆放纸质教具、幼儿图书以及各类玩具等。除此之外，幼儿园需要加强火源、火种的管理工作，包括幼儿园厨房、杂品库房等。每一位教职人员都需要熟悉幼儿园的布局情况，熟悉幼儿园每一个角落，并掌握安全疏散路径。发生火灾时，教职人员要学会应用掌握的火灾应对措施，迅速组织幼儿撤离危险区域，并做好防护工作，及时排除火灾隐患。火灾后，积极做好思想、心理疏导工作，并尽快配齐消防器材设施，总结和吸取火灾教训，组织专题学习和培训工作，进一步加大火灾宣传和保护工作力度。[8]

（三）家园双向引导，开展火灾防范教育

在幼儿成长中，单单依靠幼儿园教师的教育和引导远远不够，还需要父母配合，构建家园共育模式，为幼儿提供双向引导教育，促进幼儿健康成长。在开展火灾预防教育工作中，家庭教育与学校安全教育需要齐头并进，共同努力提高广大幼儿的消防安全意识。[9]

首先，各位家长需要做到严于律己，在家庭中为孩子树立榜样，做到安全用火、用电，及时处理家中的安全隐患。同时，在处理这些家务时，家长也应让孩子参与，并告知其危险性，交由专业人员处理。其次，利用看消防动画片、书籍的机会，告诉孩子发生火灾时，应该如何处理、应该待在什么地方等。再次，利用日常游戏，父母可以与孩子练习火灾逃生动作，如放低身体、蹲下去、爬行等，让孩子熟悉这些自救动作。最后，配合幼儿园，引导孩子在家里、外出玩耍时注意安全，一旦发生火灾，立即拨打119，并保证自己撤离到安全地带。借助家庭教育，形成家园之间的双向引导，促进幼儿更全面了解火灾消防安全常识，同时有效增强其消防安全意识。

三、幼儿园火灾疏散应急演练案例

（一）演练主题

幼儿园师生应急火灾疏散演习。

（二）演練的目的和意义

通过本次演练检验幼儿园开展日常火灾防范以及逃生知识教育的成果，为师生创建演练实践环境，强化教师组织应急疏散的能力，使幼儿熟悉火灾疏散技巧，培养幼儿的火灾应急行为习惯。及时发现幼儿园安全管理、火灾应急疏散过程中的问题，并针对暴露出的问题及时作出调整。

（三）演练内容

发生火灾时，师生疏散的常规知识。

（四）火灾演练场景设定

本次演练活动设定的场所为：下午室内上课期间，教学楼发生火灾，需要教师组织幼儿应急疏散，逃离火场。

（五）火灾演练时间和地点

1.时间安排：xxxx年x月x日15：00分。

2.地点安排：幼儿园内，需要全体师生从教学楼教室、办公室等转移到学校操场。

（六）火灾演练参与人员

全体教职工以及本园幼儿。

（七）火灾演练职责分工

按照规定的职责分工，模拟真实火灾发生场景，各司其职，组织、引导师生进行安全有序地疏散，及时扶助摔倒及受伤师生。疏散后，根据真实火灾发生情况，迅速排查人员伤亡情况，及时报告疏散过程中的重大险情。同时，安排抢险救护组，第一时间拨打120，并迅速组织实施校内自救互救，抢救遇险师生，视情况抢救重要财产、档案等；负责将受伤师生运送到指定安全区域；检查师生身心状况，在专业医务人员到达之前，进行临时救治和必要的心理疏导。

（八）演练程序

1.演练准备：xxxx年x月x日15：00开始。

1）各工作组人员进行最后的检查工作，确保演习过程顺利。

2）安全人员进行最后检查，确保地面无积水、楼道无杂物，避免幼儿在演习过程中受伤；确保安全门、安全通道等可以顺利通行，避免出现意外。

3）各班教师检查幼儿的情况，有无突发问题，如幼儿发烧、幼儿状态不佳等情况。

2.疏散演练：xxxx年x月x日15：15分开始正式演习。

1）在工作人员做最后检查时，教师依然正常上课，同时组织者也不会告知教师具体的准备情况，根据工作人员的检查情况，一切就绪后，随时拉响警报声，长鸣60S后，停30S，循环播放。同时，通过幼儿园广播发出语音警报：园内教学楼发生火灾，全体师生立即疏散！并反复播放。

2）教师立即发出指令，组织幼儿从前后门疏散，面向“安全出口”指示的方向，成两路纵队集合；由教师确认教室内无人后，迅速到达队伍最前方，并确保队尾同样有一名教师组织疏散。

3）到达集结区域，教师及时清点并上报本班人员情况。

（九）演练要求

1.疏散时，确保幼儿呈两路纵队，靠墙一侧的幼儿用手扶墙；靠栏杆一侧的幼儿手扶栏杆，将中间区域留给上楼救援的人员；在通过无烟区时，保持身体竖直；经过有烟区时，躬身前行，在确保安全的情况下有序通过。

2.在演练过程中，幼儿要表现出不嬉笑、不推拉、不超越、不掉队、不蹲行、不逆行。如果有上述行为，必须在日常教育中进一步加强学习，及时纠正幼儿的错误行为。

3.下意识选择书包、厚坐垫等保护头部；在通过烟区时，用衣物等保护口鼻。

（十）意外情况处置

1.如果演练过程中出现幼儿摔倒、队伍混乱等情况，应立即停止疏散，避免造成真实受伤案例；同时，可以通过对讲机及时向组织者汇报情况，申请援助，快速解决突发事故。

2.演练过程中，教师以及就近的安全指导员应该共同就演练情况进行评估，视情况决定是停止演练或快速解决问题继续演练。

3.针对突发的严重问题，幼儿园可以通过广播组织教师停止演习，关闭一切制造火灾场景的设备，并带领幼儿回到各班教室；拨打120急救中心电话，全力组织抢救部门进行救治工作。

4.演练顺利的情况下，幼儿园也需要组织心理疏导组、教师等对幼儿进行心理疏导工作，稳定幼儿情绪，并借机对幼儿进行安全教育，认可他们在演练中的表现。[10]

结语

综上说，幼儿是祖国的未来，加强幼儿园的火灾防范工作以及组织相应的演练活动，不仅有利于幼儿自身成长，也有利于对其进行安全教育。对此，全体保教人员都需要提高警惕，做好管理、防范措施，引导幼儿掌握一些有用的消防安全知识，并在火灾发生时，能够配合教师的引导有序撤离。各幼儿园都需要提高重视度，将防范工作、演习工作落实到位，做细、做好、做全面，保障幼儿的人身、财产不受伤害，确保幼儿健康快乐成长。

参考文献

[1]王欢.浅析幼儿园消防安全管理的现状及有效途径的探究[J].中外交流，2021，28（11）：152.

[2]任姝.加强幼儿园消防安全管理的思考[J].中国科技纵横，2020（24）：121-122.

[3]孙圣广.浅谈老旧幼儿园消防水系统改造[J].城镇建设，2023（05）：363-365.

[4]张伦祥.中小学和幼儿园项目消防工程的常见问题[J].广东安全生产，2022（08）：52-54.

[5]吴建国.学校、幼儿园消防安全存在问题及对策建议[J].大科技，2021（40）：191-192.

[6]卢山.幼儿园防火安全教育的探讨与研究[J].电脑爱好者（电子刊），2021（04）：1205.

[7]李少钰.幼儿园消防安全教育实施途径[J].山西教育（幼教），2023（05）：66-67.

[8]张志旭.老旧幼儿园消防电气设施改造策略探析[J].福建建筑，2022（03）：137-140.

[9]魏亚楠.守幼儿安全，护幼儿成长——幼儿园安全教育的途径[J].幸福家庭，2021（17）：19-20.

[10]葛维维，林榕.幼儿园里的消防探秘之旅——将消防安全与幼儿生活建立真实的联系[J].东方娃娃·保育与教育，2021（Z1）：45-47.

作者简介：许英梅 （1976- ），女，汉族，山东肥城人，本科，中小学一级教师，研究方向：幼儿园课程、游戏。